《过零丁洋》教学设计

1、过零丁洋教材分析：过零丁洋是部编版九年级下册第六单元的内容。本单元主要围绕中国古典诗文展开教学，让学生在积累诗词文化中陶冶情操。本课写慷慨激昂的爱国热情，重在引导学生学习古人强烈的家国情怀，感受仁人志士身上“天下兴亡，匹夫有责”的责任感和担当精神，培养青少年的家国情怀和爱国热情。设计理念： 本诗是文天祥的代表作，创作于被俘后过零丁洋时。元军统帅逼他写信招降南宋在崖山抵抗的将领，文天祥写作本诗以明志节，抒发为国捐躯的豪情壮志，表现舍生取义的民族气节。在本课的教学中，我注重以不同形式的朗读引导学生体会诗人的情感，从知人论世的角度入手来帮助学生深入理解诗歌内涵，从而点燃学生的民族荣誉感和爱国之情。教

2、学目标： 知识与能力：在有感情朗读的基础上，引导学生从赏析诗句的角度对诗歌内容和情感进行鉴赏，深入体会作者的思想感情。过程与方法：通过介绍作者生平及创作背景的相关资料，培养学生知人论世的能力，帮助深入理解诗歌内涵和情感。情感态度与价值观：体会诗人为国捐躯的慷慨激昂之情，激发学生的家国情怀、爱国热情。教学重点与难点：在朗读和分析中体会诗人为国捐躯的慷慨激昂之情，激发学生的家国情怀、爱国热情。（重点）有感情地朗读诗歌，引导学生从赏析诗句的角度对诗歌内容和情感进行鉴赏，体会诗人的思想感情。（难点） 教学准备：PPT、图片、音乐教学过程：导入中华诗词文化源远流长，博大精深。今天我们通过学习一首诗歌来感

3、受它的魅力。朗读诗歌解诗意一读诗歌，读准节奏。学生通过自读初步了解诗歌内容。1、自读诗歌，读准字音，读出节奏。教师指导。2、教师范读。3、全班齐读。二读诗歌，感知诗意。学生再读诗歌，结合注释和PPT感知诗歌内容，理解诗歌大意。教师与学生合作疏通诗意。资料助读：文天祥，南宋政治家、文学家。初入仕途，上书清斩宦官，被罢免。后又因批评权臣，再次被罢免。在国家危难时刻，自散家财，招募士兵，英勇抗敌，几乎全军覆没，兵败后被俘。被元军押解经过零丁洋时作此诗。三 、深析诗句品诗情探究思考：本诗是一首七言律诗，颔联和颈联对仗工整。请任选角度赏析诗歌文学美。小组合作，学生展示。教师小结：修辞赏析：1、“山河破碎

4、风飘絮，身世浮沉雨打萍。”对仗工整，比喻贴切：大宋国势危亡如风中柳絮，自己一生坎坷如雨中浮萍。将国家和个人紧密相连，真实反映了当时的社会现实和诗人的遭遇。2、“惶恐滩头说惶恐，零丁洋里叹零丁。”对仗工整，语意双关：成对使用两个蕴含感情色彩的地名，又巧妙地将地名转化为心情。前面的“惶恐滩”和“零丁洋”是地点，而后面的“惶恐”与“零丁”则描写了诗人的心情。意象解说：诗人选取了“飘絮”和“浮萍”两个意象，飘飞的柳絮象征岌岌可危的国家，被雨击打的浮萍象征个人的坎坷经历。不同的景物，相同的特点漂泊无依。情感体味：1、国家民族的灾难，个人坎坷的经历，万般痛苦煎熬着诗人的心，言辞间倍增凄楚。2、将曾经退兵的

5、惊恐不安与如今被俘的孤独无援体现得淋漓尽致。朗读诗句，体会深情。四 、走进诗人悟诗魂 资料助读：兵败被俘后，被关押在阴暗狭窄的土牢里。食不果腹，衣不避寒。亲弟弟文璧、被俘的南宋皇帝、忽必烈均劝其降。文天祥坚决不从，他对文璧说“同父同母不同天”，对曾经的皇帝说“圣驾请回”，对忽必烈说“一死之外，无可为者”。教师：国君已降，南宋已倒，他到底在坚持什么？你是否可以用文章中的诗句告诉老师？ 学生：“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。” 教师范读诗句。问：从这句诗中你听出了什么？ 明确：本句气势磅礴，直抒正气。它饱含慷慨激昂的爱国热情、舍生取义的坚定信念、视死如归的高风亮节。 学生齐读。师：这是千古传颂的

6、名言，这是宁死不屈的壮烈誓词 ，这是诗人用自己的鲜血和生命谱写的一曲理想人生的赞歌。板书：忠心昭日月 仁义驻丹青资料助读：1283年1月9日，文天祥被押往刑场，行刑前，他问明南方的方向，朝着故国深深地朝拜之后，从容就义。他曾写过“臣心一片磁针石，不指南方不肯休。”“从今别却江南路，化作啼鹃带血归。”而在他死后，他的妻子在他的衣带中发现了他写的绝命诗：孔曰成仁，孟曰取义；唯其义尽，所以仁至。读圣贤书，所为何事？而今而后，庶几无愧 。（播放背景音乐）活动：课中练笔文天祥，我想对你说 学生展示。 PPT显示： 你早知天命已尽，却仍不可为而为之。 你不为己，不为私，不为利，你为民，为仁，为义。 在荣华富贵面前，你不曾妥协。 在功名利禄面前，你不曾妥协。 在生死抉择面前，你不曾妥协。 因为，“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”五 、弘扬诗风延诗心除了文天祥，你还能想到哪些人民英雄？教师：我们今天之所以能够坐在这里快乐学习、健康成长，是因为一个又一个像文天祥那样的人、一批又一批像钟南山那样的人在为我们负重前行。而未来，只要你在你的岗位上发光发热，就成为了自己心中的英雄，就成为了为民族振兴、国家强盛而默默付出的人。六 、结语 亲爱的同学们，如果有人问起你“为什么而读书”的时候，也许你会想到为了自己，为了家