优秀语文教师述职报告

1、 写“雨”，不着一个“雨” 写法? 法?有什么作用 ?比喻，将树林子比喻为一块面团，并着一个“鼓”字、一个“陷” “跑”、“撑”、“撞”、“跌”、“失去”，几个动词形象地 只放出去”由此看来，孩子们的脚下、门外，已是积水漫漫， (二)检查预习(三)介绍作家作品 3 分钟) (五)精读细品 而“鼓”、“陷”、“倒”、“行”、“腾”、“聚”、“散” “完全没有了方向”看似写“树林子”随风飘摇没有方向，其实 叠着纸船，一只一只放出去 (六)举一反三 (七) 学以致用 二、导入 (从“凹”入手，吸引学生注意里，同时加如对作者的 评论，让学生更深入全面了解作者 )今天上课前呢，老师想请大家一 (师答：对

2、，同学非 同“洼”多用于地名。而且我们的作者贾平凹的“凹” w字也取自 常著名的一个名字，叫做贾平凹 (w)。 同步) 弧形() 撩起()锥形() 偌大()攀附() 蜷曲()倏忽() 屋檐() 蜷曲：弯曲 (多用于人或动物的肢体 ) 找出每个自然段分别写了哪些景物 ?(随机叫同学回答，老师在黑板 生动形象地写出了树林子在风雨中飘摇的场景，时鼓时陷，就是写 风的时强时弱。同时，我们可以看到，面团这个比喻，题材是来源 于生活的，我们的作者来自陕西，他的主食就是面条。所以呢同学 王几何老师正面描写之外，还用了学生的反应来进行侧面描写 )】 晴天，下雨、下雪不知道同学们喜欢什么样的天气，哪位同学能给大

3、家描述一下，并告诉我们原因呢 ?(学生自由回答 )老师比较喜欢 “鬼才”。他的小说十分出名，散文也很有特色。贾平凹的作品多 从日常生活中取材，平淡的语言中蕴含着深厚的生活道理，有浓厚 2、掌握生字词蔓 (mn指延伸、滋长 )(wn指植物的枝茎 )撩(li o指掀起、掀开 )(li o指挑逗、招惹，如撩逗 )(li o同“撂”， 指撂倒 )捶 chu偌大 ru芦苇 l w栅i栏 zh槐树 hui攀附 pnf 蜷曲 qunq屋檐 wy弧n形 hxn形 zhuxn跳 bngti o 刹那(ch指很短的时间 )(sh 指停住、止住 )三、整体感知 1、本文 “风雨”，却通篇都在写“风雨”。而这种描写并

4、不是正面的直接 什么?还有没有运用其他的修辞手法 ?明确：侧面描写比喻 然景象的描写，二是对动物的描写，三是对人的描写。有的是整体 的描写，如第一段对树林子的描写，也有具体的细节描写，如第二 段对垂柳、杨叶等的描写。就这样，刻画了一场时强时弱，狂乱强 并(且) 、一旦、但是等，大家按照这类暗示词的语调升降与转折来 样的感情 ?如：此句运用了，从而生动形象表现了，表达了 hrtngyol wiq 蜂() 塞() 准() 竖() 府() 面) 风() 浪静半() 半疑如愿 () 偿 园和(繁荣、繁华 ) 的街市。浪平沙细，阳光和煦的浅水湾，是旅游 上，沐浴着 (轻柔、温柔 ) 的海风，倾听着浪涛拍岸的声响，真是 (舒 适、舒服 )极了。香港的海洋公园举世闻名。那里的海洋剧场，经常聚集着许多 (观赏、欣赏 )海豚精彩表演的游客。在碧波荡漾的人工 香港，真是一颗无比璀璨 (cucn)的“东方之珠”。 荒凉() 狭窄() 跃起()