三位数乘两位数教案

1、 三位数乘两位数教案第1篇第2篇第3篇第4篇第5篇更多顶部目录第一篇：三位数乘两位数教案设计第二篇：新人教版四年级上册数学三位数乘两位数教案第三篇：教学中的互联网搜索-三位数乘两位数教案(青岛版)-教案赵宪光第四篇：三位数乘两位数估算教案第五篇：三位数乘两位数口算教案更多相关范文正文第一篇：三位数乘两位数教案设计三位数乘两位数教案设计执教人：常倩倩教学内容三位数乘两位数 教学目标：1、能结合具体情境估计三位数乘以两位数积的范围2、探索三位数乘两位数的笔算方法，并能正确计算。3、能利用乘法运算解决一些实际问题。教学重点：三位数乘两位数的方法教学难点：三位数乘两位数的算理教学关键：三位数乘两位数的

2、笔算方法教具准备实物投影，课件教学设计一，创设情境，提出问题1、同学们，都说咱班孩子最聪明了，想不想证明一下自己？想！那老师想找一个最最聪明的孩子给老师当助手，谁愿意帮忙？2、谈话：同学们，随着这几年咱们学校不断的壮大，知道咱们学校有多少名学生吗？今天常老师给大家带来一张关于你们的生活照，想知道是什么照片吗？好，咱们一起去看一下二、 自主探究，获取新知1、出示情景图，并出示文字：辰光学校做广播操，在前院和后院做操的一共有114排，每排有21名同学，问辰光学校一共有多少名同学做广播操？2、独立估算，交流探索计算这道题时怎样想？怎样列式？11421=(1)在精确计算之前，应引导学生估计一下三位数乘

3、两位数的积的大致范围。进一步培养学生的估算意识。在列出算式后，可以组织学生估一估这个算式的得数。学生可以把114看作100来估算，也可以把21看作20来估算估算时可以让学生说说估算的方法，并组织全班进行交流。指名板演，其余学生做在练习本上。(2)到底有多少名学生做广播操呢？你们想知道吗？自己算算看。(3)在具体计算时，可以让学生先尝试，后讨论，对学生使用的多种不同的算法，只要他们讲得出理，都应加以肯定。当然，不要求每个学生都掌握几种不同的计算方法。最后，重点讨论竖式计算，并让学生说一说每一步的算理。在鼓励算法多样的同时，教师应引导学生会用竖式计算三位数乘两位数。指名让学生汇报：比如：11420

4、=2280，1141=114，2280+114=2394。他说的有没有道理？比如：11473=7893=2394。你觉得如何？比如： 学生列竖式计算。114211141141228 114202394我们发现他的答案肯定是正确的。那你是怎样想的？又是怎么根据什么这样竖式计算的？请大家仔细观察计算的过程，你能说出114表示什么？228又表示什么呢？反馈并指名说说自己的思考过程教师根据学生口述板书，并让学生说一说算法师：你们真了不起，有这么多想法，大家比较一下，你们认为哪个方法比较简便实用生：竖式计算。(学生也可能会说其他的方法)。师：还有其他异议吗，相信你们自主学习、发言的能力会更让老师佩服。、

5、集体交流订正，明确三位数乘两位数的乘法法则：a、用两位数个位上的数去乘三位数，得到的末位数和两位数的个位对齐; b、用两位数十位上的数去乘三位数,得到的末位数和两位数的十位对齐;c、然后把两次乘得的数加起来。齐读：加深印象用自己的语言把三位数乘两位数的乘法法则跟你的同桌相互说说(设计意图：把问题交给学生，放手让学生探究寻觅三位数乘两位数的计算方法。但学生的语言不一定很规范，教师可以根据学生的回答进行总结。)三、及时练习(设计意图：及时进行相似题目的练习，对于接受快的学生有提高熟练程度的作用，对于接受慢的学生有逐步熟练的作用。)1、火眼金睛独立计算，指名反馈，口述过程，集体订正。2、课堂小练12

6、63422452指名板演，其余学生做在演草本上。集体订正，让学生说一说乘的过程和进位的处理。先别忙着做，以很快的速度估计一下他们的积是多少？把它写下来。然后按照竖式计算的方法，把它算好。再仔细观察这个计算的格式，需要注意哪些地方？集体订正，重点说明进位的处理,数位的对齐。指出：笔算乘法哪一位相乘满几十，就向前一位进几。请一位同学上黑板演示。指出三位数乘两位数积有可能是四位数也有可能是五位数3、再接再励20745=42050=题目分析：设计这两题是让学生在三位数乘两位数算理的基础上掌握乘数中间有“0”和乘数末尾有“0”的计算方法。师：大家都知道景老师是个勤俭节约的人，他看到咱班孩子这么聪明很是高

7、兴，但她有个困惑想让你们帮她解决一下，行吗？生：行！4、解决问题我最棒一个没关紧的水龙头每天要浪费112千克水,照这样计算，一个月(按31天算)会浪费多少千克水 新学期开学了，高主任准备给同学们发新作业本，每个班平均55人，每人发两本，全校共有32个班，高主任准备3500本够吗？学生独立解决。(指名一两人说说问题及做法，集体订正)适时鼓励：你分析问题那么透彻，老师真希望每节课都能听到你的发言。(设计意图：联系生活实际， 在巩固知识的同时，让学生感知数学生活)学生在草稿纸上完成，要求注意书写格式以及卷面清楚。四、总结导预通过本节课的学习，你有哪些收获？(设计意图：让学生根据自己的学习情况，对本节

8、课进行多方面的反思与回顾，培养学生自我评价的能力。)第二篇：新人教版四年级上册数学三位数乘两位数教案新人教版四年级上册数学三位数乘两位数教案教材分析课标中对本节内容的要求是：能笔算三位数乘两位数的乘法。关于整数乘法运算的学习，本学期已进入了尾声。即本单元的学习内容是义务是义务教育阶段整数乘法的最后一个知识块。它是在学生掌握了两位数乘两位数的计算方法的基础上进行教学的。教学中两位数乘两位数的算理和算法都将直接迁移到三位数乘两位数笔算中来，因此，学生对算理和算法的理解和探索并不会感到困难，但是，于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况，因此，这一课的学习对学生来说也

9、是非常必要。学习这部分内容，有利于学生完整地掌握整数乘法的计算方法，为今后进一步学习小数乘法奠定基础。学情分析1学生学习基本情况：这个班大多数学生的计算能力较强，书写比较规范。但这个班学习不够积极，上课不喜欢个别回答问题，只喜欢集体回答。 2学生认知发展分析：这节课是在学生掌握两位数乘两位数的笔算基础上进行教学的，教学中两位数乘两位数的算理已理解了。3学生认知障碍点：于因数数位的增加，计算的难度也会相应的增加，计算中就会出现各种不同的情况。教学目标1、知识与技能目标：让学生经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确地进行计算。2、能力目标：让学生通过两位数乘两位

10、数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。3、情感与态度目标：让学生获得运用已有知识解决新的计算问题的体会，体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重点和难点教学重点：探索并掌握三位数乘两位数笔算乘法的方法，能正确地进行计算。 教学难点：让学生理解三位数乘两位数的计算中用第二个因数十位上的数去乘第一个因数，积的末尾应写在什么位置上。教学过程一、复习铺垫1、口算热身：每组算一题其他组作判断。164230419318042、竖式笔算:4512=学生自己动手完成，说一说计算方法，竖式计算乘法要注意哪些问题？二、情境导入：同学们

11、知道我们南宁人的精神是什么？能帮就帮，那你们愿不愿意帮助一个身患重病的同学呢？昨天我们中心校倡议同学们为一个身患重病的同学捐款，对吗？据了解已经有一个班捐得了145元钱，如果每个班都捐得145元，我们中心校共有几个班级呀？(12个班)，你想提什么问题？1、板书题目：每个班捐145元，我们学校共有12个班，一共捐得多少元钱？2、你想怎么列式？ 14512= 3、观察这算式，你发现和我们以前所学得乘法算式有什么不同吗？4、揭示课题：三位数乘两位数。5、145x 12，你想怎样算？你能运用估算知识猜一猜：全校共有12个班，一共捐得多少元钱？ 说一说你的想法？你能用竖式计算出准确答案吗？今天我们就重点

12、来研究三位数成两位数的笔算方法。(板书)学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。尝试算出14512的结果，并对照估算的情况，算一算估算值与准确值的误差是否合乎实际。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。教师巡回指导，特别关注有困难的学生。交流汇报、归纳解题策略。理解算理，掌握算法。6、学生互相说算法。7、你想提醒大家笔算时要注意那些问题验算。8、观察归纳乘数是两位数的乘法法则。三、练习：1、基本练习目的：达到正确，快速，对新知识的巩固和加强分层测试卡基本练习的第一题，能做几题就做几题。279315456928287结论：仔细观察上面的各道算式，想一想：三位数乘两位数积是()位数或()位数。2

13、、变式练习目的：针对易错点进行改错课本51页第7题 说出右面计算中的错误，并把它改正过来。3、分层测试卡的基本练习第3题。四班有35名学生，每人交书费116元，一共交书费多少元？四、课堂总结，学法提炼回顾一下这节课，你有什么收获想和大家分享吗师：回顾一下刚才你们是怎样学会的通过哪些办法第三篇：教学中的互联网搜索-三位数乘两位数教案(青岛版)-教案赵宪光三位数乘两位数教案(青岛版)教法：新授教学目标：1、理解和掌握三位数乘两位数的计算方法。2、探索积的定位方法，并能正确计算。3、能利用竖式进行乘法运算。4、使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验估算学习对计算的帮助。教学过程：一、课前热热身

14、：1、笔算下面各题。2 35 82、谈话导入同学们喜欢看奥运比赛吗为迎奥运，青岛市要新建一条高速公路。一期工程历时15个月，平均每月修建213米，求工程全长就是求15个213是多少，用乘法计算。列式为21315=米3、学生进行估算，并说说想法。21320140015=3000所以2131530004、通过诱导，引入新课。刚才每位同学都进行了估算，那么究竟21315的准确答案是多少呢？面对新问题，我相信同学们各有高招，这节课我们一起借助已经掌握的知识来解决今天遇到的新问题。二、自主探究，尝试解决问题1、学生独立思考，自己试着在练习本上算一算。有困难的，可以参考课本中的算法进行计算。2、教师巡回指

15、导，特别关注学困生。三、交流汇报、归纳解题策略1、小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。2、全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。、充分展示学生的研究成果，学生的解题策略可能有：21310=21302135=10652130+1065=31952133=6396395=31952135=106510653=3195利用竖式、通过比较，着重指导，从而理解算法，掌握方法。、请学生算一算21315，目的是让学生发现方法二、三的局限性，从而更好的体会学习竖式的价值。四、应用深化，总结计算方法1、教师小结：三位数乘两位数的笔算方法：

16、先用两位数个位上的数去乘三位数，得数的末位数和两位数的个位数对齐，再用两位数十位上的数去乘三位数，得数的末位数和两位数的十位数对齐，然后把两次乘得的数加起来。2、出示38页例：让学生自主完成，教师指导。3、用你喜欢的方法算一算:列竖式计算。20563=13827=29425=38245=五、总结这节课我们学习了什么？布置课后作业。教学反思：本节课，我把学习的主动权教给学生，让学生主动地学习，成为学习的主人，在让学生自主探索的过程中，我尽我所能当好一个引路人的角色，放手让学生自己尝试和总结计算步骤，从运用已有知识解决问题，到引导学生说笔算方法，学生始终处于学习的主体地位，我只是铺路引路。学生在与

17、他人交流中经历了三位数乘两位数法笔算方法的得出过程，获得了运用已有知识解决新的计算问题的体会，体会到成功的喜悦，增强了学习数学的兴趣和自信。个人简历赵宪光，男，汉族，1963年11月出生，现年50岁，1982年毕业于益都师范学校，现任宋池小学教师，小教高级，教龄30年。自从教以来，热爱教育事业，刻苦钻研教材，形成了独特的教学风格。第四篇：三位数乘两位数估算教案三位数乘两位数估算教案教学目标：1 . 理解和掌握三位数乘两位数的估算方法。2.使学生在主动参与学习活动的过程中，进一步体验估算学习对计算的帮助。3.体验估算在实际生活中的应用。教学过程：一、课前热热身1. 估算下面各题。39 21991

18、998992. 谈话导入育才小学有18 个班，平均每班发223包树种。光明小学有12个班，平均每班发340包树种。你能提出什么问题？二、合作探索，尝试解决问题1、育才小学大约发了多少包树种？2、教师巡回指导，特别关注学困生。三、交流汇报、归纳解题策略1. 小组交流计算方法请同学们在四人小组里说说你的算法，也听听别人的算法。2. 全班交流，汇总策略以小组为单位，每小组推荐一位代表向全班同学汇报本组的学习成果。223200182020020=4000大约发了4000包树种。答：育才小学大约发了4000包树种.3、请学生估算340124、教师巡回指导，特(更多请搜索es;19713497950260

19、4014099321183013898222.营丘小学有23个班，平均每班植树198棵。一共大约植树多少棵六、同桌互相交流学习所得。七、教师总结这节课我们学习了什么？布置课后作业。第五篇：三位数乘两位数口算教案三位数乘两位数教学目标知识与能力结合具体情境，理解两位数乘一位数、整百数乘整十数口算的基本方法和算理，体验其口算方法的多样化，并能正确地进行口算，形成一定的计算能力。过程与方法1. 在解决实际问题的过程中，让学生经历发现两位数乘一位数、正柏树乘整十数口算的今本方法的全过程。2. 通过对各种方法的比较，能寻找最佳或最适合自己的方法，培养学生优化策略的思想方法。情感、态度与价值观1. 在解决简单问题的过程中，体验数学与生活的联系，感受数学的价值。2. 培养学生在自主探索、合作交流的活动中，进一步体验数学学习的乐趣，获取成功的体验。教学重难点重点1. 体验口算方法的多养活，并能正确地进行口算。难点整百数乘整十数口算的算理。教学设计一、创设情境，激趣导入谈话：奥运会是备受人们关注的世界体育盛会，特别是2014年的北京奥运会更为全民关注。青岛作为2014年北京奥运会的和办成