初中历史中考其他-九中郭海芳

1、安阳市中考复习研讨会发言感谢徐老师，为我提供了这么一个可以和大家交流的机会，说经验真的谈不上，我只是将近几年在工作中的得失罗列总结下来，与各位同行交流商榷，共同提高。一、摆正态度：开卷考试，不是翻书大赛。提到开卷，咱们的学生特别兴奋，做惯闭卷考试一听说可以带课本和复习资料，两眼放光，总认为到时翻书找答案就行了！尽管我们一再告诉学生，靠翻书找答案是不可能的，但是却总也不能触动学生的灵魂使其真正改变！所以进入初三，无论时间再紧我一定会抽出一节课的时间让学生模拟一下中招考场，允许他们带各种资料甚至小范围的交流。结果从来没有一个学生能在开学第一课的模拟中全部作完，更别提全部作对。我要让事实告诉他们，靠

2、翻书考试根本行不通，他们的行为就是空中楼阁，要想从容应对必须从基础做起。我会无数次的告诫他们，中考历史命题涉及的范围是中国古代（文化史）、近代、现代史，世界古代、近代、现代史和河南地方历史，共有六本课本。试卷知识点多，考查范围广，综合性强，并且还遵循以能力立意命题为趋向。这样的考试，说是开卷考试，但对于很多同学来说拿与不拿一个样，理由很简单：程度好的不用找，程度差的找不到。再者如果都让你找到了，就不是考试而是翻书大赛。我在九年级开学近一个月的时间都在做这件事，目的只有一个就是让学生改变观念。值得欣慰的是有的学生开始意识到这一点，但很不是全部，所以在此后的工作中我还不得不做唐僧时时念叨。中招考试

3、历史只有50分，地位尴尬，既没有语数外的分值厚重，也没有体育实验的活泼可爱，所以学校不重视，班主任不喜欢，学生更是把他排在所有学科的最后。但是我要告诉学生：历史的每一分足以决定你的命运，所以在教学过程中我也决不会自妄自菲薄。二、应考复习，分阶段进行。要想真正学好历史，没有捷径可寻，必须从基础入手层层深入，才能构建系统的历史知识网络。1、第一轮复习：依据课本，夯实基础。在教学工作中我们每天都感觉焦头烂额，毕业班的备课量更是沉重。所以我们应充分利用有限的资源，让45分钟的课堂教学，每一环节都行之有效。第一轮的复习，我们以课本为依据按册分单元系统进行。具体做法是：课前出示本单元的知识目标，10分钟时

4、间带着目标识记单元基础知识，然后检查学生对目标内容的落实情况。检查形式不固定，内容较少的单元课堂完成，内容较多的单元学生小组完成（有时利用课下），我只检查每组最差的。检查结束后，用5分钟左右的时间对本单元的复习内容进一步巩固和加强，以串讲的方式为单位构建知识框架。5分钟的小结时间虽不长，但每个单元的角度各不相同，可以从背景、原因、经过和结果等方面进行整合；也可以从时政热点进行整合，如对于中日关系可以从古到今系统总结，如鉴真东渡、大化改新、甲午中日战争、抗日战争到1972中日建交到当前钓鱼岛之争。然后进行单元过关练习，根据题量规定时间，训练学生的答题速度。并进行当堂讲读，学生懂的不讲，不懂的提出

5、来进行讲解。最后5分钟错题识记。由于时间有限，一般三个课时两个单元，一本书大约两周多的时间复习完。虽没有丰富的形式，多样的活动，但我个人认为还是比较实用的，至少符合目前的应该教育。因为每年的学生不一样，所以学生达到的水平也不同。有时虽然能在规定的时间内完成第一轮的全面复习，但是也出现了问题，部分学生跟不上复习节奏，基础知识没有落实到位。所以这个遗留问题只能留到第二轮专题复习的时候进行补缺补漏。2、第二轮的复习重在提升学生的能力，以专题复习为主。针对第一轮复习所遗留的问题，在第二轮的复习中有针对性的进行填充，同时注重专题复习的有效性。专题复习不在多而在其实用和有效性。从历年的中考试题，我们可以看

6、出，大到材料小到选择，很少出现孤立的知识点，这就要求无论那个专题我们都应该注重培养学生对知识的整合、宏观把握能力。如在复习中国近代史的第一、二次鸦片战争的历史背景时，不仅要看国内情况封建统治日趋衰落，还要联系到当时的世界大环境世界资本主义正处于上升阶段，引导学生从中国史的复习联系到第一次科技革命（工业革命）后的英法两国的发展。再比如在复习中国近代化探索时既要使学生理解中国近代化是由外到内，由表及里的过程，同时也要和西方近代化的历程形成对比：中国的洋务运动目的是维护清朝的封建统治，而世界各国的革命与改革目的是确立和巩固资产阶级统治。一个保守落后，一个奋勇前进，此消彼长之下，使中国在十九世纪末二十

7、世纪初完全陷入了半殖民地半封建社会的深渊，而世界上主要资本主义国家则先后进入了帝国主义阶段。使学生对历史前进的方向，历史发展的规律，以及促进世界历史发展的各因素有深刻的认识，一节课围绕一个小专题复习，辅以适当的练习，并及时进行点评，使学生及时更正错误，从而提升其综合能力。3、第三轮复习以练代讲，查漏补缺。完成第二轮的专题复习后，就开始实战演习，进行试题训练。我们所选择的试题主要是中招考试说明与检测后面的样题以及当年最新的模拟题。最后阶段，我们抓尖子生的同时，也要兼顾各层次的学生，如对尖子生要求多做题，提高运用能力和答题的规范性。对中层学生适度练习，复习重点内容。对学困生强化基础知识，少做多记。

8、三、注重能力提升，加强方法指导1、抓住每册书、每单元、每课的框架，构建网络。中考在即，从历史的考试可以看出所考知识比较零散，需要长期的积累。要求每一位同学都能熟记所有知识要点，似乎不太现实。帮助学生快速定位历史事件，既便于学生结合史实，同时也便于其在最短的时间里迅速找到考查知识点的位置，从而加快答题速度，提高答卷的质量。这就必须对每一册课本，每一课内容的纲要非常熟悉。例如，学习八年级上册历史，学生应该从宏观上把握“主要讲中国近代史，列强的侵略和中国人民的反抗，中国近代化探索（包括近代民族工业的发展），中国共产党领导的新民主主义革命”等历史大事，学习八年级下册历史，学生应该从宏观上把握“主要讲中

9、国现代史，中华人民共和国成立后的政治，经济，军事上所采取的巩固新生政权的措施，中国共产党在农业方面进行的四次调整，中国共产党发展工业的措施，改革开放以来在政治，经济，外交，国防等方面所取得的成就”等。同样对于九上的世界古代史和近代史，九下的世界现代史中国历史，也应该宏观掌握其主要知识脉络。简单的说就是要明确每一册书的每个单元标题，每一课的主要事件。只有这样才能初步形成知识脉络，考查到相关的知识点时，就会迅速快捷的定位于此。2、强化训练，积累经验。开卷考试没有捷径，需要多做题，为节省时间练习要及时、有针对性性。所选试题要突出对理解能力、分析能力、表述能力、质疑能力等能力的训练，提高审题能力和积累

10、应试经验。第一，把握做题的基本原则，注意控制做题的时间，第一部分选择题20道用时15分钟左右；第二部分非选择题用时25分钟左右，其他时间用来检查。 第二，指导学生注意做题的先后顺序，先简后难，若遇不会不急于看书，集中到最后一起解决，确保会的题决不失分。第三，根据分值答题，非选择题通常一个知识点一分，根据分值有效的安排时间分配。3、结合实例，培养答题技巧。选择题要做到阅读题干要一看时间、空间和界定答题的范围；二看否定还是肯定，确定答题方向；三看关键词，明确内涵与外延。被选项要认真思考是否符合史实；是否符合题干要求；是否与题干有必然的逻辑关系。非选择题注重结合史料，鼓励学生从材料中找答案。首先在材料中找到关于问题的关键词，词