高中信息技术 粤教版 必修1：人工智能的应用-走进生物特征识别(教学设计)

1、 4/46.2 人工智能的应用 走进生物特征识别 （教学设计）一、项目简介项目主题剖析北京大兴国际机场黑科技（探究活动环节）项目背景人工智能技术的广泛应用深刻地影响着人们的日常生活。例如：打卡北京大兴国际机场，会发现乘机出行时全流程人脸识别完成值机、静音寻人、摆渡车核验、登机、座位引导及计算机视觉进行行李管理等人工智能应用。对应教材广东教育出版社普通高中教科书信息技术必修1数据与计算第六章第二节课时安排1课时二、课程标准及教材分析1. 本节对应课标的内容要求通过人工智能典型案例的剖析，了解智能信息处理的巨大进步和应用潜力，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 2. 本节对应的学业要求A-3：掌

2、握数字化学习的方法。（信息意识、数字化学习与创新）A-12：了解人工智能技术。（计算思维、信息意识）A-13：认识人工智能在信息社会中的重要作用。（计算思维、信息意识）3. 本节的地位和作用本节是数据与计算的终结篇，也是学习选择性必修模块人工智能初步的基础知识与技能准备。本节以培养信息素养为目标，以知识技能为载体，以项目学习探究活动为途径，开展自主、协作、探究学习，让学生了解人工智能应用有关的技术原理，认识人工智能在信息社会中的重要作用。 三、学情分析学生在第五章中已经体验了大数据对日常生活的影响，在现实生活中感受了如人脸识别、语音识别等人工智能技术的作用，对人工智能技术有很大的学习兴趣。四、

3、学科核心素养信息意识：在日常生活中，主动关注信息技术工具发展中的新动向和新趋势，积极学会使用新的人工智能应用。计算思维：选用适当的数字化工具或方法分析人工智能应用的技术原理。数字化学习与创新：在网络学习空间中开展协作学习，建构生物特征识别知识。信息社会责任：使用新的人工智能应用需自觉遵守信息法律法规、合理合规使用数据。五、教学重难点重点：（1）熟悉生活中与生物特征识别技术相关的人工智能应用的使用。（2）掌握人工智能应用中关于生物特征识别技术的原理。难点：掌握生物特征识别原理。六、教学方法和策略创设人工智能应用场景，通过模拟打卡北京大兴国际机场进行人工智能体验，解读黑科技背后的技术力量进行人工智

4、能探究，了解生物特征识别进行生物特征识别原理学习三个层层相扣的环节来完成活动探究。七、学习活动设计教学环节教师活动学生活动设计意图一、探访北京大兴国际机场提出人工智能的应用，引入体验打卡北京大兴国际机场的黑科技，补充人脸数据的安全问题。人脸值机AR眼镜地面服务人脸终端识别机行李运输及乘摆渡车跟随模拟打卡被AI、5G赋能的新世界七大奇迹北京大兴国际机场，感受其满满的黑科技。从生活场景中来体验人工智能的应用，感知人工智能给生活带来的改变，培养学生的信息意识和信息社会责任。二、解读黑科技背后的技术力量对北京大兴国际机场的黑科技背后的技术力量进行探究、贯穿全场景的人脸识别，强调人脸数据的合法使用。、行

5、李运输，计算机视觉显神通了解旅客人脸识别系统的组成及通过5G+照片+视频+AR实现的行李管理。解读该人工智能背后应用的技术原理，发展学生的计算思维，注意到数据安全。三、走进生物特征识别注意到本案例背后的技术重点与人脸识别有关，串联生物特征识别原理的了解：指纹识别系统（对接合格考练习题）人脸识别系统虹膜识别系统指静脉识别系统通过人脸识别探究拓展学习生物特征识别原理，解答关联的合格考练习题。通过探究活动了解生物特征识别原理并通过练习题检验掌握与否，做好实时备考，提升数字化学习与创新能力。四、项目活动探究小结与评价项目活动探究小结项目活动探究评价复盘本节课的活动探究，填写项目探究活动评价表。帮助学生

6、建立知识体系，了解学生进行活动探究过程的效果，便于诊断教学。八、项目活动探究评价表九、教学设计反思如何短平快地进行信息技术项目学习，是高中阶段信息技术学习亟待解决的问题。因为有限的时间，我们对每一个项目学习不可能完整地开展。带着对这个问题的思考，我在本课项目剖析北京大兴国际机场黑科技的学习中，根据本章人工智能的应用这节的教学内容，及其对应课标的学业要求、学科质量水平和学科核心素养水平，把项目学习聚焦在其探究活动上而直接跳过项目选题、项目规划、方案交流、项目实施、成果交流及活动评价。通过这种形式，我们可以在不同项目学习中可以根据特点来侧重项目学习主线上的不同环节。多种侧重不同环节的项目学习综合下来，学生就能熟练开展项目学习了。本课完成项目剖析北京大兴国际机场黑科技的探究活动环节。通过打卡北京大兴国际机场进行人工智能体验、解读该