小学 三年级 科学 物体在斜面上运动 教学设计

1、物体在斜面上运动教学设计课题物体在斜面上运动课时教科版三年级下册科学第一单元第四课1课时教材与学情分析【教材简析】本课是教科版小学科学三年级下册物体的运动单元第四课的内容，通 过前面几课的学习，学生知道了物体会出现静止和运动两种状态，意识到运动 状态是相对的，运动的方式是多种多样的，本节课我们将聚焦到滑动、滚动、 静止等运动情况.探索板块，通过操作、观察“不同形状物体在斜面上的运动情况”，发现 不同的物体在斜面上的运动情况是不同的，而且和形状有一定的关系，同时学 生在探究中也会产生新的探究欲望。研讨板块，学生实验中看到的“不同形状物体在斜面上的运动情况”后，思考 物体的形状与它在斜面上的运动情

2、况，总结发现物体的运动方式与物体形状、 摆放方式的关系。拓展板块，通过将斜面坡度增大，观察物体在斜面上的运动情况的变化， 发现斜面越高，物体运动速度越快，进而对物体在斜面上的运动有更深刻的理 解。【学情分析】学生已经对运动有了一些的认识，包括什么是运动、怎么观察运动、运动 的方式等。本课通过观察和实验，研究不同形状的物体在斜面上的运动，为促 进学生进一步理解运动是物体的基本特点打下良好的基础。目标与重【学习目标】一.科学概念目标难点.不同的物体在斜面上的运动情况是不一样的。.物体的形状和它在斜面上的运动情况有一定的关系。二.科学探究目标搭建斜面进行实验，观察、描述、比拟物体在斜面上的运动情况。

3、三.科学态度目标.关注物体在斜面上的运动情况。.愿意跟同伴合作探究.能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。P4.科学、技术、社会与环境目标利用材料，搭建坡度不同、稳定牢固的斜面。【学习重点、难点】重点：知道不同形状的物体在斜面上的运动情况不同，有静止、滑动和滚动。 难点：在科学观察的基础上，能对实验结果做出合理的解释。教学准备教师材料：学生实验材料一套、教学课件。小组材料：支架（每组八个小木块）、长木板、多种不同形状的物品（十二面体、圆柱形、球形、正方体、六面体、长方体等）、活动记录表预设流程一、新课聚焦展示斜坡的图片，提问：我们周围有许多斜坡，物体在斜坡上会怎样运动？观察下面的几幅

4、图，想一想物体怎样运动？学生观察，自由发言。小结：物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动；也许物体会像我们滑滑梯那样滑下去；也许会像在斜坡上的椅子一样不动。师：今天我们一起来学习一下物体在斜面上运动。【设计理念】：斜坡是我们常见的物体，点明我们的研究是与生活实际紧密联系的；直指本课的研究核心，即物体在斜坡上的运动情况。二、探索新课.探索一：制作斜面ffi:在开始研究前，我们先制造一个斜面。（2）播放课件，展示实验材料：一块大木块和六块小木块。让学生上来尝试制 作斜面（3）播放学生不同方式搭建斜面的视频，思考怎样搭建斜面才稳固？（4）学生上来制作斜面：在立柱上轻轻搭上木板，形成斜坡，斜面就搭建好了

5、。 思考问题：小木块支架的叠加方式，木板与小木块的接触位置等对斜面的稳定 性有什么影响？.探索二：观察物体在斜面上的运动情况（1）播放课件和视频，展示实验步骤：在斜面上端轻轻放下立方体木块，六棱柱，小球，橡皮擦，铅笔等。观察这些物体的运动状态的状态。探究记录单不同形状的物体在斜面上的运动情况（画“，”表示）物品名称实验次数预测实验舲止不动滑动1滚动静止不动滑动滚动立方体第一次第二次第三次六棱柱的一个面朝下第一次第二次第三次六棱柱的一条边朝下第一次第二次第三次小球第一次第二次第三次第一次第二次第三次第一次第二次第三次（2）学生观察讨论，总结实验现象：（3）各组提供实验结果。【设计理念】：通过动手

6、实验，观察不同物体不同点的运动形式，尝试对实验 现象进行总结，锻炼学生的思考、总结能力。三.研讨（1）师：经过今天的学习，思考下面那两个问题：不同形状的物体在斜面上分别是怎样运动的？物体的形状与它在斜面上的运动情况有关系吗？播放课件，进行总结。（2）学生根据实验问答。（3）小结：不同形状的物体，在斜面上的运动有三种情况：滑动:像立方体木块一一样从斜面上滑落下来。滚动:像乒乓球一样从斜面上滚下来。有滑动，有滚动:像六棱柱在斜面上的运动,有滑动,有滚动。不同形状的物体在斜面上的运动情况会有所不同。【设计理念】：通过操作、观察总结出物体的形状与它在斜面上的运动关系。四.拓展将斜面一端逐渐变高，它们会怎样运动？【设计理念】：将斜而坡度逐渐增大