指南读书心得

1、指南读书心得指南从健康、语言、社会、科学和艺术这几个方面具体地指出了幼儿在每个年龄阶段所该到达的进展目标，以及我们成人在帮忙孩子们达成目标时的教育建议。以下是给大家整理的指南读书心得，希望大家喜爱!指南读书心得1近期学校组织3-6岁儿童学习与进展，对指南有了进一步的了解和熟悉，并总结了以下心得体会：3-6岁儿童学习与进展指南对于从事幼教的我来说是非常重要的，它表达了对幼儿教育的重视，促进幼儿全面进展的依据。更让从事幼教的我体会到了指南的精神。指南从健康、语言、社会、科学、艺术五个领域描述幼儿的学习与进展。在每个领域中又细化，从三个年龄段进行划分，随后还有教育建议。每个年龄段的目标明确，主要的价

2、值取向清楚。全部领域的目标比拟集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出情感、爱好、看法、独特等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。教育建议主要分为两大点，一是点明该领域教和学的特点。二是点明该领域特别留意的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位老师必需把握的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声，老师应当是一位细心的观看者，按时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要。让幼儿在不断改变的环境中学习生活，让每个幼儿每天都有好心情。其实每个幼儿都是一块好玉，这就看老师会不会去挖掘，老师在挖掘之前首先要付出代价，给幼儿创设一个轻松、舒适、和谐

3、的外在和内在的环境。以上是我对学习指南的一点体会，作为一名幼儿老师，我更有义务和责任与家长协作进行因材施教，因此，学习3-6岁儿童学习与进展指南对我们每个幼儿园老师具有重要的意义。我会在工作中连续努力的，争取做一位称职的好老师。指南读书心得2看了语言领域的第一点听与说的教育建议，我自认为能较好地做到这些。如多给幼儿提供倾听和交谈的时机。我常常和孩子们一起谈论他们感爱好的话题，坚持给他们讲故事，一起看图书。并且我也留意培育他们的倾听习惯。从前发现有孩子不够仔细，我总是即时提示，如今我说话相应放轻，语速放慢，让孩子们不由静下心来细细地听，这样也较好地养成了他们的倾听习惯。同时，在和孩子们进行沟通时

4、，我总是留意说话的语气，总是能结合情景运用丰富的语言，以便于幼儿理解。特别是讲故事时，留意语音、语调，配上表情，尽量把人物的心情表现得清楚，让孩子一下就能理解。这样操作，我希望能给孩子们做个典范，让他们也能爱说、会说。但是，我却发现，孩子们不怎么说话，或者说，说得没有我预期的那么多。每天上课的时分，发言的总是那几个，难得有匹黑马冒出来，让我欣喜一下。这让我很是郁闷。但认真想来，问题总还是出在我的身上，于是，慢慢查找，慢慢发现，再慢慢转变。力量强的孩子总是很能说，也表现很主动。那些明白却不情愿说的，我实行鼓励措施，让他们从懒洋洋的状态中苏醒过来，把自己的想法与伙伴共享。力量较差的孩子尽量提问些简

5、洁的问题，或把提问放在力量强的孩子的后面，让他们如小鹦鹉般跟着其他孩子学说。在语言活动时，有时分让孩子们看着图说一句话，请一个孩子说了后，我不断要求其他的孩子，能不能说得更完好？能不能说得更好听？这样也刺激大家一起动脑筋，说得更好。这一点我发现很有用，在今后我也会始终用到。当然，在孩子们大胆说话以后，不管说得如何，我总是赐予肯定。希望孩子们越来越能说，越来越会说。作为幼儿老师，我想，我们可以做的是将指南的精神内化于心，对每个年龄段每个领域的目标了然于心，遵循幼儿的进展规律，“授之以渔”，让好奇心、求知欲陪伴孩子的成长，在他们的心中点亮一盏爱学习、会学习的明灯，让他们能在浩瀚的学问天地中自由飞翔

6、。千万不能以“拔苗助长”的方式，或是园林工人的“修剪”技能，让全部的孩子“超前生长”或是“千人一面”。指南中所提到的那样在教育教学实际中我们遇到的孩子不行能是一模一样的，尊重孩子们原有的水平，引导其不断地向更高一层的水平进展才是只能所呈现出的阶梯性的意义。所以在以后的工作中我将连续揣摩指南和纲要不断充实自己的理论，让孩子们能够得到真正合理、全面的进展。指南读书心得3伴着教育观日益深化人心，幼儿园教育与家庭教育互相支持与协作已成为老师们的共识。家庭教育对幼儿起着举足轻重的作用，家长对幼儿的教育、自身言行的影响对幼儿的健康成长有着不容无视的力量；家长之间、家园之间的互动对于幼儿园管理及教育教学起着

7、重要的作用，有利于幼儿园保教质量的提高。如今的小孩都是独生子女，家里全是大人，因此，他们接触的环境其实是一个成人的环境，而幼儿园的环境与家庭环境及教育毕竟不同，在这中间家长和老师就担当了桥梁作用。指南的教育建议部分列举了一些教育幼儿的详细方法，对成年人提出了明确要求。如：为了爱护其自尊心和自信念，应关注幼儿的活动和表现，擅长发现其长处和特长，多赐予肯定和表扬，不要拿幼儿的缺乏与其他幼儿的长处作简洁比拟。尽量放手让幼儿自己的事情自己做，即使做得不够好，也应激励并赐予肯定的指导。答应幼儿犯错误，告知他们做错了改了就好。不要打骂幼儿，以免他们因害怕惩处而说谎。发现幼儿说谎时，要反思是否是因自己对幼儿

8、的要求过高过严造成的。在“语言”部分，指南建议成年人留意语言文明，为幼儿做出表率。如：与他人交谈时，仔细倾听，运用礼貌用语。在公共场合不大声说话，不说脏话、粗话。幼儿表达看法时，成人可蹲下来，眼睛平视幼儿，耐烦听他们把话说完。同时建议成年人帮忙幼儿养成良好的语言行为习惯。如：结合情景提示幼儿一些必要的沟通礼节。如对长辈说话要有礼貌，客人来访时要打招呼，得到帮忙时要说谢谢等。提示幼儿遵守集体生活的语言规章，如要轮番发言，不任意打断别人讲话等。提示幼儿留意公共场所的语言文明，如不大声喧哗。指南让我清晰地熟悉到我所教育的每个年龄段幼儿应当详细到达怎样的目标，而到达这样的目标，我可以依据教育建议实行哪

9、些有效的措施和手段。这些细致的内容对于我这样的年轻老师来说，是非常珍贵的经验资源。对于我今后开展教育教学工作具有非常大的指导作用，也可以有效防止对幼儿产生一些滞后或者超前的教育行为，从而违反幼儿自然进展的规律。指南读书心得4上学期，幼儿园组织我们每位老师仔细学习了浙江省学前教育保教管理指南，除了全园老师的共同学习以外，我们在平常的教研组活动中，也会以小组学习和自学的形式，深化学习指南。在仔细的学习过后，我觉得它对我们的教育教学管理很适用，对老师的工作也很有指导作用，能利于我们更好地贯彻落实幼儿园教育指导纲要，标准我们的日常教育教学工作。细细品尝后是深深的思索，总体感觉有喜又有忧：喜的是该管理指

10、南能够让我们这些一线老师科学标准地实施学前教育课程，改进幼儿园保教管理工作，忧的是指南对我们老师专业化水平提出了更高的要求，对许多活动的实施有了量化的规定和质的要求。通过学习保教指南使我再次明确老师的本职是：热爱幼教事业，对教育充满热忱与爱好，对幼儿充满爱心。作为一名老师要有敏锐的洞察力量，要做到细心，耐烦，要了解幼儿的需要并赐予适时的支持和帮忙。另外我也明白到生活中其实到处有教育，只是在于我是否能发现，一旦发现，随机教育很重要，但是我们也可以把这些敏捷地运用到教学活动当中，让幼儿能更详细、更活泼地了解。这些就是我如今努力的目标，虽然目前的我做得还不够好，但我想只要我对幼儿专心了，我就能做得很

11、好。开学初或每一个主题墙以及区域活动环境的创设布置，都是让老师头痛的，我也是缴尽脑汁，想着如何才能把环境布置地更美、更合适本班幼儿。读了指南第十九条后，我明白到班级环境不仅要漂亮，更要有特色、有独特。本学期我们班的环境布置就是想到了这点，我们依据本班幼儿动手力量比拟差的因素，重点在区域角中设置了“自制区”和“巧手区”。在区域中投放了彩泥、剪刀、彩笔、各类纸张，随时供幼儿自己动手创作；设置了系鞋带、扣纽扣等自制道具，供幼儿强化生活自理方面的训练；利用自带玩具的再加工，增加一些小装饰，培育幼儿的动手力量。同时我们也主动利用家长资源，搜集各种废旧材料，制作好玩又好玩的教玩具。虽然这些区域正在逐步地投

12、放、完善中，但已发现吸引了很多幼儿的留意力。“科学试验事先做过”这个小小的规定，我也有许多的体会。每个教学活动我都会仔细地准备，教材更不用说了，但是在教学活动中的教学试验，我却还不能很好地进行课前事先做过。就像有一个科学活动制造声响，课前我的确仔细看了教学流程和环节，也仔细准备了教学用具，但是我却没有将科学试验仔细地做一遍。结果，在活动中我就显现了问题：到底瓶子里放多少量的豆，才能发出料想的声响；到底不同的材料会发出哪些声响，它们的区分在哪里，到底该用何种辅助材料等，这些问题都在活动之后赶紧呈现了出来。幸好在活动中我运用了一些巧妙的话语，边演示边琢磨，将这些为难的问题扭转了过来，但是也给了我一

13、个深深的教训：以后的科学试验肯定要在活动之前要自己操作一遍，这样面对试验中存在的问题我们也能有充足的经验和充足的时间来解决。保教指南中还有许多值得我学习，值得我们探讨的，我想这份指南，我不会只在今日看，在今后的日子我仍然会仔细阅读，到时肯定还会有新的熟悉与感想。站在20X年这一历史新起点上，浙江省学前教育保教管理指南给我们提出了新的方向，我肯定会将指南精神落实到今后的保教管理之中，努力做学习贯彻的行动者，时时对比指南，时时严格要求自己。欢乐孩子，幸福自己!指南读书心得536岁儿童学习与进展指南对于从事幼教工来讲是非常重要的，它表达着国家的始终重视幼儿教育，也为指导全部幼儿的健康成长指引着方向。

14、让从事幼教的我们更加的领悟了指南的精神。指南和纲要相结合，都分为5个领域：健康、语言、社会、科学、艺术。在每个领域中又细化，从三个年龄阶段进行划分，随后还有“教育建议”。每个年龄段的目标明确，主要的价值取向清楚。全部领域的目标比拟集中地表达了该领域特有的价值，在目标表述上较多地运用了突出情感、爱好、看法、独特等方面的价值取向，培育幼儿终身学习的根底和动力。“教育建议“主要可分两大点，一是点明该领域的教和学的特点。由于各领域的学问性质不同，幼儿的学习方式与会随之改变，老师必需依据这些特点来设计教学，以提高教育学的效果。二是点明该领域特别应当留意的有普遍性的问题。各领域的目标和要求都是我们每位老师

15、必需把握的。在平常的教学活动中，老师要将理论转为实践，专心倾听幼儿的心声；老师应当是一位细心的观看者，按时捕获幼儿的爱好热点，分析幼儿的探究需要。倾听、观看孩子还表达在老师要关注孩子的已有经验，即孩子现有的认知力量和生活经验。首先，要尊重每个幼儿，针对幼儿的年龄特点进行因材施教，使幼儿能寓学于乐。孩子们都有尊严，老师应当赐予孩子的是尊重。根据一桶水的原理，我们每个孩子力量都是有差异的，在设计活动时，要具有层次性，满意不同孩子的需求。其次，做好科学的教育评价，理解幼儿，这是促进每个幼儿进展，提高教育质量的必要手段，在此，值得留意的是要防止用划一的标准评价不用的幼儿，在幼儿面前慎用横向比拟。当孩子

16、犯了错，老师要以慈母般的胸怀理解孩子，而不是不分青红皂白责骂孩子。始终会看到这样的事例：X老师，指责孩子“你怎么这么笨，这个都不会，你要有那个孩子那么聪慧老师就省力”了。老师的职责就是教书育人，孩子不会不明白的，老师要去用合理地方式让孩子去明白，而不是责怪孩子，更不能去和别的孩子进行比照，这样会损害了幼儿的自尊心。最终，要有多样的教育形式和途径，因时、因地、因内容、因材料敏捷地运用。要综合利用各种教育资源，尤其是环境，这是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的进展。将“美”的事物都呈现给我们孩子，让幼儿在不断改变的环境中学习生活，让幼儿每天都有好心情。其实每一个孩子都是一块“金子”，这就看做老师的会不会去挖掘，这就要我们