统编版语文四年级上册《女娲补天》公开课教案课堂实录说课稿教学反思

1、统编教材四年级上册女婿补天公开课教案教学目标.正确、流利地、有感情地朗读课文。.指导学生体会天塌时的可怕以及补天过程的艰难。.指导学生感悟女婿伟大无私的精神。.在阅读中初步感受神话的特点。教学重点体会天塌时的可怕以及补天过程的艰难。教学难点在阅读中初步感受神话故事的特点。教学准备多媒体课件课时安排一课时教学过程一、解读“蜗”字，回顾全文1同学们，这节课让我们走进一位女神，它的名字叫一一女蜗。（板书女蜗）“蜗”字的左边是 个女字旁，右边是上有口，下有人，组合在一起，就是人口，很多人在肚子里诞生，正吻合了 女婚造人的传说。女婿是我们华夏子孙共同的母亲，让我们用呼唤母亲的语气来读读她的名字 吧！当人

2、类遭遇灭顶之灾的时候，又是这位母亲挺身而出，炼石补天，给了人类第二次生命。 这个故事就是我们今天要继续学习的课文，请大家齐读课题女婿补天。二、预习反应，以疑导学1.女婿为什么会不顾自己的生命去补天呢？.女婿在补天的过程中遇到了哪些困难呢？我们将在这堂课上一一探讨。三、合作学习，感受可怕要想知道女婿为什么会奋不顾身地去补天这个问题，还得从天塌下来的那个夜晚说起（一）聚焦可怕 1很久很久以前的一个夜里，女婿突然被一阵“轰隆隆”的巨大响声震醒了，（播放声音）她急 忙起床，跑到外面一看，不由得地发出这样的惊呼一一（课件出示：天哪，太可怕了！） 1.你来读。（让人心里有了颤抖的感觉）全班一起读。.到底是

3、什么场景让神都觉得可怕呢？（）探究“可怕”1.合作学习4还请同学们用合作学习的方式自己去寻找答案吧。请一位同学读一读老师的要求：（1）读一读：自由读读第一自然段。（2）划一划：划出让你感到可怕的句子，并在关键词下打上着重号。六、板书设计找石女婿补天炼石挖放冶炼补天装端泼【本板书简明扼要，凸现文本的重点内容，主旨在于帮助学生理清这个神话故事的条理，为学 生讲述故事服务。】统编教材四年级上册女蜗补天教学反思女蜗补天是一个流传千古的神话故事。讲的是古时候女姻为了拯救处于水深火热中的人们, 冒着生命危险补天的故事。赞扬了女婿勇敢、善良的品质以及不怕危险、甘于奉献的精神。 本文的教学重点：了解女婚为拯救

4、人类，怎样冒着生命危险、克服重重困难如何把天补好的过 程；在阅读中体会女婿精神和感受神话故事的神奇。一、教学效果围绕本课教学目标，我取得了以下教学效果：.以读为本，边读边悟“书是读懂的，而不是教师讲懂的。”叶圣陶先生的这句话也道出了学生阅读的重要性。在这 节课上，我围绕“正确一一流利一一有感情”这三个目标指导朗读训练。课前预习要求读正确， 检查预习情况时要求流利地读，通过分自然段朗读课文检查同学们的朗读情况，读后引导进行 评议，通过欣赏同学的朗读，让同学们体验到读书的快乐。研读课文时带着学生有感情地读。 读出抑扬顿挫，读出轻重缓急。在指导中，把理解语言与训练朗读交融在一起，使学生在读中 与作者

5、产生情感上的共鸣，以提高朗读效果，最终实现有感情地朗读的目标。除了对学生读课 文除了每次都有要求外，读的方式也有所不同：集体读，个别读；大声读、默读等等，不 同形式的读发挥不同的功能。为了更深入、准确地体验情感,我指导学生抓重点词句来做文章， 通过细心揣摩，入情入境地朗读，使学生获得体验、升华情感。.挖掘课文的空白点，开展学生的想象力。课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是不难理解的，但如何从浅显的文字 中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容, 使人物形象饱满，从而开展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象 让他们说说仿

6、佛看到了什么，听到了什么。学生说得较好。有的说：“我仿佛看到洪水冲 来，房屋倒塌，人也被冲走有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补 白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。二、成功之处在上这节课的时候，我最大的成功之处是：师生合作，激发想象，感受神话魅力。在教学第一 节时，我采用了引读、师生分句读、小组赛读，为学生营造了轻松、愉悦的朗读气氛。同时通 过让学生闭目想象，感受人们处在水深火热之中的悲惨景象。三、缺乏之处课堂上驾驭能力不强、很多地方处理得不够灵活，教师的评价语很不到位。四、改进措施如果我再重新上这节课的话，我会这样做：首先出示女

7、婿图片，通过图片，让学生形象地理解 什么是神话，并激发学习兴趣。接着整体感知课文内容，能用简短的话概括文章的主要意思。 然后找出女婿怎样补天的相关语句。通过感情朗读，找出表现女婿补天的艰难的词语，体会女 蜗补天过程中遇到的困难，学习女蜗为了拯救人类不怕危险、不怕困难、甘于奉献的精神。最 后把女婿补天的故事讲给爸爸妈妈听。（3）说一说：和你的同桌谈谈你的感受，说说你想到的画面。大家都听清楚了吗？那就把书翻开，开始学习吧。.汇报交流10哪个句子让你感到很可怕？由此，你想到了什么？这意味着什么？.点拨教学预设一：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大窟窿。（1）想象一下，这个黑黑的大窟窿会给人类带来

8、怎样的灾难呢？这意味着什么呢（2）难怪女婿看到这样的场景会情不自禁地感叹：天啦，太可怕了！（3）文中用了 “塌下”这个词，如果换成“掉下”行不行？（塌下更重、更大）（4）谁能用朗读展现那晚的天空？（你把我完全带到了那幅场景中）（5）你们见过天塌下来的情景吗？（没有）天都塌下来了，想象多大胆啊，这就是神话的特 点。（贴：想象大胆）我记得有几位同学在预学单上都问了天是怎么塌下来的这个问题，你们 想知道答案吗？传说啊，水神共工和火神祝融这两位神仙都法力无边。一天，他们进行决斗, 这一架打得那是天昏地暗啊！ 一不小心，他们就把天撞塌了一大块。你们说，神话中的想象是 不是很大胆？预设二：地被震裂了，出现

9、了一道道深沟。（1）读着这句话，你想到什么？（2）就如你们所想象的那样，那一夜，大地剧烈地震动起来，房屋顷刻间倒塌了，人们仓皇 地跑向田野，却发现地被震裂了，出现了一一一道道深沟。人们赶紧收住脚步，呆呆地站在原 地，低头一看，就在身边地被一一震裂了，出现了一道道深沟。人们想跑到安全的地方去，可 放眼四周一一地被震裂了，出现了一道道深沟。望着人们躲避不及，掉入深渊，女婿心疼地发 出这样的呼喊：天哪，太可怕了！（3）谁愿意读一读这句话？两个人的力量缺乏以表达大地震裂的感觉，我们请一大组来，力 量还是不够，全班一起来。（多可怕的场面啊！）预设三：山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。（1）把熊熊大

10、火（到处）这个词无限放大，你能看到怎样的场景？如果此刻，你就站在山岗 （田野）上，往远处看（是火）（是水）再往远处看（还是火）（还是水）四面八方到处看（都 是火）（都是水）。这就是熊熊大火！（滔滔洪水）（出示图片）（2）请你再读读这句话。（你不仅读出情感，还读出了画面）（3）放眼大地，满是熊熊大火，满是涛涛洪水，人们还有藏身之处吗？这样的场景让女婿用 颤抖地声音伤心叫到一一天哪，太可怕了！预设四：许多人被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。那些在困境中的人们，他们的心里充满了恐惧，他们的脸上写满了一一（惊慌失措），写满了 一一（悲哀欲绝），写满了一一（绝望无助），写满了一一（难以置信）。难怪女婿

11、会痛欲绝音 发出这样的哀叹：天哪，太可怕了！.加深体会让我们借助这段文字回到天崩地裂的那个时刻吧。（老师引读）远远的天空塌下一大块露出一个黑黑的大窟窿地被震裂了出现了一道道深沟山冈上燃烧着熊熊大火田野里到处是洪水许多人被火围困在山顶上许多人在水里挣扎四、分析人物，突破难点2（一）面对此情此景，女婿决定做什么？上课前，我们提出了一个问题：女蜗为什么会不顾自 己的生命去补天，你现在能回答了吗？（出示问题）（因为她不仅是个神，更是一位母亲）。（板 书：母亲）（二）一位神既有神的力量，又有人的情感，这就是神话的特点。（粘贴：神的力量、人的情 感）五、自主学习，体会艰难我们已经解决了第一个问题，接下来，

12、我们继续用同桌合作的方式来解决第二个问题，（点击 出示）女娟在补天的过程中遇到了哪些困难呢？请看老师的要求：（J）合作学习4（1）默读课文三四五自然段。（2）圈出能表达补天过程艰难的词语或句子。（3）和你的同桌交流你的感受。（二）汇报交流6刚才我走了好儿桌，都能听见同学们的读书声和议论声，可见你们合作得很认真。刚刚听到这 一组讨论得很热烈，请你们第一个来说一说。（这一组同学的汇报完整、精彩，是我们学习的 典范。）（三）老师点拨预设一：到山上一看，全是一些零零星星的碎块。零零星星、碎块、大窟窿，这三个词之间的反差能让你想到什么？碎块那么尖锐，由此，你能想到什么？预设二：她忙了几天儿夜，找到了红、

13、黄、蓝、白四种颜色的石头，还缺少一种纯青石。.女娟是白天找，夜晚寻。白天她能找到什么呢？到了夜晚，女婿乂是怎样艰难寻找五彩石的？ （摸黑寻找）.这几天儿夜，她曾去过哪些地方呢？那里怎样呢？她去过,那里 o她去过，那里 O她去过,那里 O.跋山涉水地寻找，不眠不休地翻捡，你感受到女婿是一个怎样的母亲？（勇敢坚强、不怕辛 苦、）.谁来读读这个句子，不要放过重要的字眼，读出你的感受。预设三：炼了五天五夜，五彩石化成了很稠的液体。.这句话中的“炼”字是个生字，是火字旁，在字典中的意思是：Lidn 炼用火烧制或用加热等方法使物质纯洁、坚韧、浓缩。矿石冶炼一般要到达1000-1300摄氏度。由此，你能想到

14、她受了怎样的苦？你又读出了怎样一个母亲形象？.几天几夜的寻找，再加上五天五夜的冶炼，如果女婿就站在你面前，你会看到一个怎样的女 蜗？（辛苦的、疲劳的、眼睛里布满血丝的、面容憔悴的）这哪里还是一位神哪！这清楚就是 一位不辞劳苦的伟大母亲啊！ 六、齐读结尾，感受神奇1.女婿历经无数艰难险阻，终于做好补天的准备。接下来，她将要展现她神奇的法力了。让我 们一起见证这激动人心的时刻吧。齐读：女婿把它装在一个大盆里，端到天边，对准那个大黑 窟窿往上一泼，只见金光四射，大窟窿立刻被补好了。.天被补好了，大地上乂出现了一派祥和的景象，每当天边出现一道道五彩云霞，你一定会想 起谁？（女蜗）一定会想起这个动人的故

15、事一一女婿补天。七、读写结合，升华情感6关于女蜗，淮南子览冥训这本古书中这样记载到：往古之时，四极废，九州裂，天不兼 覆，地不周载，火滥（Idn）谈而不灭，水浩洋而不息，于是，女蜗炼五色石以补苍天， 断鳌足以立四极，杀黑龙以济冀州。这段话告诉我们，女婿补好天之后，还斩断了大鳌的四只脚支撑起了东西南北四极，更是杀掉 了一只作恶多端、危害人间的黑龙。文字简短，却给我们留下了无限想象的空间。她是怎样斩 断鳌足的呢？她怎样与邪恶的黑龙搏斗的呢？最后又是怎样打败黑龙的呢？请大家选择“断鳌 足”、“杀黑龙”这两个故事中的一个，创编一个片段。别忘了，要表达神话故事的特点：想象 大胆、神的力量、人的情感。八、

16、拓展延伸，激励阅读。1孩子们，神话是中国文学中一颗璀璨的明珠，更是属于全人类的一座文化宝库。女婿补天 只是中国神话的一个缩影，影响中华民族几千年的神话故事还有（出示图片）盘古开天地、 羲和生日夸父逐日精卫填海、大禹治水、愚公移山、嫦娥奔月等。在世界文 学史上还有（出示书的封面）古希腊神话，古埃及神话古印度神话北欧神话等也 熠熠生辉。你们愿意读吗？（愿意）让我们在课后相约美丽的神话，去感受神的力量、人的情 感！这节课就上到这里，谢谢大家！统编教材四年级上册女蜗补天课堂实录一、导入.老师想带你们去欣赏一下美丽的景色，愿意吗？那好，带着我们的眼睛去旅行吧（课件1： 五彩的云霞图片）能用你积累的词语来

17、形容一下看到的云霞吗？.师：多美的云霞啊，现在，人们常常看见天边五彩的云霞，传说那就是女蜗补天的地方。（课 件出示这一段话）今天让我们穿越时空隧道，回到那个神秘的远古时代，继续学习一一女婿 补天，请同学们齐读课题。二、检查字词L师：课文读了吧，读了几遍？那好，老师来考考你们，这些词语都会读吗？指名读（第一排）指导读“隆”谁来试试第二排:指导理解“冶炼”指名读第三排：仔细观察这些词语，你发现了什么？你还能说出这样的词语吗？.齐读词语.课文讲了一件什么事？（生答）课文主要讲的是女婿为了拯救处于水深火热中的人类，冒着 生命危险把天补好的故事。自从女婿创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直过着快乐

18、 幸福的生活。就这样不知过了多少年，可是有一天夜里，你们听（课件一阵震耳的雷电声） 到底发生了什么事情啊？二、品读一一可怕.同学们轻声读课文的第一自然段，找出相关的句子用“”划出来.到底发生了什么事情呢？（指名反应）.出示课件：这就是女婿看到的景象，老师来读一遍，同学们认真听。.听完后你有什么感受？（可怕）哪些情景非常可怕？原来天是什么样的，地是什么样的？.原来天是蓝蓝的、地是平坦的。现在天一一，地一一真是（天塌地陷），原来田野里、山岗 上到处是人们耕种、打柴的身影，现在山岗上一一，田野里一一，真是（水深火热）.你觉得这是一场怎样的灾难？（可怕、悲惨）请你读出这种可怕。.刚才老师在读这一段时发

19、现在这几个句子当中，有几个很有意思的词，看，发现了吗？它们 有什么特点？（发现了每个词都是两个重复的字组成的。）.老师告诉大家，这叫叠词。我们呀，把句子当中的这些叠词去掉，比照着来读一读。看你有 什么体会？读完后有什么不一样的感受？.师引导：同学们看，这个叠词，注意听：一道深沟，一道道深沟。（有什么不同？生：第一 个只有一个字，没这么好。第二个有2个字很好。一道深沟就只有一道，一道道深沟就表示很 多道深沟。）师：叠词的作用就是让我们体会到事物描写更加生动，更加真实，读来很有节奏感，你看用了 叠词，深沟变得更（多了）天空显得更（深远了）窟窿显得更（可怕了）大火烧的更（旺了）， 又一次让我们深深地

20、感到，天哪，太可怕了一一引读.发生了这么可怕的事情，作为人类的创造者女婿她非常关心她的子民：生活在大地上的人 类怎么了？（出示句子）读着读着，透过这个“围困”“挣扎”，你仿佛看到了什么？好像还有 声音，你仿佛听到了什么？12.看到这画面，听到呼救声，女蜗是什么心情？（难过极了）人类的灾难和她有什么关系？ 引读：女娟是人类的母亲，看到自己的孩子在水深火热中挣扎，她无比焦急，所以曾经的欢声笑语变成了痛苦的呼喊，自己的孩子随时会被夺去生命，她还没有想出方法了，所 以过渡：望着山岗上、洪水中的孩子们，女婿知道必须立刻行动起来三、诠释一一大爱L她又是怎么做的呢？请同学们快速的浏览课文二、三、四自然段，找

21、一找为了拯救人类女婿 都做了哪几件事？.学生概括（引导学生简洁的表述）.三件事中课文重点写哪一件？（找石补天）为什么重点写这一件呢？师小结：对啊。重点的内容应该围绕着题目去写。文中求雨灭火、造船救人只用了短短40个 字就带过去了，而找石补天却用了两大段。我们写作文的时候也要这样，主要事件要写得详细 些，不是主要事件就写得简略，有详有略。接下来我们跟随女婿一起去补天。 （-）找石.女婿补天先做了什么？又做了什么？最后做了什么？生答：先找五彩石，又炼五彩石，最后 补天。（教师板书在补下面写：找、炼、补）要补天必须先找来五彩石，找五彩石容易吗？默 读课文第三自然段，你从哪些句子体会到女婿寻找五彩石的

22、艰辛？用波浪线划出来。.大家从哪些句子读出找五彩石的不易？.（课件15）你从哪个词感受到的（几天几夜）从这几天几夜中读懂了什么？她是白天找， 夜晚寻。白天找五彩石容易吗？从哪看出不易？（零零星星）请你读出女婿的不易）那晚上呢？（就更难了）想象一下女婿晚上怎样找五彩石（她摸黑找，没有光明，找起来更麻烦）那可真 够辛苦的，请你读出女婿的艰辛。 过渡：女婿就这样不分白天黑夜地寻找着五彩石.（课件16）还从哪体会到女婿寻找五彩石的艰辛？指导读“找啊找啊你从哪个词感 受到找石的艰难？（终于）终于说明了什么？（找的时间长，很辛苦）请你读出女婿的辛苦。 不过找到五彩石之后女婿是什么样的心情？（请你读出高兴）

23、这一句中还有一个词语也写出了找五彩石不容易，看谁眼睛最敏锐？（找啊找啊）老师觉得 这里有问题。怎么连着写了两个“找啊”，太啰嗦了，干脆这样于是，她又找啊，终于在一眼 清清的泉水中找到了。行不行呢（不行，去掉就表现不出找得很困难，不容易了。）哦，看来重复地用还有非同寻常的意义呢！不能去掉啊。那你们能通过这个词语读出这种困难 吗？（指名读）.（课件21）女婿“找啊找啊，那么女婿都可能到过哪里找纯青石呢？（出示课件）她到了 （）,但是（）；她到了（），但是还（）；（生练说）那些地方都没找到，但女婿放弃没有？生：没有，师：是啊！许多地方都留下了女婿艰辛的足迹，许多地方都留下了女婿疲惫的身影，在历经千

24、辛万苦之后，终于生齐：在一眼清清的泉水中找到了！.同学们，在找寻五彩石的过程中女婿有没有过退缩？生齐：没有。师：有没有过犹豫？生齐：没有。有没有过放弃？生齐：没有！女婿为了寻找五彩石是经历了这么多的艰辛都没有退缩，都没有放弃，同学们，她心中在想些 什么？你们能不能用其中的一组词语说一说？女婿心想：无论都即使也为了一定.此时此刻，你眼前出现了一位怎样的女婿？（生回答，师板书：伟大、无私）（二）炼石补天.在经过了千辛万苦之后五彩石终于找齐了，于是女蜗又开始炼石了。自己读一读这句话。 （生自由读）.联系一下前面这句话，你又有什么新的感受吗？（女蜗太辛苦了）.师：是啊！同学们，这就是她对全人类的爱啊！

25、为了拯救人类，她冒着生命危险。这就是我 们的女婿，一位（指板书）生读.好，石头终于炼好了，让我们一起随着女蜗把天补上吧！（课件出示“女婿把它装在被 补好了”）.老师来读女婿补天的句子，你们边听边圈出女婿的动作。生勾画师：从这几个动作，你感受到了什么？这简简单单的几个动作，原来还在喷火的大黑窟窿，现 在一一立刻被补好了。神奇吧？这就是神话故事的特点。哪个动作最让你感到神奇是呀，.仅仅一个“泼”字，就能让我们感受到女婿的神奇法力，让故事充满神奇的色彩。看来，作 者的这个“泼”字，用的真是恰到好处。.女婿这一泼啊，泼出一片欢歌笑语，泼出了人们幸福快乐的生活。四、拓展延伸.拓展：传说女婿补了天以后，又

26、斩下一只大龟的四脚，当作四根柱子，把倒塌的半边天支起 来。女婿还擒杀了残害人民的黑龙，刹住了龙蛇的嚣张气焰。最后为了堵住洪水不再漫流，女 期还收集了大量芦草，把它们烧成灰，埋向四处铺开的洪流。.女婿真是功德无量，当人们看到天边出现的五彩云霞的时候，就会想起那美丽善良的女神一 一女婿，就会想起这一个美丽的传说一一女婿补天。.其实，天究竟有没有破？有没有女婿和女婿补天这回事呢？对，神话故事中的人和事都是不存在的，是人们想象出来的。（板书）神话故事寄托着人们美 好的愿望和追求！希望让人类的生活会更美好。所以女蜗补天的故事流传至今。神话故事除了 女蜗补天，还有很多，像我们上学期学过的盘古开头地，后羿射

27、日、夸父追日、嫦娥奔月、 精卫填海等等，希望同学们出读一读，特别是最后这个共工触山。统编教材四年级上册女婿补天说课稿一、说教材分析女婿补天是一篇流传千古的神话故事。讲的是女婿为了拯救处于水深火热之中的人们，冒 着生命危险补天的故事。赞扬了女婿勇敢、善良的品质以及不怕危险，甘于奉献的精神。 二、说学情分析学生非常喜欢神话故事，在生活中也接触过局部神话故事，如盘古开天、嫦娥奔月等, 对神话已有了一定的感性认识。由于故事浅显易懂，了解故事主要内容并不难，难的是体会到 女婚的献身精神和神话语言夸张、富有想象力的特点以及故事的神奇色彩。三、说教学目标基于教材特点，以及中年级学生认知特点，在教学中我拟定了

28、以下几点教学目标：.自学生字新词，联系语境理解本课的“轰隆隆、塌下”等11个词语的意思。.学习女婿为了拯救人类不怕危险、不怕困难，甘于奉献的精神。.有感情地朗读课文，并能讲讲女婿补天的故事。四、说教学流程下面我将详细说说第二课时的教学设计：本课时，我共分4个环节：一、谈话导入，激发兴趣。 二、自主学习，合作探究三、品读全文，读中感悟，四、拓展延伸，深化主题 第一环节一一简单回顾，导入新课齐读课题，引导：通过上节课的学习，你们对女婿补天这个神话故事，了解多少呢？【简单回顾上节课的学习，其实就是在对学生渗透学习技能。】第二环节一一研读第1自然段，感受当时环境的恶劣.整体感知当时环境的恶劣，引导：自

29、从女婿创造了人类，大地上到处是欢歌笑语，人们一直 过着快乐幸福的生活。但是，一天夜里，灾难发生了，自由读第一自然段，说说发生了什么？ 把相关的语句划出来。预计学生找到下面这句话：远远的天空塌下一大块，露出一个黑黑的大 窟窿。地被震裂了，出现了一道道深沟。山冈上燃烧着熊熊大火，田野里到处是洪水。许多人 被火围困在山顶上，许多人在水里挣扎。.齐读这个句子，说说，此时此刻，你的心里有什么感受？预计学生会说：可怕等。.是哪些词语让你觉得可怕呢？拿起笔用曲线画出来。预计学生会画出以下词语：黑黑的大窟 窿，一道道深沟，熊熊大火，到处是洪水，围困，挣扎。随机出示课件。请大家默读这些词语， 想象眼前出现了怎样

30、的画面呢？预设学生能够想象：地上的人们，随时都有可能掉进深沟；有 的人们被火围困；有些人正在洪水中挣扎，随时都有生命危险.在学生充分感受想象的基础上，引导：同学们，就带着这样的画面，带着这一副悲惨的景象， 轻轻地读一读这个句子吧。男女学生轻声读。【通过对天塌地裂这一系列的研读过程中，使恶劣的环境，深深地印进了孩子们的心里，为下 一环节感受女婿为拯救人类不怕危险，不怕困难，甘于奉献的精神做了铺垫。】第三环节：研读第2-5自然段，感受女蜗怎样冒着生命危险补天【本环节，我根据女婿补天的过程，重点抓找石一一炼石一一补天这些环节。在教学这些环节 时，我又把它分成三块，找石前女姻的心理，重点感受女蜗补天的决心；找石这一节，重点感 受女婿补天的艰辛；炼石、补天这一节，重点感受女蜗补天不怕危险。这样一环扣一环的下来， 凸现了本课的重难点。】L感受女婿补天的决心一一引导：面对被火围困在山顶上的人们，在水里挣扎的人们，耳听那 一声声惨叫，女婿，你的心情怎样？预计学生会说：着急，难过等。我接着说：