谈谈自制简易乐器在音乐教学中的应用

1、谈谈自制简易乐器在音乐教学中的应用依据以人为本的进展理念，教材在编制过程中拓展了一项制造性的内容自制简易乐器。其含义较广，既包括自寻音源材料课桌、书、玻璃杯、身体的各个部位 表现、体验音乐的进展、休止、速度、力度、段落、心情的。音乐是实践的艺术，在教学过程中，假设能依据学生的特点，合理、机敏地使用自制的简易乐器，不 仅可以帮助学生感受理解、体验音乐学习的内容，同 时还可以培育学生的制造性思维力量和动手操作的能 力，音乐课堂也由于师生的共同制造而更精彩。下面试着就自制简易乐器在教学中如何应用，阐释自己 的一些看法。一 在演唱中的应用 发声器官处在变声期间，这时，适当地利用一些自制的简易乐器，就能

2、减轻嗓子的负担，避开用嗓过度，同时也能提高学生学习音乐的兴趣。例如初中学生在进展音阶练习时，对这些音之间 杯琴”协作进展教学，如以下图，即：预备：八只大小一样、质量一样的玻璃杯， 一根筷子。试验：八只杯里注入不同高度的水，用筷子敲打，能发出不同的音调，用加水多少反复进展调试，可以奏出 1、2、3、4、5、6、7、的不同音阶音。这样，让学生通过观看，倾听，再通过学生自己敲击，练唱，加深了对这几个音符的生疏和规律，使抽象的、不易弄清的音高关系，很容 曲时，更激起了学生深厚的学习兴趣，教师依据学生 的喜好进展分组，宠爱唱歌的成一组，宠爱演奏的成 一组，另外身体律动一组。在合作演唱的过程中，学 生不断

3、尝到成功的喜悦，不断超越自我，可以说获得了事半功倍的效果。二 在欣赏中的运用欣赏教学是音乐教学的重要内容，是培育学生兴趣、进展音乐感受力量和审美力量的有效途径。但是 初中学生活泼好动、留意力难以长久，所以在音乐教 学过程中，教师要创设良好的音乐艺术与教学气氛， 尽可能地激发学生乐观主动地、全身心全方位参与音 乐实践活动，使他们获得音乐审美体验。这时，利用 一些自制简易乐器演奏和音乐欣赏相结合的教学方法，则会收到肯定的教学效果。例如人音版教材第十五册第四单元欣赏教学两 要素来刻画富人和穷人的形象的，提示学生从音色、 音高、力度、速度、节奏、旋律线等方面进展分析比 较，然后请同学们用现成的自制简易

4、乐器创作表演， 分组进展。有的学生用了大小塑料瓶，大瓶是空的， 用来表现富人，小瓶中装了少些米，用来表现穷人。用这两件土制的打击乐器创作表现。势，及其态度骄横、盛气凌人。学生乙：轻声摇小瓶，显示其地位卑微，神态战战兢兢、畏畏缩缩。学生甲乙同时敲、摇大小瓶，穷人向富人借贷求助而发生争吵。学生乙停顿，学生甲用力敲大瓶完毕，富人冷酷无情，赶走穷人有的学生用了钢琴进展创作表现，在教师提示下，几个学生先在低音区、中音区用力、缓慢弹奏，并用踏板，声音连贯音量大，接下来学生在高音区轻声密集弹奏， 不用踏板。然后中、低高音区一起同时演奏。速度渐快，力度渐强，最终在中、低、高区强音完毕。上例中，通过自制简易乐器

5、创作表现， 对音乐与绘画有了进一步了解，使学生从感知， 体验音乐，上升到制造、表现音乐，更加深了对音乐的理解，值得留意的是，借助自制简易乐器创作表现只是一种关心形式，不因承受了这种辅助形式而无视“倾听音乐”这个主要环节。音乐本身是一门极富制造性的艺术。音乐教学都能为学生供给进展制造精神和制造力量的时机。标创作实践。它是以制造性的音乐活动为主体，其目的是为了通过音乐制造活动，使学生得到自我表现的时机，开掘学生的制造性潜能。在此过程中，让学生大胆地用自制的简易乐器表现自己所感受到的、想象到的东西，则会收到锦上添花之效。例人音版第十四册教材第六单元制造教学片断择了教师供给的物品惟妙惟肖地塑造了诗的意境，教室里响起了鸡叫、鸟鸣、鼾声、风声、雨声、泉水的 用矿泉水瓶装上米发出“沙沙”的雨声，水桶撩起水这样，师生通过查找、觉察、探究、仿照、表现 既提高了学生的学习兴趣，又衬托了课堂气氛，收到了较好的效果。又如让学生设计三个和尚的音乐剧，他们设计成：第一个和尚念完经后自己挑水吃，和尚一同念经，一同扒水，