《泰坦尼克号》教学案例

1、 3/3泰坦尼克号教学案例 泰坦尼克号教学案例 一、说教材 1.本课在教材中的地位、要求 泰坦尼克号所在的单元是由戏剧文学和电影文学组成的。对电影文学的教学要求是欣赏电影剧本，要根据电影剧本用文字描绘画面、表现视觉形象的提点，体会画面以及画面组合的内涵，把握故事情节和环境描写，注意剧本是怎样通过人物动作、表情来描绘人物性格的。 2.本课的内容 泰坦尼克号是以历史上的一场著名的海难为背景虚构的爱情故事。课文节选的部分讲述杰克和罗斯这对年轻恋人在沉船后的生离死别。阅读时，要注意男女主人公面对死亡所表现的态度，体会两人诀别时的对话所表达的思想感情。 3. 教学对象分析 此课学习的时候正是学生人生观、

2、世界观形成的关键时期，他们憧憬着美好的未来。爱情是人类文学的母题，学生对于这一类作品乐于接受，而且还会有自己的独特体验，所以学生不会感到无话可说，无感而发，关键是启动学习情感的大门。由于学生活泼、开朗、乐观、敢说，所以以训练学生的语言表达能力为教学目的，让学生说真话，诉真情。 4.本课的教学设计思路 在课堂教学中，教师不能一讲到底，也不能上成讲读课，应以学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有感悟和思考。探究应该是一种“发现”，而不是专业“研究”。在此理念下，学生的压力自然会小些，主动性自然会多些，在潜移默化中?S富学生的精神世界，体现欣赏探究课的新意和美意。同时本课设计突出“引路

3、”的主线，为提高学生语言表达能力引路，为学生能徜徉书海引路，为学生的终身自主学习引路，为独立思考引路，为学生个性健康发展引路。 课文节选剧本第288至295号镜头。为使学生有一个整体感受，在课前播放泰坦尼克号主题曲我心永恒。在优美的意境中进入课堂。首先通过多媒体让学生介绍编剧及导演卡梅伦，还有他的主要电影作品，以便引起学生的共鸣，因为卡梅伦的电影很多是学生非常喜爱的。其次，介绍电影剧本这一体裁中的文学常识。电影剧本和镜头的介绍，让学生对这一题材有一个清晰的思路。第三、根据课文内容，提出问题，逐步启发引导学生理解课文，理解人物形象，挖掘男女主人公的真挚情感。第四、结合整部电影的内容，进一步拓展衍

4、生课文内容，更好理解男女主人公的生死不渝的爱情。第五、针对学生的早恋问题，有针对性地树立起正确的爱情观。通过具体实例，让学生认识到处理好早恋是人生很关键的一步。第六、通过教师的概括，强调本文的深层含 义。 5.本课的教学目标 知识与技能 学习文中运用人物的语言、动作描写来展开情节，表现人物的性格。 学习和掌握电影剧本的一般常识。 通过课堂的语言训练，提高学生的口语表达能力。 6.过程与方法 合作学习，把握作品的整体内容。 探究与活动，挖掘男女主人公的真挚情感。 利用多媒体进行思维训练，通过人物的语言、动作，分析人物的性格。 利用多媒体进行语言训练，提高学生的口语表达能力。 7.情感、态度与价值

5、观 体会男女主人公生死不渝的爱情，使学生树立正确的爱情观、价值观 （6）本课的重、难点 学习文中运用人物的语言、动作描写来展开情节，表现人物的性格。通过语言训练，提高学生的口语表达能力。 8.本课的关键 深入体会两人诀别时的对话，用语言表达自己的观点和 见解。 二、说教法、学法 1.说教法 电影文学已经成为新的文学体裁，受到大众的欢迎，所以学习这一课，方法上应更为灵活，以达到交流的目的，由于青少年接触影视既早又多，所以画面的解读能力、蒙太奇思维能力比较活跃。因此，教这一课前先组织学生看影片片段。即使有大多数同学已看过了，但在教学课堂上看效果不同，认知水平接近的小群体观赏影片时，同学之间相互感染

6、，相互交流，比自己看更能强化欣赏的效果。 阅读法阅读时欣赏剧本结构，品味人物语言，体会男女主人公表达情感。 探究法交流阅读时的感受，爱情是人类文学的母题，爱情故事用影视文化形式加以表现再普通不过了，可这部戏为什么会产生如此巨大影响？可放手让学生探究，不要规定固定答案。 体验法结合自身的情况，谈一谈早恋，谈一谈对爱情的看法，谈一谈恋爱与学业的关系。 2. 说学法 观看法先预习课文的“看”，从中感受心动，感受到课文里的文字魅力。 合作法交流自己对这部影片所探究的点，进而形成开 放式话题，在产生了每个学生都参与进来的效果后，引导学生看书加强对电影文学的认识，理解这部电影中男女主人公的性格特征、他们对

7、死的态度等。 三、说教学流程 教学过程采用一导、二学、二引、三赏、四点、五延、六练、七结的教学模式。 1.导音乐导入，直入主题 在泰坦尼克号的主题曲我心永恒中，学生感受氛围进入课堂。自古以来，爱情就是一个不老的话题。首先让学生说出有关“爱情”的名句和古诗词。“在天愿为比翼鸟，在地愿为连理枝。天长地久有时尽，此恨绵绵无绝 期”“两情若是久长时，又岂在朝朝暮暮”等等诗句在学生口中说出来，不仅回顾了古诗词的名句，感受到了爱情的美好，而且带着美好的感受进入了课堂学习。 2.学学习本堂课所要掌握的电影剧本中的有关知识，事前布置电影的基本常识，让学生查找资料，回答问题。 （1）卡梅伦 代表作品泰坦尼克号（

8、2018年） 魔鬼终结者（1984年）异形（1986年） 真实的谎言（1994年）阿凡达（2009年）（2）电影剧本 是介于戏剧文学和小说之间的一种文学体裁，它用文字 描绘画面，表现视觉形象，依照情节的发展，把各个镜头逻辑的巧妙连接起来。 （3）镜头 影片拍摄的基本单位，指电影摄影机开动一次所摄取的一段连续画面。 3.引采用文字带动思维跳跃的方法打开情感阀门，利用引调动学生互动性，培养自主的探求习惯，不设置障碍，可以从任何角度入手，以现场对话方式独发学生灵性，在自由的畅谈中完成本课的课文知识目标。 提出问题引导学生思考 （1）问题文中的主人公处在怎样的环境中？ （2）问题在这样的环境中，杰克和罗斯变现了怎样的态度？ 答杰克渗透爱的关怀 罗斯坚定地接受杰克对她的许诺，一定活下去。 （3）问题杰克和罗斯的结局怎样？ 4.赏电影文学剧本的文字魅力无限，它能唤起学生想象