鄂教版语文一下《梅兰芳学艺》word教案

1、文档编码 : CY2Y10M5N6J6 HD7A10D1K3N1 ZJ7P10M3E5M4教学内容名师精编优秀教案课时支配2 课时5、梅兰芳学艺梅兰芳学艺这篇课文以梅兰芳“ 勤学苦练” 贯穿全文,关键是体会梅兰芳毫 教材分析 不丧气、刻苦练习的精神,让同学熟识到：世上无难事,只怕有心人；引导同学从读 入手、感知课文内容,关怀当代文化生活,敬重多样文化,吸取人类优秀文化的养分；学情分析 培养同学主动进行探究性学习的才能,锤炼同学自己阅读,自己学会阅读的才能；1、学会本课生字,熟识个偏旁,懂得由生字组成的词语；教学目标 2、能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文；3、使同学懂得勤学苦练可以补偿先

2、天的不足,训练他们从小苦练基本功；教学重点1、正确、流利、有感情的朗读课文；程2、明白勤学苦练可以补偿先天的不足；教学难点1、正确、流利、有感情的朗读课文；2、明白勤学苦练可以补偿先天的不足；教学方法自主合作探究教学预备生字卡片课前预习预习课文,自同学字词教学过第一课时教师活动学生 活动其次次备课一、揭示课题 、板书课题：14 梅兰芳学艺；、看图,简介梅兰芳；（著名京剧大师,江苏泰州人；他在五十余年的舞台生 涯中,刻苦钻研,勇于创新,制造了许多漂亮的艺术形象,积存了大量优秀剧目, 进展和提高了旦角的演唱和表演艺术,）形成了一个具有特别风格的艺术流派“ 梅派”名师精编 优秀教案二、初读课文；、让

3、同学自由练读课文；要求标出自然段,画产生字词,找出难读的句子多读几遍,体会应当停顿的地方,做上 记号；、检查读书情形；（）检查词语朗读情形；自由练读课文； 要求标 出自然段,画产生字 词,找出难读的句子多 读几遍,体会应当停顿 的地方,做上记号；拜师学艺唱戏的料子没有动摇飞翔的鸽子勤学苦练世界著名紧盯注视游动的鱼儿（2）检查课文朗读情形（、口头填空,）,苦练A 指名分节朗读,评这篇课文讲的时梅兰芳小时候拜师（议,正音；）,最终成为世界著名的（）的故事；B 男女生分节朗读；三、自主识字,指导书写C 齐读课文；1、出示生字“ 兰、芳、艺、紧、或、者、注、视、灵、活”指名认读,注音；“ 兰、芳、艺、

4、紧、或、（ 1）沟通识记的方法2、找出独体字和上下结构的字；者、灵”（ 2）沟通书写时的注3、师范写,生书空意点兰：三横间的关系要留意,中间一横最短,最终 一横长而稳当；紧：上宽下窄；下面是“ 系” 少一撇；或：留意笔顺,斜钩是关键笔画,要舒展；者：“ 都” 的一半, “ 日” 要写得正；四、作业：、练读生字词；、练习朗读课文；同学描红,完成作业；其次课时教师名师精编优秀教案学生 活动其次次备课活动一、揭示课题,质疑 、上节课,老师和大家一起读了一篇新的课文梅兰 芳学艺指名读题齐读课题；、读了课题,你知道了什么？课文讲了一件什么事？点生回答（课文主要写梅兰芳学艺这件事）；（梅兰芳是谁？他为什么

5、要学艺？他是怎样学艺的？他学什么本领？）二、指导读书,释疑；1、集体读第一自然段；、梅兰芳小时候去学艺,他遇到了什么困难？（1）指名读沟通 （师傅说他眼睛没有神,不是唱 戏的料子；）板书（没神儿） ：（2）这句话是什么意思？（不是适合唱戏的人）同学自由读并做相应 记号3、练读“ 梅兰芳学艺的决心没有动摇；” 指名读,评议（“ 决心” 、“ 没有动摇”要加重语气读, 以突出梅兰芳学艺的决心很大；）一起读好这句话；4、那么“ 他是怎样学艺的呢？”请同学们读一读其次自然段,找出具体描写梅兰芳学艺的句子；5、沟通“ 他常常紧盯空中飞翔的鸽子,或者注视水底游 动的鱼儿；”（1）找对了, 怎么把这句话读好

6、呢？谁有信心？指名 读；（2）什么是“ 常常、紧盯、注视“ ？（梅兰芳练得十（3）你从这三个词中可以看出什么？分刻苦、专心、认真）板书：（常常 紧盯 注视）6、日子一长,梅兰芳的双眼怎样了呀？（灵敏起来） 7名师精编优秀教案、梅兰芳的眼睛是不是一下子灵敏起来的？（1）给“ 渐渐“ 换一个词；8、梅兰芳最终取得了什么辉煌成就？板书：（世界闻 名）（1）谁能给世界著名换个词？（“ 文明遐迩” “ 著名中外”点生回答“ 世界出名”“ 驰名中外”）（2）课文最终一个自然段有一个词说明梅兰芳成为世界著名的京剧大师是不简洁的,你能快速找出是哪个词吗？“ 终于”（3）用“ 最终” 造句；三、回来总结,明理；,从“ 不点生回答、梅兰芳从“ 眼睛没有神” 到“ 眼睛会说话”是唱戏的料子” 成为“ 世界著名的京剧大师” 证明白“ 勤能 补拙” ；、学了梅兰芳学艺这篇课文,你从梅兰芳身上学 到了什么？、让我们完整地读一读这篇课文,再来体会梅兰芳勤 学苦练的精神；四、布置作业 、背诵课文；、课下收集古今