部编版小学语文二年级下册期末古诗二首咏柳省级优质课教学设计

1、文档编码 : CY4V3R5D7T5 HX6U3C8Z8L4 ZG4X10Y3Y5T10咏柳教学设计 一,教学目标 1,会认 6 个生字,会写 2 个字；正确读出碧玉,妆成,裁出,剪刀“ 4 个词语； 2,朗读古诗,背诵古诗； 3,借助注释能用自己的话说出诗句的意思； 通过想象体会诗人宠爱春天,宠爱大自然的 思想感情； 4,拓展积存有关描写春天的诗句； 二,重点难点 懂得诗句的意思,品尝诗歌的意境,想象古诗描画的漂亮景色； 一, 古诗导入,懂得诗题 4 分钟 孩子们相伴着温顺的阳光我们走进了春天？春天给你留下了什么印象？ （课件柳树视频）看这是老师眼中的春天,柳芽的萌生,预示着万物复苏,柳树是

2、报春 的使者,是春回大地的信号, 所以,不但我们宠爱柳树, 古人也宠爱柳树, 今日,我们 就 来学习一首颂扬柳树的诗； 1,板书（齐读课题） 2,通过预习说说你从题目中都知道了什么？ 生 1 咏：歌咏,颂扬； 生 2 这首诗是颂扬柳树的 生 3 我们学过咏鹅 生 4：介绍贺知章（课件）,学过回乡偶书；贺知章（ 659 744）唐代诗人；字季真, 晚年自号“四明狂客”；越州永兴（今浙江省萧山）人；少年就以文词而出名；公元 695 年擢进士,做过工部侍郎等官；晚年与李白交友,酒后作诗文,神采飞扬；他工书法, 尤善章草隶书；全唐诗存其诗一卷,共存诗 课咏柳外,回乡偶书广为传诵；） 生 5,这是一首七

3、言绝句 20 首；写景的诗,较为清爽通俗,除本 师：通过你们的回答,老师发觉大家真是个会主动学习的孩子； 师：诗人是怎样颂扬柳树的呢？让我们到诗中去渐渐查找吧！ 3,师配乐范读,说说你似乎看到了什么？ 生 1：柳树都发芽了, 生 2：柳树长的很绿,柳条长的很细,很长； 第 1 页,共 5 页生 3：柳枝都快长到水里了； 师：这么美的景色,再让我们到字里行间去细细体会吧 . 二,通过预习,合作学习 10 分钟 1,请同学们把学案拿出来；自由读诗,请看自学提示： （课件）自学提示： 师：孩子们请捧起书,自由闲适地读,无拘无束地读,开头； 2,小组合作学习：出示剪,咏,裁,碧,妆,绦；借助课前制作的

4、生字卡片在小组内合 作学习这些生字；由组长负责,从 3,同学小组汇报 1 号组员开头说起； 4,指导写字：剪,咏,裁（强调字音和笔顺） ； 三,总结学法,懂得诗意 12 分钟 1,刚才我们分析了诗题,明白了作者； 请同学们再想想接下来我们是用什么方法来学 习学习古诗内容的； 你真是个会学习的孩子,你真善于总结,老师以你为自豪 . 课件出示学习方法 一读 ; 画出停顿,标出重音； 二读：连词译句,连句译全诗； 三读：入景入情,熟读成诵； 2,师：那就让我们依据这样的学习方法先来画停顿；在学案中画； 课件出示古诗,画的一样吗？ 3,谁能带着自己对古诗的懂得来有感情的朗读进行朗读评判生 1, 2 4

5、,下面请同学们再读, 以小组为单位结合文中的注释, 尝试用自己的话说说古诗的意思； 并在小组内沟通；同时把不懂的地方在文中标注出来,最终汇报自学情形； （课件） 师：哪个小组来汇报第一句 生：抓住（万条,碧玉,妆,丝绦） 师：你仍知道哪些诗句也运用夸张修辞手法？ 师“一树”,满树, 5,哪个小组能像他们这样再说一遍； 6,在这句诗中运用了比如修辞,把（ ）比作（ ）作用是（ ） 在这里,作者运用了比如的修辞手法不但使句子更生动形象；而且抒发了作者对柳树的 宠爱；板书 第 2 页,共 5 页7,让我们带着这种宠爱,颂扬之情读这句诗指名读 1,2,3 8,诗人从柳树的哪两个方面来表达它的美？ （静

6、态中柳树的颜色美,形状美；）板书 体会懂得后两句诗意 6 分 1,现在,大家闭上眼,听一段小朗读 听,春天来了,春风来了,柳树在春风的吹拂下,变柔了,变软了,变绿了,长出 了碧玉一般的柳芽和很多根瘦长而松软的枝条,在温顺的春风里,千万根柳条抖动着细 嫩小巧的叶子,随风摇摆,面对着柳树这么迷人的姿态, 犹如你一样,情不自禁地说到： 课件出示第三句 2,小组汇报 生：细叶就是新长出来的叶子 生：裁是剪的意思,边说边做裁的动作 生：似是似乎,读什么音？课件 你有哪些疑问？是啊,诗人也 3,二月春风似剪刀也运用了什么修辞手法,把什么比做什么？ 师：把二月的春风比作剪刀？跟第三行的哪个字有联系？生：裁

7、4,两句话对比：课件 诗人为什么用裁呢？只有裁缝才能裁出了这样美的柳叶,一般人做不出来； 5,春风这把剪刀裁剪出了什么？ 生：嫩绿的细叶 生 2 生 3 6,看看这句话有什么特点？上一句是问,下面是回答；自问自答,是设问修辞,请你说 出这种修辞的句子； 春风这把奇妙的剪刀,剪破了寒冬的掩盖,裁出一个愤慨盎然的春天 我们一起来读读；（师问生答,生问师答,男女生合作读） 四,古诗配画, 加深懂得 3 分 （播放高山流水）师边讲解诗意边画画,迎着渐渐的春风,诗人信步来到小河边,看到 柳树翠绿翠绿的像碧玉打扮成的一样,很多柳枝垂下来像绿丝绦一样漂亮,诗人不禁吟 诵 - 诗人来到柳树下看到精致纤细的柳叶

8、,惊喜万分,不禁自问,哦,原先是 春风这把剪刀裁剪出来的呀,诗人颂扬道 五,拓展延长,课内外结合 5 分 1,这些美景都是春风裁剪出来的,诗人不但在颂扬春风更在颂扬春天；板书 第 3 页,共 5 页2,大自然是多么吸引人啊！让我们跟着诗人一起来颂扬的春天柳树吧！指名读：小诗人 你来颂扬吧！贺知章你来颂扬吧！ 3,在诗人贺知章的眼中,春天最美的是柳树,在你的眼中,春天最美的是什么呢？请写 一写； 4,颂扬春天的诗歌数不胜数；你仍知道有哪些描写春天的诗句？ 总结：是啊,春天是朝气蓬勃的；春天是多姿多彩的；大自然是奇妙的,大自然的美景 更令我们沉醉,！让我们师生再一次吟诵咏柳齐背古诗； 六,布置作业 可以把它改写成一个小故事 举荐古诗； 板书： 2咏柳 颜色美 颂扬柳树 形状美 真理惟一牢靠的标准就是永久自相符合； 欧文 土地是以它的肥沃和收成而被估价的； 才能也是土地, 不过它生产的不是粮 食,而是真理；假如只能滋生瞑想和幻想的话