部编人教版小学二年级下册语文《当世界年纪还小的时候》教案

1、文档编码 : CN6E5R3D5K6 HZ8N2C8Q6Z3 ZH5R7W2D7X9部编版学校二年级下册语文当世界年纪仍小的时候教案三篇篇一【教学目标】1.巩固“ 纪、必” 等14 个生字,会写“ 世” 1个生字；2.朗读课文,感受课文其妙的想象,读好自己宠爱的部分；3.能依据提示开放想象,用自己的话续编故事；【教学重点】流利、有感情地朗读课文,读好长句子,读好自己宠爱的部分；【教学难点】能依据提示开放想象,用自己的话续编故事；【教学过程】一、谈话导入；1.师：同学们,在你们很小很小的时候,刚产生没多久的时候,都学会了什么呢？（预设：走路、吃饭、穿衣服等等； ）2.师：不只是我们人类,万事万物

2、都有自己年纪很小的时候,都要学习本领,今日我们就连续学习第（齐读课题）二、识字写字24 课当世界年纪很小的时候 ；1.指导书写：学写“ 世” ；（1）老师范写,同学书空笔顺；（2）老师指导书写要点,同学临摹、练写；（3）相机评判；2.巩固要求会认的字；（1）齐读词语,本课要求会认的字标注红色； （相机指导读好轻 声和三声；）（2）字词玩耍：摘星星,抢读生字；三、初读课文,整体感知；1.带着问题读课文；（要求第一遍大声自由读查找答案,假如没 有找到,可以默读其次遍； ）2.释疑（1）课文讲了当世界年纪仍小的时候,每样东西都必需学习怎 么生活；（指导读好第一自然段：指名读、齐读； ）（2）课文先后

3、介绍了太阳、月亮、水学会生活的故事,在 2-4 自然段；（3）只要万事万物都做它最简洁的事,这世界就很有秩序了,在 5-7 自然段；（4）这个故事只是开头,在 四、深度探究,开放想象；1.学习第 2 自然段（1）指名读第 2 自然段；8、9 自然段；（2）猜一猜“ 譬如、粗糙、敏捷” 的意思；（3）找一找太阳学会了什么； （发光、上下山）（4）开放想象：假如你是太阳,你仍想学习什么？（配图提示）2.学习第 3 自然段（1）指名读第 3 自然段；（2）说一说为什么“ 这想法不好” ,为什么“ 这想法不错” ；（3）在这一段中找一个合适的词或短语形容月亮；（反反复复、不断变化）（4）找一找月亮学会

4、了什么； （不断变化）3.学习第 4 自然段（1）指名读第 4 自然段；（2）找一找水学会了什么； （往低处流）（3）指导三个“ 往低处流” 的朗读：第一个自然平实,其次个 强调“ 低处” ,第三个“ 轻柔连续” ,结合省略号感受区分；（4）摸索：为什么水要往低处流？（由于这对它来讲是最简洁 的事；）4.学习第 5-7 自然段（1）读第 5 自然段,发觉：每样东西都做自己最简洁的事,生 活的就变得很简洁；（指导读好长句子）（2）分别说一说“ 太阳、月亮、水” 做什么事最简洁；（3）当万事万物都做最简洁的事,世界就会变得很有秩序；（4）开放想象：仍有哪些事物做了自己最简洁的事,让世界变得有秩序？

5、（依据填空补充句子,配图朗读小诗,感受事物的美好；）5.学习第 8、9 自然段（1）读第 8 自然段,摸索：为什么有很多开头？（引导：最开头的时候,太阳、月亮就会发光吗？是不是慢慢学 会的呢？高山一开头就宠爱安静地待着吗？仍是慢慢学会的呢？）明确：一切事物都有年纪很小的时候,都要慢慢学会本领,一切 都要从头开头；（2）开放想象,续编课文； （依据填空补充句子,开放想象； ）6.师生合作,配乐朗读课文；五、课堂小结万事万物都有年纪很小的时候,比如一颗小小的学问的种子, 在我们的心里生根发芽,相伴着我们的学习,开出一朵绚烂的花；（板书）六、布置作业从这两个开头中任选一个,把你课上说过的句子和你的组

6、员分享,组成一首首漂亮的小诗吧！1.这世界仍相当有秩序 . 2.很久很久以前,当世界年纪仍小的时候 .篇二教学目标：1、熟识 14 个汉字,会写 9 个字,懂得由生字组成的词语；2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力；3、懂得课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律,要遵循自然规律；教学重点：1、熟识 14 个汉字,会写 9 个字,懂得由生字组成的词语；2、正确、顺畅、有感情地朗读课文,感受作者童话般的语言魅力；教学难点：懂得课文的内容,懂得万事万物都有自己的规律, 要遵循自然规律；教学过程：第一课时 一、故事激趣,导入新课 1、你小时候宠爱做什么呢？当世界仍小的时候,又是怎

7、样的呢？2、（齐读课题）：当世界年纪仍小的时候；简洁说一说你所明白的情形；3、请同学来读课题,并对课题提出有针对性的问题；4、同学自由发问,自由解答,进行争辩； （播放音乐：小时候）二、初读课文,整体感知 1、认真朗读课文,读懂课文内容；2、听范读,画产生字词,读准字音、留意字形,画出不懂得的地方；3、借助拼音自读课文,一边读一边动笔圈画出本课的生字；4、教师逐段检查同学对课文的朗读情形,要求能读准字音,读通句子,不丢字,不添字,不重复；三、生字认读,读准字音5、努力把文章读流利,有感情地朗读；1、课文同学们已经读熟了,现在课文中的生字宝宝,从课文中走出来了,你仍熟识它们吗？2、出示生字指读：

8、纪、必、须、功、譬、糙、敏、式、简、由、睁、秩、序、哦；3、注音领读；4、重点认读：秩、序、糙、必、须、睁；（1）通过认知“b ” 的同音字,来加强对“ 必需” 的“ 必”的把握；（2）通过认知“sh ” 的同音字,来加强对“ 方式” 的“ 式” 的把握；（3）“ 秩序” 在田字格里书写时要留意占格要均匀,把字写好看； （协作图片认知进行）（4）比较“ 秩” 和“ 铁” ,并进行组词；（5）通过“ 组字” 的方法来学习“ 粗糙”的“ 糙” ,并帮忙图片认知懂得；（6）通过“ 反义词” 的形式来对比识记“ 睁” 这个字,并辅以图片认知；5、开火车读准字音；四、情形朗读,感知文本导学：我们小时候总

9、是对什么都古怪,当世界年纪仍小的时候,它做了哪些事情呢？ 一起来认真学习当世界年纪仍小的时候吧；1、当世界年纪仍小的时候,每样东西都必需（bx ）学习怎么生活；（读得轻缓些,语调拉长,读出娓娓道来的意思； ）2、太阳开头学发光,学着怎么上山下山；它也试过做别的事,但是都没有成功（ ；譬（p ）n ）如说唱歌,它粗糙（c o）的声音,把这个敏（m n）感的新世界吓坏了；（认真读,读通顺,读流利,这样好玩味的语言要读出太阳的“ 粗犷” 啊！）3、月亮不知道自己该学些什么； 学发光吗？白天它觉得这想法不好, 晚上它又觉得这想法不错； 它始终无法准备,只好反反复复, 一阵子这样,一阵子那样,所以看起来

10、有时圆有时缺；它学会的是不断变化；（认真读,较长的句子要断句精确,读通顺、流利！）4、水开头学习流淌；它很快就学会了,由于只有一种方式（sh ）,那就是：始终往低处流,往低处流,往低处流 （“ 往低处流” 语速渐缓,读中意犹未尽； ）5、那时候,生活就是这么简（ ji单；每样东西只要弄明白自己做什么最简洁就行了；（体会段意,不丢字落字； ）6、世界在慢慢变化,万物在自由（ y u）生长；雨从云里落下,滴进泥土里；人睁（zh n ）开眼睛,就可以看到一切有多美好 只要万物都做它最简洁做的事,这世界就很有秩序（zh x ）了；这世界仍相当有秩序 （要读出对这个世界的渴盼和赞扬之情； ）7、哦（ ）

11、！不要往下讲了,再从头开头；这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头；很久很久以前,当世界年纪仍小的时候 （要读出无尽的想象 ）五、课堂呈现 1、课文充满了奇妙的想象,你最宠爱哪一部分,好好读一读；2、有感情地读一读文章；3、选一个开头接着往下讲 （1）这世界仍相当有秩序 （2）很久很久以前,当世界年纪仍小的时候 六、学写生字 课文同学们读得真流利, 现在我们拿出小手来写生字吧,信任你也可以写得很好；1、出示生字：世、界、功、反、复、式、简、弄、由；2、指导同学观看写法, 板书笔顺；3、打开“ 优教同学字” , 讲解生字的意义与写法；重点学习：“ 世、反、式、由” 的留意要点； （预设：“

12、 世” ：最终一笔是“ 竖折” ；“ 反” ：撇要舒开放；“ 式” ：卧钩要舒开放；“ 由” ：上出头,下不出头；）4、同学临写生字；七、巩固练习 1、打开“ 基础训练 -当世界年纪仍小的时候” ,一起来闯关吧！2、完成配套练习册；其次课时 一、复习引入 1、出示本课生字,同学认读,出示词语练读；2、进行组词训练；纪（）须（）敏（）简（）记（）顺（）故（）间（）3、出示词语,大家抢读,美读,大声读,体会语言的美好；4、出示换偏旁的练习,大家进行开火车组词训练；5、出示同音字进行训练与积存；6、猜谜语识记生字：“ 糙” “ 敏” “ 简” ；7、利用反义词巩固识记“ 简” 和“ 反” ；8、谈话

13、导入新课；二、课文赏析与沟通（一）品读第 14 自然段；当世界年纪仍小的时候,每样东西都必需（b x ）学习怎么生活；太阳开头学发光,学着怎么上山下山；它也试过做别的事, 但是都没有成功（ ；譬（ p ）如说唱歌,它粗糙（c o）的声音,把这个敏（m n）感的新世界吓坏了；月亮不知道自己该学些什么； 学发光吗？白天它觉得这主意不好,晚上它又觉得这想法不错； 它始终无法准备, 只好反反复复,一阵子这样,一阵子那样, 所以看起来有时圆有时缺；它学会的是不断变化；水开头学习流淌；它很快就学会了,由于只有一种方式（ sh ）,那就是：始终往低处流,往低处流,往低处流 1、看谁读得好,读出了什么信息呢？

14、2、你从哪些词语中读到的呢？3、“ 当世界年纪仍小的时候” 指的是世界刚产生不久的时候,点题；4、“ 每样东西都必需学习怎么生活；” 总领下文；5、太阳的发光和东升西落竟然是“ 学会” 的,真好玩！6、“ 譬如说唱歌,它粗糙的声音,把这个敏捷的新世界吓坏了； ” 这样的想象真是好玩；7、月亮为什么会这样的？你从这里懂得了什么？8、AABB 式：反反复复、清清楚楚、飘飘洒洒；9、谁可以来说明一下月亮的“ 圆缺” 现象；10 、“ 水开头学习流淌；” 这个句子很生动,是拟人的修辞；（二）课堂呈现；在世界年纪仍小的时候,有哪些事物在学习,它们学会了什么？（三）品读第 57 自然段；那时候,生活就是这

15、么简（jin）单；每样东西只要弄明白自己做什么最简洁就行了；世界在慢慢变化, 万物在自由 （ y u）生长；雨从云里落下,滴进泥土里；人睁（zh n ）开眼睛,就可以看到一切有多美好 只要万物都做它最简洁做的事,这世界就很有秩序（zh x ）了；这世界仍相当有秩序 1、“ 那时候,生活就是这么简洁；每样东西只要弄明白自己做什么最简洁就行了；” 怎样懂得这句话的意思？2、谈一谈你对当时世界的认知；3、这个世界发生了哪些变化？（四）课堂呈现；1、你觉得当时仍会有什么在发生变化呢？读一读,想一想,争辩一下；2、“ 只要万物都做它最简洁做的事,这世界就很有秩序了； ” 谈一谈对这句话的懂得；（五）品读

16、第 8 9 自然段；哦（ ）！不要往下讲了,再从头开头；这个故事没有结局,却有很多开头,很多很多开头；很久很久以前,当世界年纪仍小的时候 1、很久很久：很大很大、很长很长、很黑很黑；2、“ 很久很久以前,当世界年纪仍小的时候 ” 这一句点题, 照管开头,留下想象的空间；（六）课堂呈现；1、这个世界上谁发生了变化？说一说,共享出来；2、这些变化告知我们什么？预设：万事万物都有自己的规律,要遵循规律；3、这些事物是如何变化的,谁可以说得详细一些；4、你仍知道哪些关于日月的诗句吗？和同学沟通共享吧！三、巩固练习 打开“ 阅读训练 -当世界年纪仍小的时候” ,一起来闯关吧！四、作业布置 1、讲一讲这个

17、故事；2、积存关于日月的成语；篇三教学目标：1、熟读课文,会认“ 纪、必、须” 等12 个生字,会写“ 世、界必、须” 等 10 个生字,会写“ 世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、想法、始终、只好、反复、变化、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；3、通过自主阅读,研讨沟通,引导同学抓住课文的重点词句,明白太阳、月亮、 水的学习过程,引导同学抓住事物的主要特点进行 介绍；4、让同学明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我 们都尽量简洁化；教学重点：熟识并把握生字新词, 并有感情地朗读课文, 明白课文的主要内容；教学难点：明白世

18、界万物的变化秩序；教学课时：2 课时 第一课时 教学目标：1、熟读课文,会认“ 纪、必、须” 等12 个生字,会写“ 世、界必、须” 等 10 个生字,会写“ 世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、想法、始终、只好、反复、变化、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头” 等词语；2、正确、流利、有感情地朗读课文；教学过程：一、引入课题；1、师：孩子们,你们仍记得自己小的时候的样子吗？你最宠爱 做什么？你在小的时候学会了哪些本领呢？2、同学同桌沟通争辩；3、全班沟通争辩；4、质疑：原先你们小的时候做了那么多好玩的事情啊；那孩子 们猜猜世界小的时候是什么样的呢？都有谁？他们又学习了哪些本

19、领呢？5、鼓励同学大胆想像、估计；6、揭示课题：当世界年纪仍小的时候；引导读课题,熟识生字：纪,纟 + 己纪；二、初读课文,明白同学预习情形；1、同学自读课文,要求：（1）自由读课文,留意文中的生字,不会的生字借助拼音读一 读；（2）不会读的句子可以请教同桌,并多读几遍；（3）实在不会读的生字请圈出来,等着全班沟通；（4）有不懂得的词语请圈出来；2、同学按要求自读课文,老师巡察指导；3、同学汇报：（1）请小班按次序开火车读课文,其他同学订正他们读得不正 确的地方；（2）出示要求认的生字,开火车读一读；（3）同学说说这些生字可以用什么方法识记；（4）同学汇报识字方法：A 接受加一加的方法识字（形

20、声字） ：每+ 攵敏 工+ 力功 辟+ 言譬 米+ 造糙 间简目+ 争睁 口+ 我哦 B 利用词语一起识字：秩序必需（5）同学开火车读一读生字；（6）假如把拼音宝宝去掉,你仍熟识它们吗？试试吧；（7）同桌检查识字情形：你指我认,我指你认；（8）把生字送入词语中进行识字；三、再读课文,明白课文主要内容；1、解决了生字问题,让我们再一次来读课文吧！并想想：课文 主要讲了一件什么事？2、同学齐读课文；3、同学沟通课文主要内容；4、师小结；课文主要讲了当世界年纪小的时候,太阳、月亮、水的学习和生活,以及生活很简洁,世界也有它的秩序；四、指导书写；1、同学自由观看要求写的 应当留意；2、同学相互提示；1

21、0 个生字,看看哪些生字在书写时3、老师依据同学提示的归纳；（1）“ 必” 字三点的位置应当留意；（2）左右结构的“ 功” 、“ 须” 和“ 睛” 要留意左窄右宽；（3）上下结构的“ 简” 、“ 界” 和“ 弄” 要留意是上窄下宽,特别是“ 界” 字下面是一撇和一竖；（4）强调“ 世” 字的笔顺；（5）在书写“ 复” 字是要留意中间是一个日字,是一横；（6）把“ 睛” 和“ 晴” 字联系记忆；有“ 目” 就是“ 睛” ,有“ 日” 就是晴；4、同学自由描红,老师巡察指导；5、同学书写生字；五、作业；1、有感情地朗读课文；2、书写生字；3、书写词语；其次课时 教学目标：1、通过自主阅读,研讨沟通

22、,引导同学抓住课文的重点词句,明白太阳、月亮、 水的学习过程,引导同学抓住事物的主要特点进行介绍；2、让同学明白世界万物在变化,但又有它的秩序,每样东西我 们都尽量简洁化；教学过程：一、复习引入；1、听写词语；世界、年纪、必需、学习、但是、声音、月亮、想法、始终、只好、反复、变化、简洁、万物、生长、泥土、眼睛、相当、结局、开头 2、揭示课题：今日,我们连续学习当世界年纪仍小的时候；二、学习 1 4 自然段,明白太阳、月亮、水的学习；1、同学分小组学习课文1 4 自然段,要求：（1）开火车阅读课文 1 4 自然段；（2）都讲了谁在世界年纪小的时候的学习和生活？（3）勾画出重点的词语句子,看看它们是怎样学习生活的？（4）有不懂得的词语或句子用自己宠爱的方式标记出来；2、同学分小组学习争辩；3、分小组汇报沟通；（1）分小组开火车阅读课文；（2）汇报：这里主要介绍了太阳、月亮、水在世界年纪仍