旅游管理专业实践教学改革探析

1、旅游管理专业理论教学改革探析旅游管理专业理论教学改革探析一、在旅游管理专业中加强理论教学的重要性理论教学之所以在旅游管理中占有不可或缺的地位，既是社会对旅游事业开展的诉求，也是旅游专业自身改革的需要，同时也是提升人才培养质量的前提条件。1.社会开展的要求。作为效劳业的重要组成局部，旅游业得到许多国家和地区的高度重视，2022年我国将旅游业上升到战略支柱性产业的地位，旅游业在国民经济中发挥着越来越重要的作用。按照国际旅游组织的分析，到2022年，全世界旅游人次可能逾越15亿人。社会上旅游人数的增加不仅需要为数众多的旅游人才，而且对其素质也提出了新的更高的标准和要求，只有注重旅游专业理论教学的改革

2、，才能培养出适应旅游行业开展的业技能型人才。2.旅游管理专业教学改革的需要本文由论文联盟.LL.搜集整理。在我国高校旅游管理专业中，由于深受传统教学观念的影响，不少高校重在传授旅游根底知识和根本原理，加大了学科课程的教学，而漠视了理论教学的必要性和重要性。在此种教学环境下，培养出来的旅游人才无法适应社会的需求。只有加大旅游管理专业教学改革，拓宽理论教学途径，才能培养出理论联络实际、学以致用的旅游管理人才1。因此，理论教学改革在旅游管理专业教学中势在必行。3.人才培养目的的诉求。旅游业的竞争归根结底是旅游人才的竞争，在日益剧烈的旅游企业竞争中，要想做大做强，必须重视旅游人才的开发。为此，旅游管理

3、专业的教学改革必须直面社会，适应旅游市场需求，强化理论教学，为旅游业的开展提供源源不断的人力资源。而且，在理论教学中，可使学生将学习到的旅游知识运用到实际过程中，进步学生分析旅游问题和解决旅游问题的才能，强化他们的综合素养，这对于落实旅游管理专业的人才培养目的是至关重要的。二、旅游管理专业理论教学不容乐观尽管理论教学在旅游管理专业中不可或缺，然而，在我国高校旅游管理的教学中，理论教学改革却没有受到足够的重视，存在种种问题，主要表如今以下三个方面：1.缺乏理论教学意识。在旅游管理专业的教学改革中，不少高校缺乏应有的理论教学意识，理论教学一度被遭到了排挤和抵牾。虽然一些旅游学院也强调理论教学，但是

4、在课程施行进程中没有给予足够的重视，更多地表现为套用以往的理论型教学范式，手段单一，从内容到方法都没有表达理论教学的特征，未给学生留出应有的理论和活动的空间2。因此，旅游管理专业的教学照旧是从书本上来到书本上去，局限在理论的范畴之内，难以培养学生的理论才能以及创新精神。2.专业课程理论性差。一些旅游管理专业院校虽然意识到了理论教学改革的意义，详细的教学理论形式却仍然停留在外表上。深受场所、经费以及师资队伍等因素影响，许多旅游院校尽管设置了理论教学课程，但在施行中却无法按照教学大纲的要求进展，理论教学不能到达教学大纲规定的课时，致使教学效果低下。此外，尽管一些老师实实在在地开展了理论教学，但由于

5、缺乏理论教学的应有技能与技巧，导致理论教学敷衍了事，没有发挥应有的作用，学生的理论才能照旧无法得到应有的进步。3.旅游理论教学基地严重滞后。健全的教学基地是推进旅游理论教学的前提条件和重要保障。当前，由于旅游院校或旅游专业缺乏理论教学理念和理论技能，导致旅游理论教学基地建立严重滞后，无法满足旅游理论教学的需求。表现为，不少高校的旅游管理专业尚未建立稳定的理论教学基地，随意性较强。此外，在理论教学基地，很多师生自身也没真正意识到理论教学形式改革的重要性，学生缺少动手和动脑的理论时机，其结果只能是使旅游理论教学流于形式。三、推进旅游管理专业理论教学改革的对策1.确立理论教学意识，严格理论考核程序。

6、在旅游管理专业理论教学中，老师必须树立明确的理论教学观念，否那么理论教学就难以获得打破性进展。当然，仅有理论教学意识还不够，必须落实到教学过程中，才能产生良好的效果。为此，各旅游学院或旅游专业必须严格理论教学程序与步骤，加强理论考核制度，可以采用学校考评、院系考评、老师考评、学生考评、实习考评、社会考评等多种考核形式，进步师生对旅游管理理论教学重要性的认识，增强师生参与理论教学课程的自觉性与能动性3。2.建立理论教学机构，加强理论教学督导。专门的理论教学机构是确保旅游管理专业理论教学顺利开展并获得良好效果的重要保障。因此，各旅游院校或旅游管理专业在推进理论教学的过程中，必须成立一个专门的机构加

7、强对旅游管理理论教学的监视和管理，将理论教学落到实处。为此，要成立理论教学委员会，制定旅游管理理论教学的标准和标准，建立明确的奖励和惩罚制度，对于严格贯彻理论教学的老师给予一定的奖励，对于违背或者没有按照旅游理论教学规那么进展教学的老师给予批评或惩罚。当然，理论教学机构的相关人员也要经常深化到教学过程中，对老师的理论教学工作提出反应和改良意见，与任课老师共同讨论促进旅游管理专业理论教学的措施，不断进步理论教学的质量。4.调整相关课程，建立实训平台。教学假设仅停留在课堂讲授的层面上，只能导致旅游管理专业的毕业生操作才能底下，理论才能不强，这违犯了旅游管理专业培养理论性人才的要求。为了改变这种不合理的情景，各旅游院校需要根据实际情况，适当加大理论课程在整个旅游管理专业课程体系中的比重，即适当增加实训技能课，减少相应的理论讲授。与之相配套，必须为理论教学搭建一个开展平台，即建立实训平台，为旅游管理准专业的学生营造一个良好的模拟实习场所4。只有拥有了理论教学平台，才能为旅游管理专业的师生提供更多的理论教