小学音乐说课稿《卖报歌》

1、Word - 5 -小学音乐说课稿卖报歌2写好一篇说课稿就要说清晰为什么这样教，所谓说清为什么这样教，就是平时我们所讲的找理论依据。，希翼能够帮到大家!学校音乐卖报歌说课稿一、设计说明：音乐是一门听觉艺术，音乐艺术的一切实践都须依靠于听觉。遵从听觉艺术的感知逻辑，突出音乐学科特点，这是新课标中对音乐教导重要的指导思想。我设计的这堂音乐课遵从了以听为中心的原则，在听中辩，听中学，听中想，听中演。真正做到了突出音乐学科的特点，达到感触美、体悟美这一效果。二、教学分析：1、教材分析：卖报歌曲调欢快活泼、形象单纯，唱起来朗朗上口。歌曲中的仆人公与同学年纪相仿，所以整体比较贴近二班级同学的情感世界和心理

2、特点。这单元在本册教材中是唯一对同学举行爱国主义教导的内容。除了情感上的适合外，在内容上隐含着许多的教导价值，既有前一课的乐理学问的深入应用，又有收获节奏型浮现，只要教师在活动过程中充分挖掘，就能对同学现有些认知和音乐表现技能有一定的提高。2、同学分析：新课标中指出：二班级的同学以形象思维为主，并有奇怪、好动、仿照力强的身心特点，适合举行直观教学。教学中同学利用听、奏、演、唱、造等一系列的参加音乐的活动，陶冶了情操，激活了爱好，激发了表现欲、制造欲，使其群体意识、合作精神和实践能力等得到熬炼和进展。三、教学目标：情感目标：体味歌曲欢乐的心情，引发同学热爱祖国建设祖国的责任感。学问目标：能用活泼

3、欢快的心情、严厉的声音完整精确的演歌唱曲。能力目标：能用恰当的动作表现歌曲，培养同学的音乐表现力、制造力。教学重点：学会正确演歌唱曲。能对唱曲举行歌表演的创作。教学难点：后十六节奏的正确演唱。使用打击乐为歌曲伴奏。四、教学办法：老师利用运用故事法、听唱法、谈话法等生动活泼的教学形式吸引同学，为他们提供了弥漫自信地感触音乐、表现音乐、体悟音乐的机会。囫囵教学过程强调同学在学习过程中的主体地位，老师和同学是平等关系，老师是平等中的首席。五、教学过程：(一)情境引入，设疑激趣1、倾听法，创设教学情境。说明：放国歌，在听的过程中提出两个问题给学生们思量，从而引发同学热爱祖国建设祖国的责任感，达到本节课

4、的教学目标2、介绍，及其相关作品。说明：分离播放金蛇狂舞和梅娘曲让同学体悟两首歌的心情。学校音乐卖报歌说课稿3、讲故事，引出卖报歌的创作背景。说明：用讲故事的办法为同学创设了一个具有深厚生活滋味的情境，启发他们的求知欲，这样做极其符合二班级同学的心理特点。(二)倾听学唱，突破难点1、不同方式的两次倾听歌曲的段。2、填词演唱，发觉节奏问题，并举行节奏念白。3、学唱其次段时，后十六的节奏再次应用。4、学唱第三段，让同学自行突破。说明：因为这首歌大部分学生以前听过所以这个环节只支配了两次倾听歌曲的段，其实就是一个听唱教学的过程，终于目的是认识歌曲旋律，达到突破教学重点的目的。跟唱后发觉节奏问题，首先

5、用da来慢读节奏，在把歌词带进去举行节奏念白，终于突破个教学难点。唱完段后引领同学说出利用段的学习知道了些什么，然后引出其次段，这段就是后十六的节奏型再次应用，加深同学的印象。第三段的节奏问题有学生们自行突破。这样循序渐进教唱既遵从了音乐学科的特点，又符合二班级同学的认知逻辑。(三)介绍、使用打击乐器1、引领同学用探究的熟悉打击乐器沙锤。2、唱、奏两种形式体悟音乐欢乐的心情。说明：这是一个增趣的环节。让同学们利用触摸、试奏，自己总结出沙锤的声音特点和演奏办法。利用学习使用打击乐器，会提升他们的乐观性。然后让同学们分离用演奏和演唱的形式合作，一起体悟音乐，从而可以让他们产生愉悦的心情，拉近了同学

6、之间的距离，增加了同学之间的合作意识。唱、奏、两种形式的体悟音乐，会把学生们的愉悦推向了高峰，完成了最初设定的激活同学对于音乐爱慕的情感目标。(四) 动作创编动作表现与歌曲的情感结合1、试试对唱曲的表演创作。2、分组举行，老师巡察协助。3、分组表演，举行评价，改进提升。说明：新课标中鼓舞音乐制造，注意共性进展，老师应为同学提供进展共性的可能和空间。本节课支配了歌曲表演创作的环节，分三段，以小组的形式研究，创设小毛头当初卖报的情景，表现小毛头的情绪。这一环节的设计重在引发同学绽开音乐想象，在课堂上大胆说、大胆想、大胆制造、大胆唱、大胆演，鼓舞在音乐体悟中的自立见解。这个环节还可以熬炼同学的动作协调能力。(五)教学评价生生互评，师生共评的评价过程，能使同学达到感触自我，正确评价自我的目的。教学预设：本节课的设计中，我依据同学的年龄特点，采纳了多种教学办法。每个学问点的浮现尽量做到自