四年级英语上册Unit4Myhome教案4人教PEP版

1、Unit4一、教课内容1、本单元要求会听，说，认读的单词和词组：studybathroombedroomlivingroomkitchenphonebedsofashelffridgetableits=itisarent=arenottheyre=theyare2、本单元要求会听，说的单词和词组：heytheyopenthedooronthetablenearthephoneinthedoor、帮助学生在掌握单词的基础上造出句子，编出对话，学以致用。、培育学生用英语交流的能力，为学生的进一步学习确定基础。二、教课要求、能听懂、会说，会用每一课会话。、掌握本单元出现的生词，词组和字母。、会曲稿单

2、元的歌曲。三、教课要点和难点、对于较长的单词如bathroom,bedroom,livingroom,kitchen的掌握以及对于第一次出现的介词短语如openthedooronthetablenearthephoneinthedoor的掌握。、对于礼貌用语“Thankyou,Excuseme,Afteryou”的掌握与应用。、描画寝室中全部物品，并能据此编出对话。四、教课时间本单元共6课时，每周3课时，2周完成。第一课时课题：Unit4Myhome教课要点：听、说、认读单词：study,bathroom,livingroom,bedroom,kitchen。学习表示指令的词组。教课难点：单词

3、study,bathroom,bedroom的发音。教具准备：11.教材相当套的教课录音带2.教师自制的单词卡3.教师使用的study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen图片。教课过程：一、热身、复习（Warm-up/Revision）A.LearnthesesentencesWhereisthedoll?Itisinthebox.Whereisthedoll?Itisonthebox.Whereisthedoll?Itisunderthebox.Whereisthebox?Itisonthetable.二、表现新课（Presentation）1.教师出示s

4、tudy的图片，手指着书斋里的书问学生：Whatarethey?学生回答：Theyarebooks.教师接着自问自答：Wherearethebooks?Theyareinthestudy.教读单词study,并板书，让学生认读。教师用动作帮助学生理解词义：Wereadthebooksinthestudy.2.教师出示livingroom的图片，教师问学生：Aretheremanybookshere?Isitastudy?学生回答：No.教师一定学生的回答：Good.Thisisntastudy.Itsalivingroom.WewatchTVinalivingroom.教读单词livingro

5、om,并板书，让学生认读。3.教师出示bedroom的图片，问学生：Whatsinit?当学生回答出bed时，教师说：Yes,thereisabedinit.Wesleepinabedroom.(做动作帮助学生理解)Thisisabedroom.教读bedroom,并板书，让学生认读。4.教师出示bathroom的图片，问学生：Isthisastudy?Isthisalivingroom?Isthisabedroom?学生会回答：No.教师告诉学生：Thisisabathroom.Wetakeashowerinabathroom.(用动作帮助学生理解)教读单词bathroom，并板书，让学生认

6、读。5.教师出示kitchen的图片，问学生：Isthisabathroom?教师可让学生用中文说出这是哪儿。而后教读单词kitchen,并板书，学生认读单词。教师可请学生看图片说句子：Thisisakitchen.6.教师发问：Canyouseeabedroom,alivingroom,astudy,bathroomandkitchen?学生回答：Yes.教师：Oh,youcanseeabedroom,alivingroom并让学生重复这段话。7.让学生听录音，跟读课文。8.教师出示单词卡，让学生认读单词。9.教师用动作和语言表达句子，让学生说出相应的房间。2教师：WewatchTVinth

7、e_.Wereadabookinthe_.Wehaveasnackinthe_.Wetakeashowerinthe_.Wehaveasleepinthe_.10.Letsdo1)教师播放录音，学生跟唱。2)教师说前一部分的指令，让学生说后一部分的指令并做出相应的动作。教师：Gotothelivingroom.学生：WatchTV.Gotothestudy.Readabook.Gotothekitchen.Haveasnack.Gotothebathroom.Takeashower.Gotothebedroom.Haveasleep.3）学生小组表演Letsdo部分的内容。三、兴趣操练（Pra

8、ctice）1.抢读单词这是训练学生认读单词能力的游戏，教师将全班分成若干小组，而后逐一出示一些单词卡片或图片，学生们举手抢答，教师让最初举手的学生读出该单词并说出其中的意思，或将图片上的单词读出来拼出来，读对说对拼对的给该组记10分，得分最多的组为优越。板书设计：3第二课时课题：Unit4Myhome要点：句型：Isitin/on/under/?Yes,itis.No,itisnt.词汇：isnt难点：发音：itis连读，isnt教具准备：1.图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen2.教材相当套的教课录音带过程：热身复习（Warm-up/Rev

9、ision）1.做游戏：教师把图片study,bathroom,bedroom,livingroom,kitchen放在讲台桌上，让一个学生到前面来看教师指定好的图片，而后向全班同学做出在该房间可发生的动作，让其余同学来猜一猜他看到的是哪张图片。2.做A部分Letsdo的游戏。一个同学说指令，让其余同学依据指令做可能发生的动作。（二）表现新课（Presentation）1.教师对一个学生说：Ihaveaneweraser.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答以上问题。教师连续对其余学生说：I.Doyouhaveit?Whereisit?让学生回答：Itsin/on/under

10、2.教师分别指着书、本、铅笔、尺子、橡皮等实物凭仗记忆再次咨询以上学生：Isitonyourdesk?Isitinyourpencil-box?Isitinyourdesk?Isitunderyourbook?在学生回答出Yes和No的基础上，指引他们用Yes,itis.No,itisnt来回答。3.教师经过表达故事，导入课文对话。教师：一天，Sarah到达ChenJie的家中，在ChenJie的寝室里，看到她家的猫把她的新橡皮给叼跑了。你知道，猫把橡皮叼到哪里去了吗？可让学生先用句型Isitin来猜一猜。5.听录音，跟读课文对话。6.让学生做对话表演。（三）兴趣操练（Practice）1.做

11、Letsplay部分的游戏。让一个人蒙上眼睛，其余的人来藏一件物品。而后，让蒙上眼睛的同学猜Wheres.,蒙上眼睛的同学用Isitin/on/under/来猜。其余同学用4Yes,itis.No,itisnt来判断。假如猜对了，换人连续游戏。假如猜错了，要被罚演节目。板书设计：Unit4MyhomeIsitin/on/under?Yes,itis.No,itisnt.第三课时课题：Unit4Myhome教课要点：单词home,room,school,classroom的拼写。教课难点：home与house的差别教具准备：1图片study,bathroom,bedroom,livingroom

12、,kitchen2教材相当套的教课录音带3单词卡片教课过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）51复习Letstalk/A部分的对话。2做Letsplay的游戏。（二）表现新课（Presentation）1示图片home,让学生说出单词，并让学生用home说一句话。如：Ihaveahome.Thisismyhome.Myhomeisverynice.等。2分别出示图片bathroom,livingroom,bedroom,study,kitchen.告诉学生：Theyarerooms.教读单词room.3让学生想想，说一说所学过的单词中还有哪个词属于room?引出classro

13、om.可进一步问学生：Whatsintheclassroom?4出示图片school，教师问学生：Isitaroom?Isitahome?让学生回答：No,itisnt.Itsaschool.5教师准备单词卡home,room,school,classroom。6看单词卡，拼读单词。7教师在四线格中示范书写单词，学生在本上模拟拼写。8看图填词“Writeandsay”部分，并让学生用home,room,school,classroom分别造句。（三）兴趣操练（Practice）1做游戏“Whatsmissing?”教师把本单元A部分的单词卡与home,room,school,classroom

14、图片混在一同，给学生迅速看一下全部图片，而后拿掉一张图片让学生猜一猜少了哪一张，猜对后拼读该单词。板书设计：Unit4Myhome第四课时课题：Unit4Myhome教课要点：句型：Isit?Yes,itis./No,itisnt.词汇：phoneshelffridgesofabedtable教课难点：听闻认读本课生词发音：phone不要丢下尾音;bedshelf两个单词注意e的发音。教具准备：1用来做游戏的橡皮泥2本课生词的单词卡片3相当套的教课录音带教课过程：6（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、复习句型：Whereis?Itson/in/游戏：Guess:“Wherei

15、s”教师藏起铅笔、书、橡皮、铅笔盒等物。学生闭上眼睛，猜一猜。用：“Itsin/on”来回答。游戏先由教师示范，而后在小组中进行。（二）表现新课（Presentation）1、看图片发问“Whatcanyouseeinthepicture?”鼓舞学生们踊跃发言，尽量说。2、学生会说到TV.table.chairdesk甚至bed等词。假如学生说出本课的生词，教师要特别鼓舞，并频频的读几遍，加深学生的印象。假如学生指着table说成了desk,教师可经过图片对照两个单词的不一样。3、针对学生第2项说的状况进行生词的学习：教师图片出示phone等图，教课生一一学说生词，每个生词示范读后，都请大多数

16、学生试读。注意phone的尾音。4、教师播放录音，学生跟读学习。三）兴趣操练（Practice）游戏1：Letsdo(Unit4/B/letsdo)1)学生听录音，边听边做。2)教师边发出口令，边示范动作。示范后，教师发出口令，学生做动作。3)比比谁最快，教师迅速出示图卡也许说指令，学生迅速反应，做出动作。（小组游戏）游戏3：部署我的家学生以小组为单位活动（四人一小组最好小组准备一张大图画（由小构成员在上节课共同设计的家），教师用英语描画（如：Thetableisinthekitchen.Theshelfisinthebedroom.）学生用自己的词卡摆一摆。板书设计：第五课时课题：Unit4

17、Myhome7教课要点：听闻认读句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent并在实质中运用。.教课难点：句型Whereare?Arethey?Yes,theyare./No,theyarent教具准备：1书包、铅笔等文具的实物2教师自制挂图（在兴趣操练中使用）4、教课录音带教课过程：（一）热身复习（Warm-up/Revision）1、Letsd第四课时中的letsdo部分的练习。教师发出口令，学生表演。请学生当小老师发口令。小组中进行游戏。2、Guess:教师让全体学生闭上眼睛，将pen藏在一个学生的课桌里。说Whereisit?假装问：Isiti

18、nyourpencil-box?学生回答：No,itisnt.直到找到，学生回答：Yes,itis.教师将pencil藏起来，让学生用Isit?来发问，被问到的学生回答：No,itisnt./Yes,itis.（为找寻范围过大，教师可以划定范围。第一组或第一排。）（二）表现新课（Presentation）1、教师取出一个书包，说Therearemanybooksinthisschoolbag.Whatarethey?Aretheynotebooks?指引学生用Arethey?来猜一猜,猜出正确答案:Theyarestorybooks.2、看Letstalk的课文，理解句子的含义。3、先让学生试

19、着自己读故事。而后学生边听录音（教材配套），边认读句子。4、小组分角色对话朗读，各小组展现。5、各小组表演故事。6、听录音，跟读句子，边读边打节奏。边读边指句子。(对mothers或brothers学生可能不太理解，教师告诉学生s=is，不用过多的解说。)（三）兴趣操练（Practice）游戏1：对话表演竞赛教师让学生依据本课及前面所学内容自编对话，而后让学生到教室前表演他们自己所编的对话，选出最正确剧本奖和最正确演员奖。板书设计：8第六课时课题：Unit4MyHome教课要点：句型：能用本单元的句型来描画自己的房间。如：Whatcanyouseeinmyroom?Itsaniceroom.Ilikeit词汇：听闻读写windowdeskchairdoorbed教课难点：语音：单词windowdoor的发音。字母hnw的读音。拼读：windowdeskchairdoorbed的拼读训练。书写：字母wirdk的书写指导教具准备：1字母歌录音带（教师自备）2单词配套词卡.3、教课录音带。教课过程：一、热身复习（Warm-up/Revision）1、SingtheABCsong:学生和老师一同唱字母歌。2、指一指，说一说：教师出