苏教版四年级语文下册《狐狸和乌鸦》研讨课教案6

1、狐狸和乌鸦续写教课内容：狐狸和乌鸦续写教课目的：1.培育学生的想象力和创建性思想。2.使学生养成勤动脑的学习习惯。3.持续培育学生的语言表达能力，使学生能用正确地用书面语言表达自己想说内容。教课要点：培育学生合理的想象力。教课难点：指引学生进行合理的编故事。教课时间：1课时教课过程：一、回想导入同学们，我们从前以前学过一则故事，它讲的是狐狸和乌鸦之间发生的事情，有谁记得吗?（学生齐说）有谁还可以把这个故事再给大家讲一讲呢?（指名学生说，其余的学生能够作适合的增补）今日，老师想和大家一同来把这个故事讲完，大家以为怎么样?（揭露我们今日的作文题目：狐狸和乌鸦（续写）二、明确续写要求同学们本次小作的

2、题目是狐狸和乌鸦（续写），那么什么是续写呢？（预设：续写就是续编故事）什么叫续编故事?（指名说）3.ppt相机出示：续编故事，就是在给出的信息中持续把这个故事编写下去，原有的意思不可以改变。同学们，你们知道续写故事都有哪些要求吗?（指名说）ppt相机出示续写故事的要求：（1）掌握故事中的核心情节或细节，是整个故事的闪光所在。（2）题材的选摘要独到。（3）故事要新瓶独到富裕创建力。（4）最好拥有教育意义。三、指导习作1.同学们，狐狸和乌鸦中人物性格各有什么特色呢?狐狸是如何欺骗乌鸦嘴里的肉的?乌鸦由为何会受骗呢?（PPT出示故事原文，生自由读）看完了故事，哪位同学来说一说呢?（依据孩子回答，相机

3、出示：狐狸狡猾,乌鸦爱听奉迎的话）3.ppt出示练习供给的资料，指名学生读。（自从被狐狸骗走了到嘴的一块肉，乌鸦向来很懊悔。有一天，乌鸦又获得一块肉。当它在一棵大树上歇脚的时候，刚巧又被出来找寻食品的狐狸看见了.)学生自由读资料，思虑：乌鸦向来很懊悔，它会想些什么呢?假定你就是那只乌鸦，你会怎么想对待狐狸呢？学生沟通议论以上的问题，教师相机指导。集体沟通：同学们，你以为故事的结尾会是如何的？可能会有集中状况呢?指名学生回答，并赐予适合的指导，最后议论故事的结局有以下种状况：（1）乌鸦再次受骗了；（2）乌鸦没有受骗到，狐狸只能灰溜溜地走了；（3）乌鸦想出好的方法惩办了狡猾的狐狸。指导学生依据资料

4、及画面睁开合理的想象：在我们的故事中，乌鸦一直不可以张开嘴，假如张开了嘴，它的肉就没有了；假如没有受骗的话，也要想出合理的方法，毕竟狐狸很狡猾；假如狐狸惩办了狐狸的话，也要想出合理的方法，因为乌鸦没有狐狸大。同学们，接下来请大家依据故事可能会出现的状况，选择一种，并将想到的内容连起来说给自己的同桌听一听。（1）给学生充分的时间自由练说（2）同桌相互沟通议论，指出对方的不合理之处。（教师巡回指导）指名沟通自己续编的故事同学们，你们感觉方才的同学故事续编的怎么样？出色吗？（指名沟通）那么如何才能让我们续编的故事更为出色生动，吸引读者的眼球呢?依据学生回答，ppt相机板书，并出示写作要求：（1）文章

5、的题目自拟（2）环绕一个主题来想象，要表现要点（3）故事的因由、经过、结果要交代清楚（4）干间过程对细节要写详尽，比方动作、语言、心理活动、及表情。四、学生拟稿、教师巡视就地个别指导。学生动笔达成底稿，稍后，教师巡视就地个别指导，并发现学生中写得较出色生动的情节。教师朗诵巡回中发现写事不够详细生动的文章，请学生评论，教师相机指导改正，如何抓住人物的相貌、语言、动作、神情等写详细，写生动，让故事令人着迷。师朗诵写得较为成功出色的习作，指导学生剖析习作的成功之处和还需进一步改正的地方。生写完底稿后，师提出互动改正习作的要求：（1）仔细聆听同学的朗诵。（2）想象能否合理，能否切合故事的情节。（3）剖析同学习作中的要点情节有没有写详细，并商议如何写才能把故事情节写得更为生动出色。（4）剖析同学的习作语言表达通畅、连接，标点符号能否规范。学生两两结对，互帮改正，教师巡回指导请出三位同学朗诵自己的习作，同学做评委，看小作者能不可以成为最正确