商的变化规律说课稿

1、人教版小学数学四年级上册第六单元商的变化规律讲课稿商的变化规律讲课稿一、教材剖析1、教材所处的地位、特色和作用商的变化规律是在笔算乘法和两位数笔算除法的基础长进行教课的，它是进行除法简易运算的依照，同时为此后学习小数乘、除法、分数、比的基天性质等打基础。本节课在学生已有的计算技术的基础上，经过计算察看、提出问题指引学生自己发现总结商的变化规律。这部分内容的教课能够稳固所学的计算知识，同时培育学生初步的抽象归纳能力以及擅长察看、勤于思虑、勇于研究的优秀习惯。2、教课目的知识目标：经过计算、察看、比较、发现，进一步总结出商的变化规律，并能灵巧运用规律解决问题。能力目标：培育学生用数学语言表达数学结

2、论的能力。感情目标：培育学生擅长察看，勤于思虑，勇于研究的优秀习惯，激发学生对数学学习的兴趣。3、教课要点、难点要点：理解商的变化规律。难点：运用商的变化规律解决问题。二、学情剖析本节课的讲课对象是四年级学生，小学生对新事物的好奇心强，研究欲强。关于本节课所学内容，学生在三年级已经学习了除数是一位数的除法，已经掌握了笔算除法的基本方法，本学期又学了除数是两位数的笔算除法，能够娴熟地进行计算。可是学生口算能力广泛差。因此，本节课利用学生已有的计算技术，经过计算，比较，提出问题指引学生自己思虑发现商的变化规律，并训练学生利用这些规律进行除法的计算。三、说教法、学法在教课过程中，教师运用情境教课、启

3、示议论、指引点拨相联合的形式，联系生活，创建情境，用兴趣一线串珠，将知识分红段而又串成串，形成知识系统。在学法上，倡议孩子自主研究学习、同时联合小组合作学习的方式，让孩子相互启示，多向沟通，经历察看比较发现总结考证的过程获得知识，使他们的学习活动成为一个生动开朗和富裕个性的过程。总之要达到“寓教于乐，寓学于乐。”四、说教课过程及假想（一）、故事引入，激发兴趣。第一，我设计了孙悟空分饼的故事导入新课，创建情境，由故事指引学生去研究，激发学生的学习兴趣。（这一环节中，用故事引入，让孩子从开始就充满好奇心，满怀兴趣的参加学习，教课过程一直吸引孩子，把他们带入研究问题，发现规律的境地。）（二）问题引领

4、，研究新知。（A）除数不变，商随被除数的变化而变化。教课时，利用学生已有的知识和经验基础，松手让学生经过计算察看、比较等活动去发现规律。在此充散发挥教师的指引作用，每次出示例题后，出示研究思虑题，学生依据这些问题进行察看比较，这样就给学生从察看、研究、到总结、归纳架起了一座桥梁。而后，让学生用简短的语言总结表述规律，教师加以纠正或增补。最后让学生举例考证规律，进一步加深理解。（这一环节，教师不过起指引、点拨作用，联合课件演示，让学生更直观地认识、发现规律，表达规律。）（B）被除数不变，商随除数的变化而变化。更为松手让学生用研究第一个规律的方法，独立察看思虑，也能够同桌或小组之间相互沟通，老师指

5、名报告，联合课件演示，师生互动，产生共识。再举例考证。促进学生踊跃主动参加获得知识的过程，激发学生创新潜能。（这一环节，由于被除数不变时，商和除数的变化是成反比率的，这对学生来讲可能较难理解，因此我采纳帮扶的方法，比方举个分西瓜的例子一来减缓知识梯度，二来调换了学生学习的热忱。）（C）商不变的性质。有了前面两个规律的形成，第三个规律商不变的规律完整松手让学生研究，再此让学生经历计算、察看、比较、发现、总结、考证来获得知识的过程。借助课件演示让学生理解比较时能够相互比，也能够同第一个比，但规律是必定的。在顺序渐进的解决了要点，打破了难点。发现商的变化规律后，再把知识进行拓展，想想被除数和除数能够

6、同时乘（或除以）0吗？让学生理解0除外。在整堂课中，一直环绕着察看算式、得出规律、表述规律和考证规律来进行教课。自然学生在学习这三条规律时，也是一条比一条轻松。第一条规律学生在教师的指引下，顺利的得出，第二条第三条规律就松手让学生自己去察看算式，发现规律，表述规律，充分表现了学生的主体性和主动性。关于规律的理解也可让学生抓住要点词。（三）应用规律，解决问题达成87页做一做。达成89页4题。学生报告后，同桌两人联合，说一说判断的依照。在括号里填上适合的数。比一比，在1分钟内看谁写出结果相等的算式多。小组互评，看谁最棒！做一做是在刚总结出商不变的规律以后出示的。这题目共有三组题，每组题中三个算式都

7、有联系。学生能够利用商不变的规律娴熟地口算出结果。以后出示89页练习十七第四题，这组题目中，各小题之间都没有联系，比前一题要有难度，要点训练学生娴熟地掌握商的变化规律，这样设计也是为了有效地达成目标。在括号里填数这一题增添了内容的梯度，比一比这道题增添了兴趣性，使学生发散性思想获得提升，活跃讲堂氛围，学生在沟通中商讨出思想的火花。最后，再回头看孙悟空分饼的故事中谁是聪慧的，学生学了商不变的规律后，自但是然地就理解，首尾响应。（四）讲堂小结，畅聊收获。今日的学习风趣吗？比较目标把你的收获与大家分享！指引学生对所学知识、学习方法、学习结果进行全面总结，体验成功、分享收获，加强自信，激发学习数学的兴趣。（五）、板书设计。商的变化规律被除数除数商乘（除以）几不变乘（除以）几0不变乘（除以）几除以（乘）几除乘（除以）同时乘（除以）外不变一个数同样的数整个教课过程，学生经历察看比较发现总结考证的过程获得知识。学生的思想能力、归纳能力、创建力都获得了培育。在整堂课上，老师合时指引、点拨，以赏识、