小学语文人教部编版26.白杨-北京版-五年级上册13

1、 【教目标】 2. 指导生概括课文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3. 有感情地朗读课文，体会边媼建设者服从需要，扎根边媼，建设边媼的志向和无私奉 献2. 抓住关键词，通过对重点段的研读和品读，体会作者借物喻理的表达方法。 了解口杨的特点，体会爸爸服从祖国需要，扎根边疆，建设边疆的思想感情以及对下一 【教重点】体会爸爸借口杨表口自己的心的有关句子，练习概括中心思想。【教难点】【教方法】1【课前准备】【课时安排】【教过程】 同们，你们知道什么是大戈壁吗（蒙古语意为难生草木的土地，是一种粗沙、砾石 覆盖在硬土层上的荒漠地形。）然而，在这没有山，没有水，也没有人烟的荒凉大戈壁 长着一棵棵高大挺

2、拔的白杨树，今天我们就随着作者，到这荒凉的戈壁滩去看 一看。（板书 3. 理解词语。小组内合作习，扫除生字、词障碍，不能解决的，师生共同解决。 2 人烟，只有满天黃沙，连天和地的界限也无法分清。高大挺秀：高大笔直，挺拔秀丽超出一般。文中用形容茫茫戈壁上的白杨树，在那样 3. 默读课文说说这篇文章写了一件什么事（文章主要写了在通往新迴的列车上，一位父亲和两个孩子，望着窗外的白杨，展开 4. 作者的行文线索是什么（在西行的列车上，爸爸和他的孩子看见窗外的口杨讨论口杨的特点，爸爸表明心迹。） （1） 体会句子：“白杨树生长在茫茫的大戈壁上，那里没有山，没有水，也没有人 烟。”（2） 体会句子：“天和

3、地的界限也分得并不那么清晰，都是浑黃一体。”（明确了口杨树的生活环境极其恶劣。）（3） 体会句子：“每隔儿秒钟，从窗口就飞快地闪过一个高大挺秀的身影。”（明确了白杨的特点：不择环境，坚强，不软弱，从都是那么直。）3 注意通过人物的言行和神态体会人物，注意人物的语气。 强 （评读：要注意是父亲的话，所以要语气平和，语重心长。） （爸爸看见戈壁滩上高大的口杨树，触景生情，以白杨自勉，是托物言志，勉励自 己要向白杨树一样扎根边媼，建设边疆，不软弱，也不动摇。） 呢（爸爸和口杨树一样，在极其恶劣的环境中，建设边媼，无私的奉献着自己一切的 抓住事物间的相通之处，体会借物喻人的写法。4 jie shao

4、（2） 你能理解：“突然，他的嘴角乂浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进的方向 右面，在一棵高大的白杨树身边，儿棵小树正在迎风成长起。“这句话的含义（高大的口杨树指爸爸自己，身边的儿棵小树即指他的孩子们。 爸爸希望他的孩子们也能扎根边媼，成为边媼的建设者。 这是爸爸的愿望，更能体现爸爸的高尚情操。）带着对父亲的敬意读一读这段话好吗 口杨树和爸爸有着相同的本质特点，他们不怕环境的恶劣，默默的为大地和献着自己的一切，作者借助白杨的这个特点，明写白杨，暗写自己和与自的吗边遐戍卫者。这种写作手法就是托物言志，借物喻人。口杨这篇文章主要写了通往新週大戈壁的列车上，一位父亲与他的孩子们的对 话，父亲望着窗

5、外的口杨，借助口杨，热情讴歌了祖国边媼的建设者们，同时也表达了服从祖国的需要，扎根边疆，建设边媼，具有无私的奉献精神。同时也希望他的孩 5 【板书设计】1 1服从祖国需要坚强不屈 扎根边疆建设边疆【教反思】口杨一课，系北京版五年级语文上册第六单元的一篇课文，文章主要表达了对扎根 在西部边媼的白杨的热情赞美，以及对扎根西部边廻无私奉献的建设者们的深情歌颂。文章与子女的语言对话描写，层层提示了白杨的高贵品质，让年幼的子女了解到口杨的生长特点，并且暗示启迪孩子们甘愿做白杨精神的人，不软弱不动摇，坚强无畏地在西部扎 地完成课文教 U标，在授课中我首先安排生做了充分的预习，课前调查白始让生做了充分的交流，生说得比较笼统，大都是高大、笔直等特点。根、成长！为更好杨的一些资料，并在课我乂迅即在课件中展示了白杨的部分图片，让他们了解到了口杨在西北荒漠地区还具有抵挡 风沙、保护环境的作用。直观 的朗读，如感知朗读领会课文梗概，如配乐深情朗读理解爸爸赞扬白杨的一段话，更加成 功的是6釆用了分角色朗读的形式，让生模拟扮演爸爸和可爱的子女，让生入情入境感悟式的很好的课堂效果。在指导朗读上爸爸的话要深沉，要充满期望，子女的语气要满问，要体现出孩