《田野的呼唤》教案 省赛获奖

1、田野的呼唤教学内容：演唱田野的呼唤教学目标： 1. 进行找春天的活动多角度欣赏、体验春天的美丽，并用不同的方式赞美春天。2. 用明亮、富有弹性的声音演唱歌曲田野的呼唤。3. 强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学重点： 演唱歌曲田野的呼唤。教学难点： 强调重音记号、休止符等音乐记号，更好地表现歌曲欢快的感觉。教学方法：体验性教学法、音乐欣赏法、游戏教学法、讲授法一、课前导入师：欢迎来到老师的音乐课堂，我是你们的朱老师。在学习前，老师先问你们几个问题。 同学们喜欢春天吗？理由是什么？春天到了你们会做什么？生：举手回答师：老师可喜欢春天了，春天一到，万物就会复苏，生机勃勃可

2、以去踏青玩耍。快瞧，在草地上来了一群可爱的意大利小朋友，他们春天会做什么呢？让我们在歌曲中寻找答案。1.播放音频师：同学们，意大利的小朋友们春天做了什么？生：举手回答师：这是一首意大利民歌田野的呼唤，讲述的就是一群和同学们一样活泼可爱的孩子，在春天，走进大自然，走进田野感受美景，下面，老师将带领大家感受、学唱歌曲田野的呼唤，带领同学们走进春天，去感受田野的美景吧，让我们出发吧！二、新课新授师：首先，我们到达了田野边上，同学们仔细听，你们听到田野的召唤了吗？找一找哪一句是田野的召唤。1.播放音频师：谁可以来模仿一下田野的召唤？生：学生举手（梯里通吧）师：梯里通吧是意大利语音译来的，意思是快快来吧

3、，是田野对我们发出的呼唤。2.师唱两次梯里通吧，配上动作师：跟老师一起来呼唤3.师再次唱，学生一起。师：田野里有许多花朵，在“2 3”的上方有一朵喜欢跳跃感的花朵，（伸手指）“6 5”的上方，这个花朵喜欢强而有力，想让花朵开得更美，我们需要这样唱（教师示范）跟老师一起唱，让花朵开得更美。4.师再次唱，学生一起。师：继续往前走，我们走到了田野中央，田野又在呼唤我们啦，现在，老师也向同学们发出呼唤，老师呼唤“快快来吧”，（配上手的动作）呼唤到哪位同学，就用“梯里通巴”加动作回应老师的呼唤(有对个人有对全体)5.互动，师向生发出呼唤，生唱。师：接下来同学们仔细听“梯里通巴”前面的旋律歌词，听到田野的

4、呼唤“梯里通巴”就配上动作一起唱。6.播放音频，学生唱“梯里通巴”。师：同学们美妙的音乐回荡在田野里，使田野变得更美了，现在，我们来到了田野深处，让我们一起去看看，田野深处都有哪些美丽的景色呢？有绿树、玫瑰诶，怎么突然飘来了一群泡泡，原来是踏青玩耍的小朋友在吹泡泡，老师也来吹泡泡，同学们仔细看看老师是怎样吹泡泡的。7.第1 2句师唱旋律，吹泡泡。师：伸出手和老师一起吹泡泡。8.师唱旋律，师生一起做手势吹泡泡。师：同学们一起唱旋律，吹泡泡。9.师生一起唱旋律、吹泡泡。师：让我们加入歌词，把田野的美丽唱出来。10.学生唱歌词，师用琴弹旋律。讲弱起。师：同学们这么聪明，肯定发现了第一小节是（生：弱起

5、）第一小节是在弱拍开始的，最后一小节只有三拍。师：快听，田野响起了歌声，绿树、百灵鸟开始唱歌啦，请注意听两段的结尾。11.播放音频师：听老师唱第一段结尾的旋律，看老师手势。12.进行结尾旋律教学。师：请再听一次（用琴弹旋律）师：请和老师一起唱旋律（手势）师：现在你们唱歌词，老师弹琴第二段结尾同。师：让我们加入田野的歌声，配上“梯里通巴”的动作完整地演唱一次歌曲。13.播放音频学生跟唱，还没有具体讲的乐句，师用柯尔文手势辅助。唱时提醒反复。师：同学们的音准真棒，唱得很好听。这么好听的歌声，可惜有一点小瑕疵，让我们把它剔除掉。在两个“梯里通巴”的中间，“43 2 3 4 5 43 34 50”。（唱得准确则步骤省略）师：听老师唱一次。（做柯尔文手势）14.进行乐句教学。师：再听一次（用琴弹旋律）师：请和老师一起唱旋律（手势）师：加上第一段/第二段歌词唱一次。（师唱弹琴）师：同学们，听到田野的呼唤，看到这么美丽的景色，你的心情是怎样的呢？生：学生回答师：田野响起欢快的歌声，我们的心情也在飞扬，让我们带着喜悦愉快的心情，配上动作，来唱一次。15.询问心情，跟音频唱，配梯里通吧动作，带情绪喜悦活泼。三、拓展延伸师：分组进行角色扮演，1234 A组，567 B组，A组当踏青玩耍的小朋友，唱歌词，B组当田野，唱呼唤“梯里通巴”，两组面对面站，边唱边跟老师做动作。1.