《同数连加解决问题》教学设计_第1页
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文档简介

1、一年级数学下册同数连加解决问题教案设计一、教学目标：1、根据加法含义，会用同数连加解决实际问题；在解决问题当中初步理解“几个几相加”的含义。2、经历探索解决问题的过程，对解决问题的不同方法有所感受。3、感受生活与数学的紧密联系，体会数学知识的应用价值。二、教学重难点：重点：会用同数连加的方法解决实际问题。理解几个几相加。难点：初步理解“几个几相加”的含义。三、教具准备：课件、草稿纸。教学过程（一）游戏导入，探索新知1、教师拍手学生听次数。【连接词】同学们，今天上课前，周老师先和大家来玩一个游戏。我拍手，你猜猜我到底拍了几下，我要看看哪位小朋友的耳朵最尖。（分别拍3+3+3 9下，5+5+5 1

2、5下 2+2+2+2 8下 中间间隔拍，比如拍三下停1秒，再拍3下类推）【设问】你从老师的拍手中，你发现我是怎么拍的？【预设】有间隔【总结】是的，你们听的可真仔细，周老师有间隔的拍，但每次拍的手次数是一样的。今天，我们就要来学相同的数相加。（设计意图：通过简单的拍手游戏吸引学生上课的注意力，拍手游戏让学生感受连加的实际问题并为新课学生独立画图做准备。）（二）动手操作，探索新知【连接词】六一儿童节就要快到了，小朋友们正折星星布置教室呢！ （出示例4图片）1、 仔细观察，说说从题中你知道了什么？【预设】 3个同学一起折小星星，每人折了6个，2、你能提出什么数学问题？【预设】他们一共折了多少个小星星

3、？3、那你能用图来表示这一道题目吗？4、汇报画图结果【预设】5、小朋友都用自己的方式来表达了这个题目，现在，我们根据图，又能列出一个怎样的算式来解决这个问题呢？【预设】6+6+6=6、请你独立解答这个算式。预设一： 6+6+6=18（个）（1）说说你是怎么想的？（3个6相加）（2）提出质疑 为什么要用加法计算呢？（3）观察这三个加数，你发现什么特点？（4）题中“3个同学在折小星星”算式“6+6+6”中怎么没有“3”呢？“3”表示什么？预设二：如果前面学生没有想到列表的方法解答，由教师在这里介绍。 出示表格。让学生填空。人数123星星数61218分析：（1）12表示什么？（2个人折的星星数）（2

4、）18呢，是怎么算出来的？（3个6相加）（3）如果（每人折6个星星）4个人折星星折了多少个星星，表示几个6相加？(每人折6个星星)5个人呢7、现在，我们一起回顾反思解答的正确吗？第一步（1）看信息 （2）想方法 （3）查结果（三）课堂练习、巩固知识一、专项练习1、用自己的话说说图的意思2、动手摆一摆（1）摆3组小棒，每组4个 （2）摆4组小棒，每组5个二、对比练习1、师兄弟每个人摘了7个桃子，他们3人一共摘了多少个桃子？ （独立完成）2、猪八戒摘了7个桃子，师傅摘了3个桃子，他们一共摘了多少个桃子？【设问】观察1、2题进行对比。3、每个人吃了3个，师徒4人一共吃了多少个桃子？（四）课堂总结今天我学到了什么?今天的内容有哪些需要注意的呢？板书设计： 同数连加解决问题知道了什么？条件：3个同学一起折小星星，每人折了6个。

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