《雪域高原》教学设计

1、第二单元雪域高原第一课时教学设计教学内容1、歌曲：走进西藏2、欣赏：公仆赞、天路教学目标1、通过走进西藏、公仆赞、天路的欣赏，了解西藏解放至今发生的翻天覆地的变化，感受今天西藏的美好，激发热爱西藏的情感。2、感受藏族音乐的特点，能够轻声跟唱走进西藏的第一乐段，以饱满的情绪准确地演唱走进西藏的第二乐段。3、通过亲身体验藏舞，加深对藏文化的喜爱。教学重点：学唱歌曲走进西藏，能以饱满的情绪准确演唱歌曲的第二乐段。教学思路 本课旨在通过对西藏风情图片的观赏、藏族歌曲的欣赏与学唱、藏族舞蹈的体验等，让学生对西藏的地理风光、对藏族的音乐及其风格特点有初步的了解，进而接受、喜爱藏族的歌舞。教材简析1、走进西

2、藏是电视剧孔繁森的主题曲。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的只言片语，却用含蓄的话提出了两个“也许”的问题。孔繁森究竟发生了什么理想？他又看见了什么样的天堂？歌曲中的回答也是含蓄的。即：“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”这种回答概括了孔繁森走进西藏的功绩也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。2、公仆赞和天路是选择的课外内容。公仆赞由高赞祥作词、关峡作曲、 万山红演唱，歌曲旋律优美，节奏爽快、热情奔放。词曲结合紧密，概括了光辉的一生，深受人们的喜爱。天路是反映修建青藏铁路的一首歌曲，歌颂了那些为修建青藏铁路而无私奉献的英雄们。教学过程一、了解西藏的地理、地形地貌、自然风光。1、导

3、入：我国是个多民族的国家，其中的55个少数民族基本呈“大杂居小聚居”的形式分布于祖国各地，今天老师将带领同学们一同“走进西藏”！2、观看一段视频西藏风光，背景音乐走进西藏。3、提问：通过这段短片，你对西藏有什么了解？生：（略），师：对回答进行小结。二、学唱歌曲走进西藏1、导言：刚才播放的短片，它的背景音乐很美，将它加上歌词就是我们接下来要学唱的一首歌走进西藏。2、带着问题与要求聆听歌曲。 1）歌曲在速度、情绪等方面有什么变化？ 2）根据这些要素的变化，歌曲可以分成几部分？ 3）用恰当的词标示出各部分的情绪。A段:深沉、悠远而高亢B段:明朗、欢快而热烈3、学唱歌曲A段（原调1=C降为1=A教学）

4、 1）复听歌曲A部分，让学生以轻声跟唱的方法进一步感受、熟悉歌曲。 2）A段的学唱主要以分句（短句）跟唱进行，乐句的长音先忽略不计，先让学生熟悉、明确这部分各句的旋律线。 3）师指导学生演唱这部分时的换气处理。 4）这部分力度上的把握是关键，引导学生努力通过力度上的控制，到位地表现出这部分音乐的神秘、辽阔感。 5）两处高音用轻柔的假声来唱（师示范，生模仿）。4、学唱歌曲B段是重点。 1）看歌词，听教师弹奏这部分旋律，找出自己认为有困难的句子。 2）板书结束句，重点教学。（师做好讲解与示范）3）生完整演唱B段，师琴伴奏，唱完纠错。板书对比：a: 2 35 6532 2 走进 高 原b: 5 65

5、 3212 1 走向 阳 光 4）纠错后第二次连唱，要求面带笑容、声音饱满，唱出明朗、欢快而热烈的情绪。5）节奏练习（学会节奏后，或用乐器或拍手等为歌曲B段伴奏，结束句除外。） 节奏一：4/4 X 0 X 0 X 0 X 0 (跺脚跟、木鱼、双响筒) 节奏二：4/4 0 X 0 X 0XX 0 X (拍手、沙锤、拍铃鼓)6）学跳几个简单的藏舞动作，为B段音乐伴舞。5、完整齐唱歌曲，师琴伴奏。A段：师领着生唱。B段：生分成两大组边唱边拍手或跺脚跟；请几位能力强的学生上台伴舞、用乐器伴奏。 三、欣赏歌曲公仆赞（视频材料）1、导言：走进西藏是电视剧孔繁森的主题曲。这首歌并没有直接歌颂孔繁森的只言片语，却用含蓄的话提出了两个“也许”的问题。而“走进雪山”、“走进高原”、“走向阳光”这样的回答概括了孔繁森走进西藏的功绩也歌颂了孔繁森为西藏人民鞠躬尽瘁、死而后已的献身精神。2、播放、观看歌曲视频公仆赞。四、欣赏歌曲天路（视频材料），结束本课。1、导言：你是公仆，身上凝聚着民族魂；你是大树，身后成长着大森林；你是一团不息的火，光焰照后人！正是因为有了许许多多个像孔繁森一样的公仆，正是因为党和