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文档简介

1、走进贝多芬欢乐颂教学设计姓名：陈姿羽 任教学科：音乐 任教年级：六年级核心素养：紧紧围绕立德树人的根本要求，坚持以人为本，遵循学生身心发展规律与教育规律，能理解和尊重文化艺术的多样性，具有发现、感知、欣赏、评价美的意识和基本能力；具有健康的审美价值取向；具有艺术表达和创意表现的兴趣和意识，能在生活中拓展和升华美等。学情分析：六年级已经经过了系统的学习，打下了扎实基础，只有一小部分学生乐理知识掌握不错，唱歌的状态，音色也很优美，这些学生对音乐的兴趣很浓，但又由于自身的条件原因或其他原因，所以唱歌技能有待提高。情感态度价值观目标：通过贝多芬的生平事迹，引导学生热爱生活、热爱音乐能力目标：了解歌曲创

2、作的背景以及贝多芬对人类音乐的伟大贡献,和跨小结连音的唱法知识目标：了解歌曲表达的中心思想，和跨小结连音的唱法教学重点：了解贝多芬生平，学习他与社会与命运抗争到底的伟大人格,跨小结的切分连音教学难点：跨小结的切分连音，唱出重音，并控制好音量教学方法：欣赏法加教唱法教具准备：钢琴、课件、口风琴、打击乐教学过程：一、导学1.师生问好（从C调唱到F调）“同学们好”“你好，你好，老师你好”2.师：下面老师弹奏一首曲子，大家来听听这首曲子叫什么？致爱丽丝作曲家知道是谁吗？（贝多芬）介绍致爱丽丝的创作背景致爱丽丝原名a小调巴加泰勒，是贝多芬在1810年创作的一首独立钢琴小品。传闻：贝多芬创作这个作品的灵感

3、，是来自于一位名叫爱丽丝的女孩。她为了帮助一位双目失明的老人实现看见森林和大海的愿望，而四处求助别人。贝多芬为此非常感动，特地在圣诞夜为老人演奏了一段美妙的音乐，听着听着，音乐让老人看见了:阿尔卑斯山的雪峰，塔希提岛四周的海水，还有海鸥、森林、耀眼的阳光。于是老人满意地合上了双眼，不再有孤独和悲怜。之后，贝多芬便将这个曲子献给善良的姑娘爱丽丝。引出贝多芬，并介绍其代表作品二、自学1.读一读音乐家故事（歌德和贝多芬）（歌德出身名门 著名诗人）2.想一想贝多芬是一个怎样的人？他的性格特点是怎样的？（虽然为贵族服务，但憎恨压迫，向往平等自由，不向贵族低头，追求博爱）三、固学1.趣味问答，请学生上台找出各交响曲相对应的名字。降E大调第三交响曲英雄c小调第五交响曲命运F大调第六交响曲田园d小调第九交响曲合唱2.欣赏命运交响曲，月光奏鸣曲，并对比一下有什么不同？（分别从节奏、气势、乐器、情感方面比较）3.听赏第九交响曲合唱4.观看柏林爱乐乐团合唱的欢乐颂5.欣赏中文填词的欢乐颂，思考：这是几拍子的歌曲?（四拍子，强弱次强弱）四、展学1.出示欢乐颂歌谱（高声部）2.教唱旋律，找出疑点（特别是跨小结连音，换气符号）3.解决难句，再次齐唱旋律4.带入歌词，加入小乐器（口风琴、打击乐）（十位同学吹奏口风琴，五位同学分别拿上碰铃、三角铁、铃鼓打击乐，其他同学

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