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文档简介

1、2018 新人教部编本二年级下册雷雨教学设计教学目标：1、认识4 2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感受雷雨前事物的变化。教学重难点：感受雷雨前事物的变化。教学设计：一、说“雨”导入观看视频，感受雷雨的特点，谈谈自己的感受。二、初读课文1、要求：读准字音，读通句子，标出自然段序号。2、出示“黑沉沉、乱摆、彩虹、压下来、垂下来”“垂下来、压下来”的“来”读轻声。3、指名分段读课文学生读全体听评价朗读4、出示3 幅课文插图，排序并说明理由。师总结，并板书思维导图：雷雨前雷雨中雷雨后三、研读文本1、学生自读 3 ,自主思考之后进行小组合作学习，完成思维导图中雷雨前的表格。2、小组汇报交流。第一自

2、然段：引导学生通过做动作，理解“压”,从而领会当时天气的闷热，并通过朗读表达出来。（1）你看到的乌云是黑沉沉 压（动作表示并感受）理解黑沉沉：黑、多、厚、重（2）小叶子，你为什么一动不动？小蝉，你为什么不叫啊？指导朗读第一段，加上动作：感受？第二自然段： 了风很大？（板书：树枝 乱摆）树枝乱摆是怎样的一番景象？好，同学们，现在你就是这棵小树。同学们像这样没有方向地摆，就是乱摆。你瞧，树枝都乱摆了，这风真大！谁能用朗读表达？（风再大些我们一起来）这树枝一乱摆，把树上的谁吓着了？蜘蛛怎么样了？谁来读读这句？（板书：蜘蛛 逃走）句子对比一只蜘蛛垂下来，逃走了。一只蜘蛛爬下来，逃走了。能用朗读表达出小

3、蜘蛛内心的害怕吗？生读师：小蜘蛛们，大风来了，我们快逃吧！师：这是多大的风啊！我们一起来读读第二段。第三自然段：雷雨前这闪电一道亮过一道，这雷声一声响过一声。谁来读？四、读说结合些小动物也会有异常表现？你能把他们的表现像课文中那样完整地表达出来吗？（多媒体出示提示语：满天的乌云，黑沉沉地压下来，_,_五、书写生字我们该如何把它们写好呢？学写“垂、越、彩”教学反思：雷雨这篇课文用精炼的文字，为我们描绘了雷雨前、雷气的变化和大自然的神奇。兴趣、调动其积极性。为后文的学习打好了基础。二、图文结合，朗读感悟。文中安排了两幅插图，在此基础文。在初读课文之后要让这么小的学生说出课文是按照雷雨前、雷雨时、雷雨后的顺序来写的，是很难的。所以我选择了三幅和清课文的脉络。如：“一只蜘蛛从网上垂下来，逃走了。”这句于是我通过放蜘蛛从网上垂下来的动画让学生看，学生就会对三、训练词句。这篇课文的用词非常准确，教学中我以各种?我通过让学生自己做动作来感受。而对于文中“闪电越来越亮，哪些小动物会有异常反应，并进行说话练习。当然，上完本节课后，也出现了许多令人不满意的地方。第准确，不能给学生留足时间进行写字练习。学生的思路没打

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