人教版六年级上册数学第七单元扇形统计图-扇形统计图(例1)-教案

1、人教版六年级上册数学扇形统计图教案第一课时 扇形统计图【教学内容】教科书第 96页的例 1，以及相应的练习题。【教材分析】要通过学生身边的事例使学生体会到统计的实用价值。【学情分析】能力，在此基础上通过新旧知识的对比，自然生成新知识点。【教学目标】1、知识与技能：认识扇形统计图的特点和作用，能从扇形统计图读出必要的信息。2、过程与方法：经历扇形统计图的认识过程，体验学会观察扇形统计图，能根据扇形统计图提出数学问题并解决问题。3、情感态度与价值观：在学习过程中，感受扇形统计图的价值，体会统计方法与统计思想。【教学重点和难点】教学重点：认识扇形统计图，理解扇形统计图的特点。【教具学具准备】教具：多

2、媒体课件。学具：圆规和量角器【教学过程】据之间的比较。老师：那再看一下这是什么？老师：折线统计图，那它又有什么作用呢？想一想。预设：可以清楚地看到数据的发展走势。老师：发展走势，那就是增减变化规律。尤其是准确画扇形统计图做铺垫。最新优秀的教育 word文档二、探究新知、学习新课。1、课件出示课本第 96 页的主题图。目比赛，为了吸引尽可能多的同学参与，你会组织开展什么比赛项目呢？预设：足球、跑步老师：老师呢也对我们班 40 名同学做一个我最喜欢的运动项目的调查，我们来看一看。（课件出示统计表）出每个运动项目的人数，你认为应该绘制什么样的统计图比较好呢？预设：条形统计图项目是什么？预设：占全班人

3、数的百分比。欢足球的又占了全班人数的百分之多少。老师：看看，喜欢乒乓球的占了全班人数百分之几？预设：30%老师：你是怎么计算的呢？预设：1240=0.3=30%老师：喜欢其余项目的各占全班人数的百分之几呢？预设：生汇报。的百分比吗？占全班人数的百分之几，有一种统计图就可以，这个统计图就叫做扇形统计图。板书 ：扇形统计图些什么呢？想一想。预设： 1、扇形统计图和我们原来学过的统计图有没有相同点？（板书：？）继续引导：不错。还有吗，孩子们？还想知道什么吗？能够解决什么呢？预设：扇形统计图能不能够解决喜欢的运动项目占总人数的百分点。老师：还有问题吗，孩子们？预设：扇形统计图的特点是什么？ 扇形统计图

4、的作用是什么？问题，进入我们扇形统计图的世界，探索其中的奥秘。问题中学习扇形统计图，水到渠成。最新优秀的教育 word 文档2、学习扇形统计图的特点和作用课件出示扇形统计图：老师：为什么叫做扇形统计图呢？预设：各部分的形状像扇形。（一）、对比条形统计图，总结出扇形统计图的特点。也就是想一想整个圆形表示什么？每个扇形分别表示什么？（二）、扇形统计图的作用是什么？老师：请大家带着这几个问题进行小组合作探究，开始。在小组长的带领下完成这些问题。【汇报交流】（出示课件：扇形统计图）老师：那个小组来告诉老师第一个问题，整个圆形表示什么？每个扇形分别表示什么？预设：圆形表示总人数，也就是代表总体，也就单位

5、 1、100%，扇形就表示喜欢的运动项目。板书：各部分 1100%）扇形 圆老师：那我们知道扇形统计图的特点，那它有什么作用呢？预设：能清楚的知道不同的类别运动项目占总人数的百分比。老师：也就是说扇形统计图可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。板书：可以清楚地表示出各部分与总数之间的关系。的相关知识，进一步深刻认识和理解条形统计图和扇形统计图的不同之处】三、联系生活、巩固练习。老师：真不错！同学们，这就是扇一形统计图的作用，同学们，生活中有很多这样的扇形统计图，我们看一看。（出示课件）老师：好，学习了扇形统计图，我们就要会用，用扇形统计图里边的信息，来解决生活中的一些问题。看看老师给大家带来的扇形统计图，你能完成问题吗？（出示课件）课件出示 1、右图是某地区少数民族居住情况统计图，根据统计图，你能判断出那个少数民族居住的人最多吗？预设：蒙古族。老师：那我们看一看下一个练习题。（出示课件）预设：茄子的千克数占蔬菜总量的 40%。如果这三种蔬菜一共有 160 千克，那么黄瓜有 32 千克，西红柿有 64 千克。最新优秀的教育 word 文档学的知识。四、拓展延伸、提升技能。课件出示例题：小华说:“从下面两个统计图中可以看出，甲校女生人数比乙校女生人数多”。你认为呢？读出必要信息的能力；根据不同情况来解决实际问题。五