小学科学教育科学六年级上册形状与结构《做框架》教学设计

1、 做框架教学设计 玄滩小学 黄友权教学目标：知识与技能：使学生知道三角形框架具有稳定性，并能利用三角形框架可以加固框架结构。过程与方法：利用三角形稳定性的原理，指导学生设计、尝试设计和制作一个可以支承重物的立体框架。情感、态度、价值观：体验动脑、动手合作做框架的必要，获得成功的喜悦。教学重点：认识三角形具有稳定性。教学难点：利用三角形的稳定性，设计制作一个可以支撑重物的立体框架。教学准备： 教师：课件，三角形、四边形、立方体的模型等。 学生：三角形、四边形形、立方体的模型、橡皮筋、筷子。 教学过程：一、故事引入1、同学好，今天这节课由我和大家一起共同学习。初来乍到，先给大家讲一个故事作为见面礼

2、，这个故事的名字叫小顽固和墙头草。大家想听吗？70年代末，有两个年龄相仿的男孩，他们很要好，经常一起学习一起玩耍，可是他们性格特点一点也不一样，其中有一个做事很认真，一板一眼，甚至有点固执，因此人们叫他小顽固，而另一个男孩却相反，做事随性，意志不坚定，因此人们叫他墙头草，长大以后小顽固因为他的认真刻苦，他成了一名优秀的建筑师，设计了许多坚固的建筑，却不太美观。墙头草也因为他善于变通，成了一名建筑设计师，设计了许多的建筑房屋，非常美丽，却不够坚固。他们都发现了自己缺点，最后他们相互合作设计出了既美丽又坚固的新当代艺术博物馆，位于纽约曼哈顿。同学觉得怎么样？建一座这样的建筑从打地基开始的，现在我们

3、建房子地基打好了干什么呢？（建框架）像这样的建筑大家见过吗？（展示多张框架结构建筑图）同学们你们发现刚刚这几张图片中的结构有什么共同的特点呢？（空心的、不密封、中间可透风、像骨架一样）2、像这种骨架式的构造在建筑学上叫框架结构。这节课，我们就一起来做框架，研究框架结构。师板书课题二、做简单框架1、我们从最简单的框架做起！三角形和四边形框架是最基本的框架。2、做三角形框架、四边形框架应该没有问题，展示已经做好的三角形和四边形框架3、让学生观察，它们受到力的作用时有什么不一样？谁更稳定。 = 3 * GB3 、用受力情况来解释为什么它更稳定？4、学生汇报：（三角形不容易变形，比较稳固；四边形框架不

4、稳固，容易变形）5、为什么用3根筷子扎成的三角形框架比较稳固呢？三角形框架受到力的作用时是怎样的？（当力作用在三角形上，三角形的两边向外扩张，下面的水平杆就起到拉力的作用，达到平衡。三角形框架的三根小棒相互牵制着，让它们谁也不能动，不像是四边形的框架，往下一压，其他的点全都移动了。（课件出示、帮助学生理解。）6、那容易变形的四边形框架你们能想办法加固吗？（加斜杆的方法）斜杆怎样加呢？请小组讨论，把加斜杆的方法在科学记录单（一）中画下来。再按照设计的方法检验检验这方法行不行。7、师按学生要求先加一根斜杠，展示受力情况。要变形不稳定，让学生观察此时有几个三角形？再加一根斜杠，展示受力情况，不变形，

5、结构稳定，让学生观察有几个三角形？8、问：斜杠起来什么作用呢？指名学生说说。9课件播放斜杆“推和拉”的作用的慢动作。10、让我们再观察一下，加了斜杆后的四边形在结构上有什么变化？（实际是把四边形变成了2个三角形，三角形具有稳固性，不容易变形。）11、从这个加固实验，你有什么新发现呢？师引导得出：（三角形，三角形具有稳定性；三角形越多，框架就越稳定。）三、制做正方体框架，加固正方体框架1、接下来想不想来一个难度高一点的挑战，做一个正方体的框架。老师已经做了一个正方形的框架，介绍一种做框架比较容易的方法。（幻灯出示）（教师出示模型）2、你们发现现在的正方体框架有什么问题呢？（不稳定、容易变形）我们

6、来试一试它能承受多少本书的重量呢？（实验发现只能承受一本书的重量）3、你们有办法加固这个正方形框架吗？（加斜杆）4、动手实验前小组讨论：（1）可以在什么位置加斜杆呢？加几根斜杆？（我们先不动手，小组讨论，把加斜杆的方法画在科学记录单二中。）（2）如果正方体承载的是向下的压力，哪些地方可以不加斜杆？在建筑设计中的设计原则之一是：满足需要，节约成本。因此如果只承载向下的压力，最少应该加几根斜杠呢？（四根）（3）我们每组就用4根斜杆加固这个正方形框架，加固后的框架又能承重多少本书呢？ 4、接下来，小组合作，制作加固正方形框架，完成后用桌上的书来测试它的承重能力，并记录在科学记录单中。4、汇报： 5、比较框架雏形承受书本的数量与加杆后承受的数量，你发现了什么？（牢固，承受力加大）三、