浅谈怎样教好初中历史

1、浅谈怎样教好初中历史浅谈怎样教好初中历史神农架林区宋洛中心学校：张国荣人们往往视历史课为副课，使得大多数学生对初中开设历史课的重要性认识缺乏而轻视历史课，再加上七八年级每周两节历史课，九年级每周也只有三节历史课，在这种情况下想把历史教好是件很不容易的事！以前历史是开卷考试，学生只需要熟悉教材、归纳、整理，并掌握一些答题方法就可以了，如今改闭卷了，记忆一些历史史实是不可缺少的，而对于离学生生活长远的历史让她们去记确实有一定的难度，再加上本来的不重视就更难的。我从长期担任的中学历史课教学中体会到，要想把初中历史教好需要做好以下几点：一、充分利用和历史有关的故事导入新课兴趣是学生学习的最好老师。学生

2、对某堂课是否感兴趣，注意力是否集中，学习效果是否优良，导课是前提。所以，老师一开场上课就应该采用适当的方法激发学生的兴趣。如设置悬念，激发兴趣。通过提问，设置悬念，吸引学生的注意力，抓住学生的内心，激发学生的兴趣。我在讲汉武帝军事上的大一统，先问学生：在2022年举办的北京奥运会上，中国共获得几块金牌？学生答复：51块，我接着问：那同学们知道这第一名，也就是冠军的称呼从何而来呢？，学生都摇头，然后我就指出：这一称呼与我们今天所要学的历史人物霍去病有关，那为什么有关呢？据汉书霍去病传，霍去病以战功官拜骠骑将军，封冠军候，汉代以后战功卓著的武将，也都采用冠军的官衔。那霍去病有什么战功呢？通过今天的

3、学习就知道了。又如用时事联络史实。我上中国共产党第一次全国代表大会的召开时，这样导入：中国共产党十七届三中全会10月9日至12日在北京举行，通过了推进农村改革开展的决定，全会审议通过中共中央关于农村改革开展假设干重大问题决定，中国共产党到迄今为止召开了十七届全国代表大会，今天我们来理解中国共产党第一届和第二届代表大会的简况。还可以用歌曲导入。比方我在讲改革开放一课时就先放歌曲?春天的故事?，问：歌词里的有一位老人指的是谁？在中国的南海边画了一个圈是什么意思？用这样的方式导入新课，学生兴趣浓重，不感到枯燥。二、努力钻研，不断丰富积累知识历史学科是一门无所不包，无不涉猎的社会学科。这就要求历史老师

4、在具有扎实的历史专业知识的根底上，还要广泛涉猎其他学科知识，不仅要掌握与之相关的语文、政治、地理知识，而且对数学、物理、化学、生物等理科知识以及艺术、体育、民风民俗等都要有所理解。专业而广博的知识可以使老师在课堂上旁征博引，信手拈来，游刃有余。如在讲百万雄师过大江一目时，我先朗读毛泽东的?七律人民解放军占领南京?一诗，使学生充分体会毛泽东在听到人民解放军攻占南京，推翻统治中国二十二年的国民党反动政府时的喜悦心情，同时让学生感受百万雄师过大江时的情景，这样不仅增强了授课的感染力，而且还能激发学生学习历史的兴趣。又如在学习革命摇篮井冈山一目时我先跟学生一起哼唱?红米饭南瓜汤?接着指出，中国革命走农

5、村包围城市、武装夺取政权这一正确革命道路的理论来源于理论，又指导理论，以及详细问题详细分析的政治观点，就能把知识进步到理论的高度。在平时工作中，老师要多读书、多总结、多反思，不断丰富和更新知识，吐故纳新。只有良好的教学艺术加上优秀的人格魅力，学生才会信服你，在教学中才能获得良好的教学效果。三、营造良好的学习气氛，让学生畅所欲言老师讲，学生听，学生只能被动地服从、承受，这种传统的师生关系使学生缺乏心理自由空间，而且使学生的思维才能受到压制。在教学中，老师应努力创立和谐、宽松、平等、民主的课堂教学环境和学习气氛。根据教学的需要，巧设疑问，鼓励学生积极考虑问题，答复下列问题，给学生一个展示才华的平台

6、。学生答复下列问题时，会出现答不全或答不上来的情况也是正常的。学生发表自己的观点，有时会冒出一些所谓的奇谈怪论，老师不但应该允许，而且应该鼓励，关键是正确引导，使学生体验到一种收获的快乐和成功的喜悦。问题答复错了，不一定是学生错了，也有可能是老师错了，所以得慎重对待。错了不要紧，师生互相协商，共同讨论，找出原因，改正错误。根据新课程的要求，老师是学生学习的良师益友，只是引导者，而并不是指挥者，所以老师要放下架子平易近人，为学生做好指导和效劳。老师转变角色，成为学生的朋友以后，学生学习起来没有压力，学习气氛轻松愉快，其乐融融；学生的学习积极性被充分调动起来，他们畅所欲言、各抒己见，思想的火花闪烁

7、生辉，个性的开展畅通无阻。这样，才能充分调动学生学习的主动性和创造性。四、科学的学法指导，适当的鼓励机制俗话说：予人以鱼，惠其一时，授之以渔，惠其一世。假设学生学历史缺乏正确的学习方法会事倍功半。著名教育家陶行知先生指出：我以为好的先生不是教书，不是教学生，乃是教学生学。所以老师在传授历史知识的同时，还应注重学习方法的指导，帮助学生掌握科学的认知方法。科学的学习方法为创造高效课堂提供了重要保障。为了教学生会学历史，我们要鼓励学生敢于提出疑问，引导学消费生疑问，进而发现问题，要给学生质疑的时间和空间，使学生可以随时质疑，会质疑本身就是思维的开展、才能的进步。通过质疑使学生获得有益的思维训练，变学

8、会为会学，会发现问题分析问题解决问题再发现问题养成勤于考虑的习惯。课堂要面向全体学生。加强课堂教学中的培优补差工作，尤其是补差工作值得我们重视。补差，首先是治懒，差生之所以成为差生的原因首先是懒，包括思维上的懒和练习中的懒。思维上的懒常常表现为学习过程中的心不在焉、注意不集中；练习中懒的表现为练习速度慢，作业完成不及时，等。针对以上情况，分别要施之有效的措施，在课堂中加强快速提问，增加提问的密度，把一些略简单的问题请差生答复，让他们形成一定的自信心；二是课堂作业堂堂清，老师要严格监视，不给他们抄袭的时机；三是不能让他们有拖拉作业的时机，一经发现及时进展批评，并严格处理。我们不仅要鼓励学生成绩的

9、进步，更要鼓励学生良好学习习惯的形成，对学生能积极地发言、认真地练习，及时完成作业等都要及时地鼓励。五、采用多媒体，让教学充满魅力为了增强学习效果，适当、适量地采用现代化多媒体进展教学是必要的。多媒体技术将文字、声音、图形、视频、动画和图像等结合起来，既能产生直观、生动、形象等声像效应，又能使枯燥、抽象、不易理解的历史概念、历史材料、历史事件变得详细直观、具有感染力，使得本来困难的教学活动充满魅力，从而有助于激发学生的历史学习兴趣。如在学习五四运动一目时，可再现当时学生高呼口号、举着标语游行的场面，使学生如临其境，如闻其声，如见其人，感受时代气氛，进而认识当时学生把自己的前途和国家的命运结合起来，在五四运动中起了先锋带头作用。又如在学习香港、澳门回归祖国一目时，可放?七子之歌?以加深学生的印象和