六年级下册语文第一单元教材分析_第1页
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文档简介

1、本单元以“人生感悟”为主题，选编了5 篇课文。其中精读课文5 篇，略读课文 2 篇，分别从不同角度阐明了人生的哲理。文言文两则都是中国古代故事，通过学弈和两小儿辩日的故事，表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同的角度的道理。现代散文大家朱自清的匆匆是一篇脍炙人口的散文，表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜，渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木语言朴实流畅，通过作者与种树人的交谈，借物喻人，说明了“不只是树，人也是一样，在不确定中生活的人，能比较经得起生活的考验，会锻炼出一颗独立自主的心”的道理。赵丽宏的散文顶碗少年描写了顶碗少年三次表演的过程，全文紧紧围绕表演的“惊心动魄”来展示，蕴含着

2、“失败乃成功之母”的哲理。丰子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言，清晰严谨的结构，多种表达的方法，描写了五根手指的姿态和“性格”，各有长短，阐明了“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就是根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分团结”的道理。“口语交际 领悟文中蕴含的道理，获得人生的启迪，进一步提升学生的语文素养。二、单元教学目标2、引导学生读书和搜集资料，读懂课文内容，从中感悟到人生的哲理，获得人生的启示。3、引导学生学习抓住重点句段，联系生活实际，领悟文章蕴含的道理，并412、引导学生在把握课文主要内容的基础上，体会作者表达感悟的不同方法，并引导学生运用资料和生活实际来感悟人生的哲理，获得人生的启示，同时体会作者表达感悟的不同方法，并试着在习作中运用。由于学生对人生哲理缺乏实际的生活体验，教学本组教材，既要引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟，还要引导联系生活实际，联系自己的所见所闻，领悟文中蕴含的道理，获得人生的启发，为在“口语交际。习作”和“回顾 拓展”中的学习交流做好准备。教师在教学时要注意单元各部分的内在联系，使本组课文的教学形成一个有机的整体。教学本组教材可用

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