16《和我们一样享受春天》教学设计

1、PAGE PAGE 3 16.和我们一样享受春天教学设计 何家堡小学 张秀娟内容概述和我们一样享受春天是人教版小学语文四年级上册第四组的一篇略读课文。这是一首呼唤和平的诗，它以一个孩子的视角，揭示了战争给自然世界带来的种种不安宁，发出对和平的呼唤。诗歌富有感染力，作者抓住自然界人们熟知的景物大海、沙漠、夜空、草地，将其原有的美好与宁静的景象与因战争遭破坏的景象加以对比，并发出痛心的疑问：这究竟是为什么？并在前四节的结尾重复了这样的疑问，这就使人感到，这不仅仅是疑问了，更是一种对战争的控诉，一种对战争的抗议。最后一节的希望与祈盼，更是让人揪心，虽然仅仅只是一张平稳的课桌，一间洁白的教室，如果没有

2、和平，连人类生存最基本的要求都是空想，维护和平，制止战争，这是世界人民共同的心愿。共1课时。教学目标(一)、知识与技能：1. 认识“蔚、频、茵、弋”个生字。正确读写蔚蓝、巡弋、频频、绿茵茵、祈盼、蜥蜴等词语。2.有感情地朗读诗歌，背诵自己喜欢的部分。3. 理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。4. 了解诗的结构，初步懂得诗歌的表现手法。(二)、过程与方法：1.以朗读为主要方法，边读边悟诗句的含义。2.以体会为主要途径，体会诗歌表达的感情。(三)、情感、态度与价值观：理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱

3、和平的教育。教学重、难点 (一)、教学重点：1.认识“蔚、频、茵、弋”4个生字，正确读写蔚蓝、巡弋、频频、绿茵茵、祈盼、蜥蜴等词语。2.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。3. 理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。(二)、教学难点：理解诗句的含义，懂得维护世界和平，制止战争，是世界人民的共同心愿，从而受到热爱和平的教育。学习者特征分析虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的标准要求学生，而根据学生的实际和教材的特点进行分层教学。 教学策略采用多种教学方式，如读读、想想等。教学资源1.

4、自制的课件、课题组提供的资源。2.人教版小学语文四年级下册教材。教学过程一、图片导入（3分钟）同学们，当我们沐浴着春光，坐在明亮的教室里尽情享受和平的时候，你可曾想到，世界上还有许多地方正笼罩着战争的阴影，有多少人正祈盼着和平！这节课，我们就来学习一首呼唤和平的诗。（板书课题）【设计理念：用图片导入，让学生初步感知本课大意，从而激发学生学习兴趣。】二、整体感知，学习生字词（5分钟）1.教师范读课文。2.学习生字：蔚、频、茵、弋、祈、蜥蜴3.学习词语蔚蓝、巡弋、频频、绿茵茵、祈盼、蜥蜴【设计意图：通过自主学习、集体认读等方式认读生字词，来培养学生掌握生字的能力。】三、品读诗歌（12分钟）1、研读

5、第一部分，了解战争。自学第一部分，观察四节小诗的异同。2、交流汇报。课件出示：我的发现：我发现了前四节作者重复了相同的疑问”这究竟是为什么”,让人感觉诗人不仅仅是疑问,更是一种对战争的控诉,一种对战争的抗议。我发现了课文前四节的叙述结构相似:先讲自然景物应该怎么样,然后通过”可是”转折,描述现实的状况,进行对比,最后,作者发出疑问:这究竟是为什么?我发现了前四节作者选取了“大海”、“沙漠”、“夜空”、“草地”,“海陆空”都写进去了,是暗示整个大自然都遭到战争的破坏。3小结第一部分。诗中的对比与转折让你体会到了什么？（对战争的憎恨）4、指导朗读。5.感受“祈盼”，学习第四小节。【设计意图：通过引导归纳，培养学生理解课文的能力。】四、拓展阅读（10分钟） 在拓展资料中选择自己喜欢的短文快乐阅读。【设计意图：有目的地朗读，使学生初步感知内容，也锻炼了学生的表达能力。】五、小练笔（10分钟）战争单单令大海、沙漠、夜空、草地变了样吗？战争还令我们周围的环境发生了怎样的变化？请同学们发挥想象，学习课文的写法写一小节诗歌。【