现代师生关系课件

1、第三章现代师生关系一、本章的内容结构和重点分析 师生关系是教育活动中的基本社会关系，教师的素质实际上就是在处理师生关系的过程中所需要的素质。本章对师生关系独立进行阐述，体现了教育活动以学生的发展为中心的基本思想和教师工作的服务性质。共分四节，第一节阐述师生关系的概念、意义和特点，第二节分析师生互动的心理机制，第三节介绍新型师生关系的建立和师生交往艺术。其中重点是第二节师生互动的心理机制和第三节师生冲突 二、重难点的释疑第一节：师生关系的概述： （一）、师生关系的意义 1、 师生关系：是教师和学生在教育过程中形成的道德、 教 育、心理等方面的关系。 2、 师生关系的意义： 第一，师生关系对教学效

2、果有巨大的影响。 第二，师生关系对学生的个性心理、社会能力和 创造性等有着很大的影响。 第三，师生关系也影响着老师。 （二）、师生关系的特点 （一）对象的限定性 （二）关系的规范性 （三）教师的主导性 （四）学生的能动性 （三）、师生关系的行为模式 1、师生关系中八种人际行为模式A、良好的人际行为模式有四类：1）、由教师的管理、指导、劝告、教育等行为，导致学生尊 敬、服从等反映。2）、由教师热情帮助、支持、同情等行为，导致学生信任、 接受教诲等反映。3）、由教师赞同、合作、温和等行为，导致学生协调、友好 等反映。4）、由教师尊敬、信任、爱护、赞扬等行为，导致学生帮助、 信赖、自信、乐观等反映。

3、B、不良的人际行为模式有四类：1）、由教师工作不大胆、谨小慎微、胆怯等行为，导致学 生骄横、控制、蔑视等反映。2）、由教师的厌倦、怀疑、敏感等行为，导致学生绝决、 不合作等反映。3）、由教师的压制、挑剔、惩罚、责备等行为，导致学生 敌对、反抗等反映。4）、由教师不公正、夸大、偏向、激烈、炫耀等行为导致 学生不信任、怨恨、自卑、自暴自弃等反映。2、良好师生人际行为模式中其师生人际关系密切程度，还可以分为四个层次或四个阶段： 1、接近水平。 2、合作水平。 3、理解水平。 4、乐生水平。3、不良的师生人际行为模式导致师生关系的恶化，也可以分为三个阶段： 1）、不协调。 2）、紧张。 3）、决裂。第

4、二节 师生互动的心理机制（一）、教师的期望：是指教师对学生所作的关于当前与未 来学 业成绩和行为表现的推断和预测。（二）、教师的领导作风 教师领导作风对学生的影响： 1）、教师的领导方式对学生学习的动机的影响，表现为 影响学生的学习兴趣，影响学生参于教学活动与教 师进行信息交流的愿望。 2）、教师的领导方式影响师生配合，影响教学效果，表 现为影响教学信息的可信度，影响教学过程中的师 生的配合。 3）、教师领导方式对课堂心理气氛的影响，课堂心理气 氛对学生的影响。（三）、教师归因偏差 1、归因：是根据有关信息把他人的行为或自己的行为的原 因加以解释和推测的过程。 2、教师归因偏差主要表现在两个方

5、面：一是教师自我的归 因偏差；二是教师对学生的归因偏差。（四）、教师对学生的奖励与惩罚第三节 师生冲突（一）、师生冲突的实质、影响与原因1、师生冲突的实质 师生冲突是指教师和学生之间的情绪对立或公开的对 抗。2、师生冲突的影响 1、对学生的影响；2、对教师本人的影响。但师生的冲突并非都是非积极的，处理好师生间的冲突，它能使教师和学生在冲突中得获得真正的发展。3、师生冲突的原因 首先，大学教育或是师范教育与工作实际有较在差距 其次，与期望不一致，也会引起师生冲突 。 再次，角色自认的误区 。 最后，师生的“代沟”问题。（二）、师生的对抗 1、概念：实质就是发生在师生双方之间的一种非人道行为。师生

6、对抗，一般说来是由教师对学生的非人道行为引起的 。 2、师生对抗的类型 ：（1）教师的体罚型-学生的报复型 。（2）老师的惩罚型-学生的逃避型。（3）教师的心罚型-学生的沉沦型。（三）、师生冲突的解决教师可从以下几方面对冲突进行分析并着手解决： 第一，冲突解决要抓住主要矛盾。 第二，要加强师生间的思想沟通，增加相互理 解。 第三，师生要共同分析产生冲突的原因，找出 解决的办法。第四节 新型师生关系的建立与师生交往艺术（一）、建立民主平等的新型师生关系 1、建立民主平等的新型师生关系应从这样几个方面体现 出来 ： 首先，师生民主平等意味着教师对学生作为“人”的价值的承认因此，教师承认学生“人”的

7、价值，是平等师生关系建立的理念基础，更是教育的根本精神所在。 其次，师生民主平等意味着教师对学生人格的尊重。承认学生作为“人”的价值，也就是承认学生作为“人”的一种文化存在，其核心自然是学生人格的尊重。 再次，师生民主平等意味着教师对学生的公平对待和一视同仁。教师不可因自己的好恶倾向而有所区别，尤其是对“差生”更应尊重、关怀、鼓励和帮助。 最后，师生平等意味着教师对学生的信任。教师应当想信学生的作用和力量，更应相信学生在教育过程中的参与和合作能力。只有这样，师生之间才会呈现为两个人平等的“会晤”与“对话”，也才会产生“面对面”、“心与心”的沟通 。（二）、教师与学生交往的艺术1、教师与学生交往的原则 1）、理解；2）、尊重；3）、宽容；4）、平等。 2、教师与学生交往的技巧1）要知道学生的心里想什么 ； 2）期待； 3）、记忆； 4）、公平； 5）、幽默； 6）、暗示； 7）、谈话； 8）、角色淡化。本章小节1、师生关系，师生关系