心理健康心得分享600字

1、心理健康心得分享600字有一些启发后，就很有必要写一篇心得体会，这样能够让人头脑更加苏醒，目标更加明确。一起来学习心得体会是如何写的吧，下面由给大家共享一些关于20XX心理健康心得共享，希望可以帮到你。20XX心理健康心得共享600字一优良的心理素养在青年同学全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对二十一世纪人才的质量产生主动而又长远的影响。健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底。强化对高校生心理素养的教育与培育，全面提高跨世纪人才质量已成为高等学校所面临的迫切任务。二十一世纪是一个思想文化激荡、价值观念多元、新闻言论冲击、社会瞬息万变的世纪，面对如此纷繁冗杂的世界，将来人才都可能

2、在某一时辰显现心理危机。二十一世纪人才的心理承受力量将经受更为严峻的考验。为此，就要不断强化对青年高校生的顺应性、承受力、调控力、意志力、思维力、制造力以及自信念等心理素养的教育与培育，使他们真正懂得：要想占有将来，不仅要作思想品德、智能、体魄的储藏，更要作战胜各种困难挫折的心理准备，从而引导他们科学地走出自我熟悉的误区，更新观念，突破时空，超越自我，唯有如此，方能在搏击中，飞翔自如，走向成熟，参与国际人才竞争，迎接新世纪的挑战!我认为作为高校生，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于集体；能很好的顺应环境心理

3、询问，是指询问员运专心理学的学问，通过询问等方法解决其心理困惑。心理询问现实上是帮忙来访者完成心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的.总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理顺应方面显现问题并企求解决问题的来访者提供心理援助的过程心理健康问题越来越受到社会的关注，尤其是高校生的心理健康问题更是受到社会各界的关注，面对越来越多的高校生由于心理不健康而发生的各种让人瞠目结舌的大事，让我们充足熟悉到按时解决高校生的心理问题已将燃眉之急。作为当代高校生，我认为心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系

4、和谐，很好的融于集体；能很好的顺应环境经过半学期的心理课学习，我学到一些与人交往的方法，无论是与亲人还是好友交往，我们都要把握好交往的方法，要学会换位思索，要用一个宽容的心去待人，这样我们才能处理好与亲人好友的关系，使我的身边少很多争吵，多很多的爱与暖和。意外被选为了小组长，本以为课程会很无趣，但是胡老师上课很专心，教育方式也不同，教我们怎么站在不同的位置看一些事，怎样处理自己与自己，父母、老师、同学、好友的关系。在课间用音乐来放松我们的心情。上这样的心理课，不仅增长学问，还得到新的感受。尤其是老师讲过自己或是从媒体上见过的案例，让我感同深受。使得我不得不说真的很喜爱上胡老师的课。上心理课，我

5、学会许多学问和道理。我明白当彼此遇到误会，要换位思索，要宽容待人，要理解他人，也要把自己的一些事情坦白的说出来。忍一尺一帆风顺，退一步海阔天空。不管与多少人同处，总要故意公正，一视同仁，不行特别与一两个人亲近，却与其他的人疏远。尤其不行袒护自己所爱的人，一有这种情形，势必引起别人的嫉妒，很多纠纷就因此发生了。父母对子女，师长对同学，上司对属员，兄弟，姊妹，同学，同事，彼此中间都必需谨防这种情形。通过上心理课，我觉得人与人之间要按时沟通，与父母之间要放开心扉，不要制造冲突。平常父母管我，我心里感觉很厌烦，如今我什么事都为父母好友和家人着想，通过上课，我变了许多，希望有时机上更多这样的课。上课的老

6、师很棒，很具体，虽然老师和我们不是一个时期的人，但是丝毫感觉不到她与我们之间存在的任何代沟，上课没多久，同学们就被老师感染了，也都活泼起来。经过上课，我的学问更丰富了，方法更多了，以后遇到类似的情况，我会按老师教的方法合理去对待每一件事，打开心扉与别人沟通，不与别人产生隔膜。我第一次上心理课，开头很紧急，以为要把自己的心里话当那么多同学的面说，有些不好意思。后来我明白了，大家都很友善，不用有顾忌。以后有什么事情，要站在别人的立场或他人的角度看待事情，不能只顾自己，而不想想他人的心理是否受伤。我很快乐，如今我学会了换位思索，我又多了一笔财宝。心理健康课令我受益匪浅，我感悟到人人间爱的可贵，学会了

7、与人共处，我会将课堂学到的学问运用到平日生活中去，接受爱，报答爱。就让我们乘着爱的翅膀去腾飞!在心理课上，我学到许多学问，也答复了许多问题，我还感到自己身上的缺乏，并下决心改正。上心理课的老师讲课很有特点，给我留下很深的印象。我希望学校多开展这样的活动，让每个同学有更多的收获。通过上心理健康课，我懂得了怎样敬爱父母，怎样怀有一颗感恩的心，怎样站在别人的角度看待他人。上心理课让我懂得一些道理，在生活中要宽容，学会和家人好友换位思索，理解体谅他人。更明白怎样去理解父母，爱自己的父母。希望多开展这样的课程。心理课给了我新的生活体验：我要常去替别人思索，要去理解他人；要带着一颗感恩的心去回报爱。通过上

8、心理健康课，让我终于感到人生的宝贵，感到要孝顺父母，为父母做些力所能及的事情，感悟到我们自己的事情自己做，不用父母为我们操劳，不让他们为我们担忧，我们还要关怀身边的人，让每个人得到关怀。俗话说，在家靠父母，出门靠好友，虽然我们如今还没有真正踏入社会，但是身边的老师和同学就犹如我们的好友一样，我们要凡事真诚。存真诚的心，说真诚的话，作真诚的事。自己有了什么错失，应当坦白成认，切不行设词遮掩；有人责怪劝导你的时分，要存着谦卑感谢的心领受，切不行羞恼拒绝。与人同处不行有虚伪的客套，但总要彬彬有礼，举止中节，使人在你的动作举止上没有可挑剔的地方。多爱人才能多得人的爱，多敬人才能多得人的敬，多宽容人才能

9、多得人的宽容，多体恤人才能多得人的体恤。你发出去的是什么，你得回来的也是什么。通过半个学期的学习，让我有时机接触高校生心理课，让我明白了，原来成为大一新生全部的焦虑，临时对生疏的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会显现的心情反应。我学到了人生的首要课题：保持心身健康。心理健康的影响因素，心理保健的方法；学会如何顺应高校生活，如何规划我的高校生活，了解到高校生不一样的学习方法，并渐渐顺应自觉学习，自我学习的方式，了解到高校生情感与健康种种问题及调整方法；学习了高校生的自我意识进展过程及特点，有意识地健全自己的自我意识，塑造健全的自我意识，更科学地了解自己，更充足地熟悉真实的

10、自己；对于许多高校生都会关怀的问题：高校生恋爱。从第一节课我们就学习了这方面的学问，对恋爱方面的学问，虽然不是生疏的，但是老师给我们剖析地更彻底，确实高校生恋爱现状让许多人忧心，由于刚上高校，又对恋爱的憧憬，大都为了寻求精神寄予、查找学习动力、追求浪漫，也有盲目攀比、满意虚荣心的、满意好奇心的，更有挣脱压抑感，甚至有游戏人生的。20XX心理健康心得共享600字二通过学习，我对心理健康有了新的熟悉。下面谈几点体会：一、我认为，强化老师学习，提高老师心理素养。要对同学进行心理健康教育，必需提高老师的心理素养。现代化生活日益紧急和繁忙，给人们带来很多心理改变，面对剧烈的升学竞争及来自社会各方面有形无

11、形的压力，使一些老师产生心理冲突和压抑感。老师不健康的心理状态，必定导致不恰当的教育行为，对同学产生不良影响。学校要重视自身的心理健康，老师的职业牲特征要求老师要有极强的自我调整心情的力量。老师要用科学学问调整自己心态使自己一直处于主动乐观，平和稳定，健康的状态，以旺盛的精力、丰富的情感，健康的心情投入教育教学工作中去。二、老师是学校心理健康教育的推行者、详细实施者，一个胜利的老师，除了要有渊博的学识和优良的教学技能，还要有健全的人格和高尚的品德。老师的言行对同学有很大影响，所以，老师完善的心理素养和人格，是构成良好师生关系的根底，是实施心理健康教育、情感教育的动身点和首要原则，新的教育实践要

12、求每一位老师都应当从自身的心理健康的角度，完善自己的人格，提升自己的人格魅力。三、通过学习，我也明白了老师要擅长做好自身的心理调整及保健工作，了解自我，辩证地看待自己的优缺点；学习心理卫生学问和心理健康学问，把握心理调整的方法，学会缓解心理压力，改善不良人格，提高心理承受力量；调整心情，保持心理的平衡；擅长选择自己心情快乐的角度去思索问题、处理问题，建立起良好的人际关系；乐于为工作奉献，并合理布置时间，张弛有度；培育多种爱好与爱好，陶冶情操，只有这样，才能以主动健康地工作热忱投入到教学活动中去。四、让同学形成健康的心理，老师就要不断完善自己的人格，不断提升自己的人格魅力。良好的性格、高雅的气质

13、、卓越的才能以及高尚的道德品质才能对同学产生潜移默化的熏陶与教化作用，真正作到为人师表。20XX心理健康心得共享600字三在学习高校生心理健康教育这门课程的过程中，我受益匪浅。它帮忙我树立了正确的世界观、人生观、价值观，它让我更好的熟悉了自我，也更有信念制造完善将来。健康的心理是一个人全面进展必需具备的条件和根底，优良的心理素养在高校全面素养的提高中起着举足轻重的作用，它必将对21世纪人才的质量产生进取而长远的影响，作为高校生，首先应当具备这种优良健康的心理素养。心理健康是高校生成才的根底，心理健康能够促进高校生全面进展健康的心理品质是高校生全面进展的根本要求，也是将来走向社会，在工作岗位上发

14、挥智力水平、进取从事社会活动和不断向更高层次进展的重要条件。充足熟悉德智体美劳等方面的和谐进展，是以健康的心理品质作为根底的，一个人心理健康状态直接影响和制约着全面进展的完成。心理健康能够使高校生克服依靠心理增加独立性。高校生经过努力的拼搏和剧烈的竞争，告辞了中学时期、跨入了高校，进入了一个全新的生活天地。高校生必需从靠父母转向靠自我。上高校前，在他们想象中的高校如同天堂一般，浪漫奇怪，奇妙无比。上高校后，紧急的学习，严格的纪律，生活的环境，使他们难以顺应。所以，高校生必需注意心理健康，尽快克服依靠性，增加独立性，进取主动顺应高校生活，度过充实而有意义的高校生活。我认为，心理健康是对生活和学习

15、有乐观的心态。有正确的自我主观意识，能很好的把握自我掌握自我的心情，妥当处理同学、师生间关系，进取融入团体，热爱并勤奋学习，更好的顺应新环境。高校生活与中同学活有着很大的不一样，然而在高校中仍需要坚持深厚的学习爱好和求职欲望。学习是高校的主要任务，有了学习爱好就能够自觉跃入浩瀚的学问海洋中，舍命地吸取新学问，进展多方面的本领，以提高自身素养。同时也应当进取参与各种创新大赛，这样及开发思维的多向性又锤炼了自我的动手本领。更值得重视的是英语方面，现代社会中英语已经成为了一种趋势，也能够说是每个人必备的素养之一，这样看来口语更显得尤为重要。高校生应坚持进取乐观的心情、快乐开朗的心境，对将来充满信念和

16、希望。进取参加同学会、分团委等，如此既丰富了高校生活又锤炼了自我本领。每个人都渴望得到一个自我展现的平台，让自我成为一个闪光点。进取参与业余活动，进展社会交往。丰富多彩的业余活动不仅仅丰富了高校生的生活，并且为高校生的健康进展供应了课堂以外的活动时机。高校生应培育多种爱好，进展业余爱好，经过参与各种课余活动，发挥潜能，振作精神，缓解紧急，维护身心健康。然而，当遇到哀痛和忧愁的事情时要学会自我调整，过度的表达和掌握心情。人的灵魂是思想，而思想的根底是心理。这门课程帮忙我塑造了一个自由高尚的灵魂，为我的健康成长供应了指导，为我的将来照亮了道路。接触高校生心理课，让我明白了，原先成为大一新生全部的焦

17、虑，临时对生疏的学校环境及周边环境感到迷惘，不只是我有，而是每一个新生都会显现的心情反应。我学到了人生的首要课题：坚持心身健康。心理健康的影响因素，心理保健的方法；学会如何顺应高校生活，如何规划我的高校生活，了解到高校生不一样的学习方法，并渐渐顺应自觉学习，自我学习的方式，了解到高校生情感与健康种种问题及调整方法；学习了高校生的自我意识进展过程及特点，有意识地健全自我的自我意识，塑造健全的自我意识，更科学地了解自我，更充足地熟悉真实的自我.这门课程帮忙我顺应高校生活。高校的培育目标是培育德、智、体、美全面进展的高级人才，可我却感觉目标的资料比拟空洞，目标的阶段性也不明确，我完全不明白如何根据目

18、标来设计和规划自我。另外就是骄傲感与自卑感的冲突。高中时分我是班上的佼佼者，我带着优越感和骄傲感踏入高校学校，但很快我发现，在强手如林又需要较好自理本领的新环境中自我的优势已不再存在，取而代之的是无法应对挫折的自卑感。应对目标失落与确立的冲突，它教会我要构成正确的自我观念。首先，一个人要能对自我做出脚踏实地的评价，构成正确的自我观念；然后，客观熟悉个人本领的优势和劣势，确定合适自我的追求目标，既不容易否认自我，也可是高的估量自我，尽量坚持适中的自我希望水平。在处理幻想与现实、自尊与自卑的心理冲突上，它教会我在全面熟悉自我的根底上，对影响自我成长的主要心理压力进行分析，在分析的根底上找准自我的主

19、要问题，然后有针对性的学习、努力提高，适时调整这门课程帮忙我培育健全的人格。它教会我要英勇的剖析自我，经过自我剖析我发现自我也存在必需程度上的人格偏差。我性格上太过于执着近乎偏执，在这门课程的指导下我防止了走向偏执型人格障碍的误区。20XX心理健康心得共享600字四暑期参与20X年湖南省初中心理健康教育脱产培训之后，我向我校校长建议在我校开设初中心理健康教育课程，获得校长的同意，并布置我担任该课程的教育教学。在实践快一个学期的初中心理健康教育课后，对如何上好心理健康教育课，我做出如下总结：l、课堂导入最重要。从心理学的角度来看，同样的内容，采纳同学感爱好的方式，同学接受起来会更加愿意和主动。面

20、对从未真正接触过心理方面学问的同学，我给同学制造了许多的发挥空间。每一堂心理健康课之前，我都会布置一名同学完成一次自我介绍。2、坚持核心原则，形散神聚。心理健康教育课的重点在于活动中的体验，绝不能为了活动而活动，活动应当有主题，有核心。心理健康教育课也应当坚持一个核心，并围绕这个核心，“行散神不散”，着重培育同学最根本的心理素养，让他们学习和体验到对自己的终生进展有价值的核心观念。对于这方面的力量，我始终在努力提高自己。活动对于老师的力量要求很高，想做到形散神聚并不是一件简单的事。比方：沟通一课，原来我的活动设计中，要求同学每个人背上夹一张纸处处找同学，协作完成。后来考虑到同学的调控心情力量较

21、差，极简单形成混乱。于是，我把游戏环节进行了重新设计，换教室活动为座位传纸，有效的防止了混乱，从而也到达了说明道理，活泼气氛的目的。3、坚守课堂纪律，顾此顾彼心理健康教育课应当依据需要，创设相应的气氛，但不能没有原则和标准，它必需以同学遵守课堂纪律为根底。就我所教的初中同学来说，他们自律性不强，还不懂得尊重别人，不懂得主动遵守纪律和规章。课堂上最简单显现的现象是“无视倾听”：要么发言过于任意，只顾自己大声说话，不倾听别人的心声；要么封闭自己，嘲讽讲出真心话的同学。这些不好的双向互动使课堂缺乏温馨的气氛，很快乱作一团，最终导致同学不敢流露真情，班级内无法形成真实情感的沟通，我也不得不停下来维持纪

22、律，主动性也受到打击。一堂本来细心设计的课可能就此功亏一篑。因此，教育同学保持纪律、遵守规章、尊重别人等是非常必要的，是创设轻松、愉快气氛的根本前提，其本身也是一种心理健康教育。4、恰当的自我开放假如心理老师能在恰当和必要的时分，作真诚的自我剖析、自我开放，同学也会减轻自我防卫心理，真实地表达自己、安全地探究自己。有时同学甚至会主动要求：“老师，你呢你从前是怎么样的给我们说说啊!”不过作为一名心理老师，其最重要的角色一直是课堂的组织者和引导者，自我开放应当有肯定的原则和限度，否则，将会导致角色混乱，得不偿失。5、拓展延长课堂，“里应外合”（1）树形象。在同学眼里，“心理老师”的角色生疏而新奇。

23、同学对这一角色的熟悉，将在很大程度上影响心理健康教育工作的开展，并直接影响到心理健康教育的成效。因此，心理老师自身心理健康的状态和独特魅力，以及专业修养显得非常重要。同学现阶段的学习以“模拟”为主，需要学习典范，假如告知同学“要合理的调整心情”，自己却动不动就发脾气，同学就会想：“老师自己也做不到，那我们学了又有什么用呢”因此，课堂内外，我都尽力表现得开朗、愉快，给同学以理解和尊重。（2）“心语录”。我让每个同学准备了一个“心语录”，用它来记录自己的心路历程，也作为师生情感沟通的平台。我要求同学每人都交本，但没有困惑可以什么也不写，这样有效的爱护了交作业的同学。“心语录”上，他们把学习中、生活

24、中、师生交往中不快乐的阅历告知我，我都会按时回复，并写上鼓励的话语，这都拉近了我与同学的之间的距离。时而他们也会把搜集的明星名言、精致文章上交上来，让我也和他们一起学习、一起成长。更重要的是，同学能通过它随时与我沟通自己内心的想法，把压抑在内心深处的郁闷心情宣泄出来。有位同学用长达两千多字的篇幅向我倾诉了自己不平凡的成长阅历，来回的文字沟通中，他不断地调整自己，不断地成长；我也在不断地端详自己，不断地成长。“心语录”是心理健康教育课的延长，为师生沟通、心理辅导提供了一种新的渠道。以上是我在心理健康教育课的教学中努力的一些做法、感想。当然，我的心理健康课还不成熟，仍存在很多的问题。要真正上好心理

25、健康教育课，发挥出它最大的作用，还有许多问题有待发现和解决，我会再连续努力!也希望老师和前辈们多多给我帮忙。20XX心理健康心得共享600字五一个心理健康的人能体验到自己的存在价值，既能了解自己，又理解自己，有自知之明，即对自己的潜力、性格和优缺点都能作出恰当的、客观的评价；对自己不会提出苛刻的、非份的希望与要求；对自己的生活目标和抱负也能定得切合实际，因此对自己总是满意的；同时，努力进展自身的潜能，即使对自己无法补救的缺陷，也能安稳处之。一个心理不健康的人则缺乏自知之明，并且总是对自己不满意；由于所定目标和抱负不切实际，主观和客观的距离相差太远而总是自责、自怨、自卑；由于总是要求自己完美无缺

26、，而自己却又总是无法做到完善无缺，于是就总是同自己过不去；结果是使自己的心理状态永远无法平衡，也无法挣脱自己感到将已面临的心理危机。心理健康是指这样一种状态，即人对内部环境具有安定感，对外部环境能以社会上的任何形式去顺应，也就是说，遇到任何障碍和因难，心理都不会失调，能以恰当的行为予以克服，这种安定、顺应的状态就是心理健康的状态。衡量心理是否肯定健康是非常困难的。健康是相对的，没有肯定的分界线。一般确定理是否正常，具有一下三项原则：其一，心理与环境的统一性。正常的心理活动，在资料和形式上与客观环境具有全都性。其二，心理与行为的统一性。这是指个体的心理与其行为是一个完好、统一和协调全都的过程。其

27、三、人格的稳定性。人格是个体在长期生活阅历过程中构成的独特独特心理特征的详细表达。而心理障碍是指心理疾病或稍微的心理失调。它出此刻当代高校生身上大多数是因心身疲乏、紧急担心、心理冲突冲突、遇到突如其来的问题或面临难以协调的冲突等显现，时间短、程度较稍微，随情境的转变而消逝或减缓；个别则时间长、程度较重，最终不得不休学甚至退学。心理障碍的表现形式多种多样，主要表此刻心理活动和行为方面。表此刻心理活动方面如感觉过敏或减退、体感异样、错觉、幻觉、遗忘、疑病妄想、语词新作、意识模糊、紊乱的心理特点和难以相处等等。行为方面和焦虑、冷漠、固执、攻击、心情沉重。心灰意冷，甚至痛不欲生等。心理素养是主体在心理

28、方面比拟稳定的内在特点，包括个人的精神面貌、气质、性格和心情等心理要素，是其它素养构成和进展的根底。同学求知和成长，本质上是一种持续不断的心理活动和心理进展过程。教育带给给同学的文化学问，只有透过个体的选取、内化，才能浸透于个体的人格特质中，使其从稚嫩走向成熟。这个过程，也是个体的心理素养水平不断提高的过程。同学综合素养的提高，在很大程度上要受到心理素养的影响。同学各种素养的构成，要以心理素养为中介，制造意识、自主人格、竞争潜力、顺应潜力的构成和进展要以心理素养为先导。在冗杂多变的社会环境中，持续良好的心理顺应状况，是抗拒诱惑、承受挫折、完成自我调整的关键。高校生心理素养方面存在的种种问题一方

29、面是与他们自身所处的心理进展阶段有关，同时也与他们所处的社会环境分不开。高校生一般年龄在十七、八岁至二十二、三岁，正处在青年中期，青年期是人的一生中心理改变最剧烈的时期。由于心理进展不成熟，心情不稳定，面临一系列生理、心理、社会顺应的课题时，心理冲突冲突时有发生，如抱负与现实的冲突、理智与情感的冲突、独立与依靠的冲突、自尊与自卑的冲突、求知与区分潜力差的冲突、竟争与求稳的冲突等等。这些冲突和冲突若得不到有效疏导、合理解决，久而久之会构成心理障碍，独特是当代高校生，为了在剧烈的高考竟争中取胜，几乎是全身心投人学习，家长的过度爱护、学校的应试教育、生活阅历的缺乏使这些同学心理脆弱、意志薄弱、缺乏挫

30、折承受力，在学习、生活、交友、恋爱、择业等方面小小的挫折足以使他们中的一些人难以承受，以致显现心理疾病，甚至离校出走、自杀等。从环境因素看，竟争的加剧、生活节奏的加速，使人产生了时间的紧迫感和压力感；个人对生活目标的选取时机增多，难以兼顾的冲突加剧了内心的冲突，产生了无所适从的焦虑感。凡此种种，对改变的环境顺应不良而显现的各种困惑、迷惘、担心、紧急在明显增加，社会的变革给正在成长着的高校生带来的心理冲击比以往任何一个时期更剧烈、更冗杂。各种生理因素、心理因紊、社会因素交织在一齐，极易造成高校生心理进展中的失衡状态。心理素养低劣的人自然不能顺应高速度、高科技、高竞争的环境，心理负荷沉重便简单导致

31、各种心理疾病。20XX心理健康心得共享600字六我认为作为同学，心理健康就是对生活和学习有乐观的心态；有正确的自我主观意识；能很好地把握自己，掌握自己的心情；和同学们关系和谐，很好的融于群众；能很好的顺应环境心理询问，是指询问员运专心理学的学问，透过询问等方法解决其心理困惑。心理询问现实上是帮忙来访者完成心灵再度成长的过程。那些认为只有心理有病的人才会去心理询问的观念是不对的.总之，心理询问是指运专心理学的方法，对在心理顺应方面显现问题并企求解决问题的来访者带给心理援助的过程。透过这学期对高校心理的学习，我对心理学问有了必需的了解，首先是对心理学的进展史有了必需了解，然后是学习了一些团体活动的

32、学问，并且在参与活动课的过程中体会到了许多人生的学问，在团体活动中大家彼此放开了自己的心扉，专心的参与到了群众的活动中，在此中再一次表达了群众的力量在心理询问的活动课中，我熟悉到了人心中脆弱一面，有时心灵事多么的需要他人的呵护，那种心与心的沟通才能让人体会到沟通得喜悦，我们的心理询问的模拟有时会让人感觉像节目表演，但是大家真诚的心却又不能不让感动，初次它让我体会到了那种帮忙别人的喜悦。活动课是实施素养教育的有效形式，是理论联系实际的重要途径。它能够调动同学学习的激情，活泼课堂气氛，真正到达育人效果。同学在实实在在的活泼的活泼的并且有必需新意的活动中受到教益和启迪，促进知行的结合。同学在主动参与

33、教学过程中，激发了感情，明白了道理，情理凝聚，构成了信念之后，进而需要在行动中表现自己。此时老师要引导、激励同学把健康高尚的情感向外投射，为他们带给呈现自己行为的时机和场所。这学期我还参与了我们学校的心理协会沁心港湾，这是一个暖和的大家庭，大家在一齐共同努力，不仅仅学到了许多心理方面的学问，还为其他同学带给心理方面的效劳。独特是今年的5.25活动更是深深的感动了我，老师与同学们的亲切交谈让同学们，还有我有懂得了许多许多而且在那里我能够把在心理课上学到的学问付诸与实践，让我学而致用!完成了高校心理学的学习，我对自己高校四年的生活有了初步的规划，对以后的路，对自己的职业生涯有了一个初步的规划可见，心理学对我们高校生的帮忙之大是不言而喻的。我们无论在生活、还是学习、交际方面都能够用到这方面的学问。这门选修课我很感爱好的一门，我有种不用逼自己去认真听课，而是那种不