大学生实验心得体会

1、Word - 6 -大学生实验心得体会教导部高职高专规划教材：工程数学（建工类）包括了线性代数、概率论、数理统计的基本内容，还介绍了MATLAB和SAS，2个软件系统，8个数学建模问题，18个数学试验，66个建工专业的例题与习题。这本教材是“湖南省一般高等教导面对21世纪教学内容和课程体系改革方案”立项项目的成绩之一。编者以“再设计”的思想，根据高职高专工科基础课内容“以应用为目的，以必须够用为度”的原则，全面审视了工程数学传统的教学内容，以及当代科学技术的进展水平和前景，提出了基础理论+数学建模+数学软件三大模块有机结合的工程专科数学教学内容的设计计划，并以此编成了这本书。它有以下3个特征：

2、1、充分注重了工程数学基础理论的重要地位。全书以2/3的篇幅介绍了建工类高职高专同学所必须的线性代数、概率与数理统计方面的基础学问，仅删去一些烦琐的证实、奇特的运算技巧和少数几个概念。2、强调“以培养创新精神和应用本事为重点”的指导思想。介绍了MATLAB和SAS2个软件系统，研究了8个数学建模问题，列出了18个数学试验，有66个例题或习题具有鲜亮的建工类专业颜色，使同学能感触到工程氛围，注重基础学问用于工程实践，并能在建模训练中培养探究、创新本事。3、内容处理新颖。本书在强调数学概念与基础理论的基础上，举行了6个方面的渗透：（1）渗透数学在工程技术中应用的实例；（2）渗透数学建模思想；（3）

3、渗透数学试验办法；（4）渗透数学软件应用；（5）渗透经济效益意识；（6）渗透科学思维办法。这样，三大模块有机结合起来，相互渗透，融为一体，成为一个新的课程体系。这种体系以数学学问为基础，实际问题为背景，数学建模为手段，数学软件为工具，既有利于教学手段、教学办法的改革，更有利于同学素养的综合提升。本书大部分内容在湖南城建高等专科小学试讲多年，编者做过大量的跟踪调查，召开座谈会、调查会，与会人数累计上百人次，问卷调查不下千人，收集“读书报告”（或数学学习收获）600多份。这些调查充分证实，本书的内容设计与叙述办法，有利于提升同学的应用本事，有利于培养同学的数学意识，而且在后续课程学习中，数学学问也

4、基本够用。这本书是为房屋建造工程、道路桥梁、给水排水、规划设计、风景园林、工程造价、房地产管理等建工类专业的高职高专同学编写的，也可供其他专业的高职高专同学和老师参考。讲授本书内容约需5070课时，名目中打“xx”号的可作选学。本书是湖南城建高等专科小学信息工程系数学教研室集体讨论的成绩。李自然副教授担任主编，张新宇、田罗生两位副教授担任副主编，参编人员分工如下：李自然编写第三、四、十一、十二章，张新宇编写第六、八章，田罗生编写第一、二章，龚卫明副教授编写第九、十章，龙韬讲师编写第五章，李俊锋讲师编写第七章。此外，何孟义教授、金庆华副教授、彭德权副教授、肖劲松讲师、郭冰阳讲师等也参与了本书大部

5、分内容的教学讨论。 此文字指本书的不再付印或绝版版本。试验收获体味 篇二利用分子生物学试验课的学习，我们首先了解了分子生物学常用的载体，即质粒载体的制备及宿主细胞的感触态的制备。这些都让我们在学过书本状的学问以后有了一个亲自操作，更深一步所学的学问的机会。生物学以及分子生物学本身就是一门试验性的学科，假如惟独单纯的理论课上的讲解而没有与之相配套的试验操作，跟的无法使我们深刻体味到我们所学的那些如转导转化之类毕竟是怎样操纵的。至于PCR基因扩增、RT-PCR、蛋白质印迹这些试验操作技术的学习对我们以后生物化学大试验、生化技术原理、基因工程、蛋白质工程的学习都奠定了一个很坚实的基础，协助我们对这一

6、系列等分子生物学技术有了很好的了解和掌控的。相配套的理论课的学习与试验操作上是十分须要，我觉得分子试验课的时光支配就相当合理，在我们学理论课的同时就举行试验课的操作，这样相辅相承的学习，才干增进我们的进一步提升。试验收获体味 篇三“大量读写双轨运行“教学试验是针对传统的“课堂中心”、“课本中心”、“老师中心”的“单轨”教学的种种弊端提出来的，它以素养教导为动身点，以“限时、大量、低耗、高效”为原则，以大量听、说、读、写为前提，构建“双轨”教学的运行机制，从而确立同学的主体地位，引领同学主动进展，建立起了普通小学的普通老师在普通条件下对普通同学可采取的有效的教学规范和“双轨”教学体系，大面积大幅

7、度地提升了语文教学质量。我班于20 xx年9月举行了为期两年的试验，现在，原定的试验周期已到，现就本次课题试验谈谈自己的做法：一、总体构思把语文教学时光一分为二：以不多于4/5的时光用于课堂教学，加强“双基”，抓根固本，完成教材规定的基本教学目标，此为第一条轨。用不少于1/5的时光设自由读写课，同学自选教材举行自由读写，强化同学的语文实践活动，扩高校生的智力背景，培养同学的语文本事，此为其次条轨。第一条轨以本为本，采取“我教你学”，从教到学再到做；其次条轨自由读写，采取“你学我教”，从做到学再到教。两轨同时运转，有机结合，形成缺陷相克，优势相生，依次推动，循环往复，形成“双轨”并行的运行机制。

8、二、强化了以下五方面的训练：一是听记训练，每日25分钟；二是说话训练，每日25分钟；三是听、说、写训练，让同学讲故事、听故事，然后引领同学说出听懂了什么，之后再引领同学把听懂的东西写下来，想怎样写就怎样写，目的是开发同学形象思维，启迪创新意识；四是看、说、写训练，引领同学注重观看身边事物和生活，观看图片等，将观看到的东西说出来，然后在说的基础上写下来；五是音像阅读训练，让同学每两周观察一部爱国主义影片，把看到的。想到的说出来，然后写下来，能写多少就写多少。三、主要做法是：1、是天天通过晨会时光举行口语交际训练，只要是同学看到的都能够说。能够是好人好事，年级的不良行为，国家事件，奇闻异事等。2、坚持天天写日记并择优全班沟通。3、是鼓舞同学自己动手做，包括画画、小试验、小制作等，同学先做再说，再写下来；4、是读、说、写，让同学自己阅读，把自己的心得、体味再写下来。四、不足之处1、因为年级人数多，同学的日记没有逐一的点评，少部分学生的只能靠学生自评自批。2、年级学生语文基础参差不齐，试验的发展步履维艰。3、小学图书室