初中物理-八年级声音的特性教学设计教案

1、Word文档 初中物理-八年级声音的特性教学设计教案“声音的特性”教学设计辽宁省西丰县天德镇中学宫玉秋 【设计理念】 为了适应新课程标准对物理教学的要求,培育同学的创新意识,动手力量,发散思维力量,结合本节内容的特点:“声音的特性:响度、音调、音色”在以前课本上是选学内容,目标层次是“了解”,新课本中定为比“了解”更深层次的“知道”,这就需要对其中的学问与技能进行提炼加工;可是课本上的学问还是以前那些,并未增加多少,该怎样处理呢?现在的课程目标中又增加了“过程与方法”和“情感、态度与价值观”两个目标,怎样才能完成达到呢?现成的方案没有,只有多次仔细地学习课程目标,吃透其精神,在它的指导下完成目

2、标,为此对于本节的教学我做了以下支配。 【教学目标】 1.学问与技能 了解声音的特性; 知道乐音的音调跟发音体的振动频率有关;响度跟发音体的振幅有关;不同发声体发出声音的音色不同。 2.过程与方法 通过做“音调与频率有关”“响度与振幅有关”的试验,进一步了解和学习物理学讨论问题的方法。 3.情感态度和价值观 体会现实世界物体的发声是丰富多彩的,从而更加喜爱世界,喜爱科学,喜爱生活。 【教材分析】 一、教学重点 让同学在探究中体会和总结出对音调、响度、音色概念的理解及其相关因素。 本节中消失的名词:乐音、音调、频率、超声波、次声波、响度、振幅、音色。 二、教学难点 引导同学在动手中动脑。 学会自

3、我构建学问体系。 【教学方法】 探究法、演示法、争论法。 【试验器材】 一、老师演示 示波器、吉他、笛子、小鼓、铁架台、音叉、乒乓球、细绳。 二、同学分组钢锯条(25根) 【课时支配】1课时 【教学过程】 一、创设情景引入新课 世界上的声音千差万别、各种各样:有动听悦耳,使人心情开心的乐音(如:音乐厅的演奏,唱歌家的唱歌);也有嘈杂刺耳,令人厌烦的噪声(如刹车时的摩擦声、打磨工件的声音、电钻的声音)。今日我们一起来讨论乐音的特性。 二、进行新课 1.3声音的特性(板书) 乐音:是物体作规章振动时发出的声音。 但同是乐音,有的调子高,有的调子低,有的声音大,有的声音小,这是怎么回事呢? 既然声音

4、是由振动着的物体发出的,我们会这样猜想:声音的差别必定跟物体的振动状况有关,是不是这样呢? 师演示: 请听:用吉他弹几个不同的音。 提问:你感觉有什么不同? (生)回答:声音的凹凸不一样。 我们先来讨论声音的凹凸与振动的关系: 一、音调声音的凹凸。(板书) 让我们一起来探究:生分组试验 物品:钢锯条,记录表格。 过程:把钢锯条紧压在桌边上,(1)将锯条1/5伸出桌外;(2)将锯条1/3伸出桌外;(3)将锯条1/2伸出桌外,使其振动发声。 操作关键:(1)按锯条的手要用力压紧。(2)使锯条两次振动的幅度大致相同。 观看:锯条伸出桌外长短不同时:振动快慢状况?发出声音的特点? 试验总结:请填表。

5、锯条伸出长度 振动快慢 声音凹凸 伸出1/5 最快 最高 伸出1/3 较快 较高 伸出1/2 慢 最低 我的结论振动的越快发出的声音越高(音调越高)。 同学们,刚刚的探究活动很胜利,让我们一起为同学们胜利的合作及探究鼓掌加油! 我们得到的结论是:物体振动的越快,发出声音的音调越高。(板书) 那么能不能用一个物理量来表示振动的快慢程度呢? 请同学们阅读教材19-20页,试着回答下面的问题: 1.频率的物理意义是什么?什么叫频率? 2.在国际单位制中,频率的单位是什么? 3.物体振动的快慢、频率跟音调的关系是什么? 4.大多数人能够听到的频率范围是多少? 5.什么叫超声波?什么叫次声波? 6.生活

6、中你对超声波,和次声波了解多少?他们有什么用处? (以上问题利用投影) 老师先引导同学回答,再讲解: 1.频率:是用来描述物体振动快慢的物理量。 物理学中,把物体在每秒内振动的次数叫做频率。(板书) 2.在国际单位制中,频率的单位是赫兹,符号:Hz(板书) 3.试验表明:频率打算声音的音调:物体振动快频率高音调高; 物体振动慢频率低音调低。(板书) 4.大多数人能听到的频率范围:20赫兹20210赫兹(板书)(其中最敏感的频率是3000赫兹;老年人的听觉会衰退;20赫兹是听觉下限20210赫兹是听觉上限) 5.超声波:高于20210赫兹的声。次声波:低于20赫兹的声。(这两种声,人是听不到的)(板书) 6.超声波特点:能量大,沿直线传播。 超声波利用:(1)超声探伤、测厚、测距、医学诊断成像(B超)。举例:如何探伤;B超原理。(2)超声处理利用强超声波的高能量。举例:空气加湿器;超声洗牙、