初中物理-八年级探究串联电路中的电流的规律教案

1、Word文档 初中物理-八年级探究串联电路中的电流的规律教案“探究串联电路中的电流的规律”教学设计广东南海市石门试验学校王映林 课型 新授课 课时 1课时 目标要求 学问与技能目标:1.知道如何去探究串联电路中电流的规律; 2.会正确连接电路; 3.会正确使用电流表测量电流。 过程与方法:1.通过探究串联电路中电流的规律切身体验科学探究的过程; 2.领悟科学讨论的方法。 思想情操目标:1.激发主动进行探究的意识; 2.培育严谨的科学态度和协作精神。 内容分析 重点:科学探究全过程的体验和科学讨论方法的领悟。 难点:主动探究意识的激发。 关键:探究方法的引导。 教法与学法 探究法、争论法、试验法

2、。 教具与学具 多媒体课件、电流表、电池组、小灯泡、开关、导线、记录纸。 教材处理 师生活动 时间 一、提出问题 1.在串联电路中闭合开关后有由电源正极经用电器流向电源负极的电流,要想知道通过灯泡的电流,你认为电流表应在何处测量? 2.你认为以上同学们的争论可以归纳为一个什么问题来探究? 二、猜想与假设 你认为你上述问题有哪些可能的答案? 三、方案设计(设计试验) 1.试验器材的名称和数量。 2.画出测量电流的电路图及连接图。 3.写出试验的步骤。 四、方案实施(进行试验) 1.连接电路。 2.测量并记录数据。 3.换用两个不同的灯泡重复上面的试验。 4.扼要记录操作中消失的问题。 五、分析与

3、论证 1.测量结果说明什么? 2.跟你的猜想或假设有何差异? 3.你得出的结论是什么? 六、结论 评估: 对你的试验设计的合理性,操作过程,以及测量结果进行评估。 沟通: 1.让同学把自己的探究过程和同学们进行沟通。 2.改正错误和不足,并为自己的正确观点进行答辩。 七、发觉并提出新的问题 1.你在试验中是否发觉了新的问题? 2.你想不想进行探究? 3.你认为这个新的问题可能有哪些答案? 老师提问,同学争论并回答。 老师设疑,引导提出问题。 老师引导,同学回答并记录。 同学设计,老师指导。 同学操作,老师指导。 同学分析并论证。 同学自我评估。 老师组织,同学沟通。 老师引发,同学提出新的探究

4、课题。 3分 3分 5分 10分 4分 10分 5分 课堂小结: 1.科学探究活动的主要环节: 提出问题猜想或假设设计试验进行试验分析和论证评估与沟通 2.你的体会和报告(在课本上完成)。 5分 教学思路设计说明: 1.本节课实际上是要用电流表来测量串联电路中的电流,利用这个学问做载体来引导同学进行探究性学习,并从中学到探究的一般方法,了解探究过程的几个环节。 2.在新课的教学过程中,以同学为主体,老师为主导,双向互动为原则,注意同学力量培育,激发同学探究热忱。 3.通过评估和沟通让同学体会到科学讨论要有严谨的科学态度和协作精神。 附:探究串联电路中电流的规律一课仪器清单 1.老师演示用: 电路示教板1块,电流表3个,小灯泡(1.5V)3个,小灯泡(2.5V)3个,小灯泡(3.8V)3个,开关1个,电池(带盒)4节,导线10根。 2.同学用:(同学32人,分16组) 仪器名称 数量 小灯泡1.5V