草地上的空罐头

1、草地上的空罐头草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教

2、学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子

3、做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴第1页 / 总共 19页趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它

4、这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”

5、的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的第2页 / 总共 19页不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。

6、二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1

7、 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大第3页 / 总共 19页胆想象画面内容。出示图一：

8、呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三

9、者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌

10、龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保第4页 / 总共 19页的语言教材。二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学

11、法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把

12、这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头第5页 / 总共 19页被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反

13、映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言

14、活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标 1 、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，

15、幼儿人手一套图第6页 / 总共 19页片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性，我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如

16、：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了

17、？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并第7页 / 总共 19页能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，

18、在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标1 、能够根据画面大胆想象，清楚

19、讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。（这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性，我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学第8页 / 总共 19页习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的

20、手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你

21、从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的

22、理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，第9页 / 总共 19页这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。 另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计 一、说教材 草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为

23、宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以

24、此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的第 10页 / 总共 19页展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成

25、许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他

26、们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。第 11页 / 总共 19页草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设

27、计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套

28、图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还

29、有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好第 12页 / 总共 19页看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们

30、是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往， 交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师

31、还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计 一、说教材 草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘第 13页 / 总共 19页小船去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。二、说目标 1、能够根据画面大胆想象，

32、清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。 （这是本次教学的重点）2 、让幼儿从故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性， 我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：

33、今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们

34、来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼第 14页 / 总共 19页儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，

35、加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活动说课设计一、说教材草地上的空罐头讲述的是一个关于环保的故事。故事中通过四种小动物对待空罐头的不同态度，深入浅出地让幼儿明白“爱护环境，应从我做起的道理”。特别是最后一幅图：当空罐头被两只小乌龟捡去后，变废为宝，做成了一艘小船

36、去旅行了，是这个故事中最经典的一幅，它提醒了幼儿生活中其实有很多的东西都能够做到废物利用。所以，我认为这是一篇很好的关于环保的语言教材。 二、说目标 1 、能够根据画面大胆想象，清楚讲述画面内容，发展幼儿的口语表达能力。（这是本次教学的重点）2 、让幼儿从第 15页 / 总共 19页故事中接受和体验到环保意识，从小学会爱护环境， 并做到废物利用。（这是本次教学的难点）三、说学动准备：教学挂图四幅，幼儿人手一套图片，空罐头做成的手式艺品（若干个）四、说教法根据幼儿思维的具体形象性和注意不稳定性，我主要采用以下四种教法：a、兴趣激励法； b、语言提示法； c、直观教学法； d、视听结合法等多教学方

37、式进行，以此来调动幼儿学习的主动性和积极性。五、说学动程序：根据中班幼儿学习语言的特点及此次教材的特殊性，我设计以下四个环节。第一环节：作品展示，引起幼儿的兴趣。1 、教师出示罐头制成的手工艺品，导入：今天老师给小朋友带来了许多漂亮的东西，大家想看吗？（说明：兴趣是孩子最好的老师，活动一开始，我就创设了一种宽松的氛围，在活动室的展台上摆放了不同类型的空罐子做成的手工艺品。如：这个罐头小博士、这个坦克大炮，还有这架航天小飞机等，来吸引幼儿对空罐子的注意和兴趣。） 2 、通过提问导入下一环节：“你们知道吗，这些漂亮的东西都是什么东西做出来的呢？”对，是空罐头。老师能把这些空罐头做成许多好看、好玩的

38、东西。那么小动物们能把空罐头做成什么呢？大家想不想看看。”让幼儿带着好奇和疑问进入下一环节。第二环节：出示挂图，大胆想象画面内容。出示图一：呀！发生了什么事？空罐子砸到了谁呀？它疼吗？你从哪看出来？我们来学学小猪被砸后的感觉。（教师可提示幼儿从语言、动作、表情等方面去表现）出示图三：空罐子又被谁看到了？它是怎么想？又是怎么做的呢？它这样做对吗？出示图四：最后空罐头被谁看到了？它们是怎么想？又是怎么做的呢？它们这样做对吗？（这个环节通过教师一系列开放性的提问，大大开阔了幼儿的思路引导幼儿把第 16页 / 总共 19页自己所看到的、所想到的都表达出来。这也正符合了纲要所反映的：发展幼儿语言的关键是创设一个使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答案的环境）第三环节： 完整欣赏做事， 动手操作小图片。设计这一环节，是让幼儿成为活动的主人，通过视、听、操作三者结合，让幼儿更好的理解画面内容，加深对故事的理解。并在此基础上，请幼儿找好朋友， 两相互对说， 充分为幼儿提供相互交往，交谈的机会和条件，这也是完成此次教学重点“让幼儿大胆清楚地讲述画面内容”的关键所在。另外，在幼儿欣赏故事的基础上，教师还可提出疑问：如果是你看见了草地上的空罐头，你会怎么做？从而让幼儿明白“爱护环境从我做起的道理”在幼儿的畅所欲言中完成了此教学活动的难点。草地上的空罐头 - 中班语言活