2022年自主学习发言稿精编

1、第5页共5页2022年自主学习发言稿精编尊敬的老师们，亲爱的同学们，大家晚上好。我是二(3)班的庹瀚文，感谢大家给我这个机会，让我代表二年级同学在这里发言。时间过得真快，开学已经一个多月了。在_月份的班级明星评选活动中，我被大家评为“自主学习小明星”，我非常感谢老师和同学们对我的肯定和鼓励。今天，我就向大家汇报一下我的做法。妈妈曾经对我说过：课堂上的表现可以决定你的学习成绩。老师也常说：“聪明”的“聪”字，耳朵就占了一半。所以，课堂上，我坐姿端正，听讲时特别认真，而且我还注意边听边想，老师讲过的话，我一般都能复述出来。由于会听会想，对于老师提出的问题，我都可以很自信的举手发言。有一回上课，我控

2、制不住自己，和同桌讲了小话，当时老师就用严厉的目光制止我，下课了也批评了我，我知道老师是为我好，所以对老师的批评，我总能虚心接受，从此，我对自己的要求更加严格了。在课外，我们自主学习的时间很多。一年级的时候，老师就给我们讲过“自主学习”的意思，老师说，在学习上，自己要做自己的主人，要学会自己安排自己的学习时间，不要总等别人来安排。一直以来，我都照老师的话去做。每天早上，我尽量在_点20进教室，加上早餐后的时间，我可以多读_多分钟的语文，我利用这些时间，不光读熟了课文，还背诵了我们学过的所有课文呢。中午，高年级哥哥姐姐吃饭的时间，是我完成作业的时间，我做作业时非常专心，这段时间，我可以完成所有作

3、业。午睡以后，我一边负责督促同学们练字、写作业，一边抽空自己练。晚饭后的时间，是我尽情享受阅读的时间，我常常一读就入了迷，因为我热爱阅读，所以每天晚上放学后，我都会主动拿起一本书看，这已经成了我的习惯。同学们，学习是自己的事情，现在的我们，学会自己操心自己的学习，尽量不让父母操心，就是在孝敬父母。2022年自主学习发言稿精编（二）浅谈小学生英语自主学习能力的培养自主学习，就其内在品质而言，是相对“被动学习”、“机械学习”和“他主学习”的又一种更高层次的、具有创造性的形式。它要求学生对_学习，学什么，能否学、怎样学等问题有自觉的意识和反应。学习有了自主性，主体就能独立地、愉悦地、自由地、不受束缚

4、地学习。英语作为一门语言，它既是知识课，又是一门工具课。教学的目的不只是语言知识点的积累，更应是在掌握的基础上转化为运用的能力。在缺乏语言学习文化背景的障碍下，短短的课堂教学时间是远远不够的，这就更要求我们培养学生的自主能动性，掌握科学有效的学习方法，提高学习能力，在课后持续地学、发展地学。我们目前所采用的教学方式，虽然已注意到符合小学生心理和年龄特点，注意到寓教于乐，但仍免不了让学生处于被动的接受状态，造成课堂中教者忙得不也乐乎，学生看得不也忙乎。所以我个人认为要培养学生的自主学习能力，必须在教学的同时注意以下几点的培养。一、重视环境的创设，促成兴趣的培养小学中、高年级的儿童的心智已得到了一

5、定的发展和提高，在无意注意继续发展的基础上，有意注意不断提高，也体现内在自主性的逐步形成。他们的学习就不能停留在简单的知识的灌注叠加，而应首先激发学习的情趣，形成理想的学习动机。在这一过程中，拥有一个有利的学习环境无疑会有很大的帮助。因此在汉文化的大环境中，在学校这样特定的地方创设一个小的英语环境，营造浓厚的氛围变为一种必要。学校可开通校园英语广播，实行值日生和到校师生用英语问好；每天两句日常用语展示；班内开辟英语板报；学校布置以双语形式出现等，营造出学习英语的浓厚氛围。在此序幕下更重要的是要从英语学习中的听、说、读、写几个方面着手，根据小学生接受知识的心理、生理特点，来设计丰富多彩的课堂英语

6、教学活动，并增设一些活动课、讨论课、知识归纳课。操作内部充分发挥小组合作学习的优势，让学生在“玩中学、学中玩”，初步培养学习兴趣，并使之转化为动机，升华为动力。二、重视良好学习习惯的培养重视起始阶段学习习惯的培养，将对英语学习全过程起着十分重要的作用。因此应主要从听、说、读、写几个方面着手，并从课堂延伸到课外。要求养成“四习惯”。一、养成静听和模仿的习惯。静听很重要，只有在静听的基础上，才能听清、听懂并正确模仿。二、养成敢说、敢读、敢用的习惯。教师要不断地给学生创造轻松愉快的开口环境。口语中有时不需有错必纠。否则很容易打消学生参与的勇气。对学生能大胆练习英语的好习惯要及时给予表扬。并多多鼓励一

7、些纳口的学生，多给机会。三、养成规范书写字、词、句、文的习惯。首先要书写规范、工整、洁净。可以开设英语书法课，针对性地进行书写训练，做到有格无格都规范。常展示优秀作品，促成自觉。四、养成课外搜索性学习英语的习惯。如收听有关的英语广播，多看英语录像、电视节目，多阅读英语材料。三、重视基本自学技能的培养培养学生掌握一定的学习技能，将在整个学习过程中起到事半功倍的作用。小学阶段主要应掌握的基本方法有：(1)、了解、遵循记忆规律，提高记忆效果的方法。(2)、会借助情景、表情和手势进行正确的感知和猜测的方法。(3)、善于观察，能进行简单的分析、归纳，发现语言规律。(4)、会整合迁移旧知学新知。(5)、掌

8、握一定的交际策略，开展交际活动。(6)、能对自我和他人做出客观、公正的评价。(7)、动手制作能力。(8)、协作能力。比如说：从学字母到单词，可以学习制作卡片，进行各种学习活动；提前渗透音标教学，坚持单词直拼教学法，让学生建立音形对比的感性认识，进而提高到得出规律；人手一本英汉词典，学会_，在理解词义的基础上，利用所学音标知识逐步达到会拼读；引导巧用编、改、说、唱等形式来进行语音、词汇、句型的巩固学习，交流、积累有效的学习方法；培养创新精神，提高自主学习能力；强调预习功能，可由教师设计预习题，引导学生独立或小组完成预习内容，并记录疑、难点；确定小组合作制，一小组一般有_人，明确分工，开展小组合作活动等。四、重视学生_与创新能力的培养开展形式多样的教学活动，并且活动的设计到_开展，要让学生充分参与，这样有助于提高学生参与热情，进而培养学生的_能力。这里的活动主要包括课堂教学活动和课外活动，后者将是前者的拓展和补充，两者相辅相成。如课内的听听、唱唱、猜猜、赛赛等游戏，课外的英语板报、英语角、英语表演、英语竞赛、自我能力展示以及英文节目内容的收集等。活动力求“英语化”、“情景化”、“多样化”，并注意活动的目的性、人文性、层次性和实效性。活动的内容到形式也应给学生留有充分的创新余地，让学生尝到创新的乐趣，从而挖掘创新的潜力。其实，学生_能力的培养还包括教学小助手的培养。