高中语文教学课件：沁园春长沙

1、沁园春长沙毛泽东词词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于两汉，奠基于隋、唐，兴盛于宋代。最初是配音乐的，后来逐渐跟音乐分离，成为诗的一种。词，又叫“曲子词”“长短句”等。每一首词都有词牌。最初的词都是配乐歌唱的，写词时依据的乐谱叫做“词调”，各种词调的名称便是“词牌”，如“沁园春”、“满江红”、“西江月”等。相传东汉明帝为女儿沁水公主修建的皇家园林，,后来被外威窦宪仗势夺取,有人作诗咏其事,此词牌由此而得名。有的作家在词牌下另标题目，如沁园春 长沙，长沙是题目。词可以分上下两段，叫做“片”或者“阕”。 时代背景这首词作于1925年。1925年，是北伐战争开始的前一年，当时革命运动正蓬勃发展

2、。五卅运动、省港大罢工相继爆发，湖南、广东等地农民运动日益高涨。毛泽东直接领导了湖南农民运动，建立了农民协会，创建了党支部。同时，国共两党的统一战线已经确立，国民革命政府已在广州正式成立。这年深秋，毛泽东去广州主持农民运动讲习所，途经长沙，这时湖南省长赵恒惕再次通缉毛泽东，这首词大概是毛泽东离开长沙时所作。橘子洲Lorem ipsum dolor sit amet, consectetur adipisicing elit, sed do eiusmod tempor incididunt ut labore et dolore magna aliqua. Ut enim ad minim v

3、eniam, quis nostrud exercitation ullamco laboris nisi ut aliquip ex ea commodo consequat.请大家试试自己为全诗断句 独立/寒秋，湘江/北去，橘子/洲头。看/万山/红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫/大地，谁/主/沉浮？ 携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学/少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土/当年/万户侯。曾/记否，到/中流/击水，浪遏/飞舟？沁园春长沙1925年 毛泽东字词感知一、听诵读

4、/正音： 沁园春 百舸 峥嵘 廖廓 挥斥方遒 浪遏飞舟二、有感情的朗读本词。沁园春（qn） 百舸（g） 峥嵘（zhng rng）廖廓（lioku） 挥斥方遒（qi） 浪遏飞舟（）将文中提到“我”的关键字找出立，看，怅，问，携，忆，记。那么上阕与下阙的主要内容又是什么呢？上阙：描绘了一幅多姿多彩生机勃勃的湘江寒秋图，并提出了“谁主沉浮”的问题。下阙：回忆往昔峥嵘岁月，在词里表现为以天下为己任，勇敢创造世界。独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。它们的语序应该是怎样的？正常语序为寒秋，（诗人）独立（于）橘子洲头，（望）湘江北去。那么“独立”表达的是什么意思呢？“独立”不仅表明一个人，而是显示一种中流砥柱的

5、气概。它用一个“特写”镜头把人物从景中推出,凸现出抒情主人公卓然而立的形象,更激发读者生发种种想象与联想。那么诗人“独立”橘子洲头，又要表达怎样的情思呢？联系这首诗的写作背景来看，这首诗创作于1925年，当时的毛泽东32岁，正是一生中最有作为的年龄，当时他从上海回到韶山，秘密从事革命活动，军阀正在四处缉捕他，他在人民的掩护下，秘密离开韶山，到达了长沙，独立于橘子洲头，感慨万千，于是写了这首词，诗人身处险境还能够“独立寒秋”，表现其坦荡从容的情怀。“看”字统领了哪几句？作者抓住了哪些典型景物来写？“看”字统领了万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由。 描绘了秋

6、天的景象。作者抓住了：湘江、橘子洲、万山、层林、漫江、百舸、鹰、鱼、霜天、 苍茫大地这些景物来描写。万山红遍意象品赏诗歌首先要捕捉意象“意象”,是指诗歌中融入了作者情感的景、物、人。意即作者的思想感情，象是客观景物。意象通常是一个词、一个短语。例如：渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新 柳：不舍、伤感抽刀断水水更流，举杯消愁愁更愁 酒：悲愁、苦闷 那么本词的意象有何特点？山、林、江、舸分别为万山、层林、漫江、百舸，以数量和外在的表象渲染博大的、辽远的空间。而通过数量来修饰意象就是本词意象的特点。作者眼中看到的是：莽莽苍苍的群山，层层叠叠的重林，成一片火红。枫林如火，象征了作者热情似火。 这些意象构成

7、了一幅怎样的画面? 营造了怎样的意境?构成了一幅湘江秋景图。营造了一幅高大、辽阔、巍峨的壮丽景象和宏伟的意境。 “湘江秋景图” 远山层峦迭嶂，层层枫林被秋霜染得火红；江水如碧玉般清澈见底，江面上千帆竞发，往来船只你追我赶；雄鹰敏捷脚尖，奋力冲向万里长空；鱼儿轻快自如，在清澈明净的水中游弋。 层林尽染 碧云天，黄花地，西风紧，北雁南飞。晓来谁染霜林醉，总是离人泪！王实甫西厢记漫江碧透 百 舸 争 流 鹰 击 长 空“晴空一鹤排云上，便引诗情到碧霄” -刘禹锡秋词 试比较“鹰击长空”与“鹰飞长空”的区别？“击”，搏击之意。写出了雄鹰搏击长空的豪迈之情。“飞”则体现不出这种气势。“翔”本用在鸟类，在

8、这里写出了鱼的自由轻快。“游”字则平淡无奇。潭中鱼可百许头，皆若空游无所依 -柳宗元小石潭记试比较“鱼翔浅底”与“鱼游浅底”的区别？ 鱼 翔 浅 底万类霜天竞自由看 万山红遍百舸争流 鹰击长空 鱼翔浅底 层林尽染 漫江碧透远眺 仰视 俯视 远景 近景 高景 低景 静景动景万类霜天竞自由 近观从这壮阔的深秋意境中，我们感受到诗人怎样的情感态度呢？古人对于秋天融入的多是伤感的情怀。但作者在对大自然中万类生物的激情关注中融入了自己对人生的积极追求与充满希望的情感态度。上阙总结： 词的上片虽然写景，却景中含情。词以“独立”开篇，以江洲为背景，构成以词人为主体的画面，流露出激荡的思潮。“万山红遍，层林尽

9、染”不仅是四周枫林如火的写照，而且寄予词人火热的革命情怀；“鹰击长空，鱼翔浅底”不仅是鹰鱼自由世界的展示，而且蕴含词人对自由解放的向往与追求。一个“怅”字，更是词人由自然景观联想到人类社会与政治风云后发自心底的感慨。文中哪些句子是借景抒情、哪些地方是直抒胸臆、哪些地方是怀人忆事抒情？上阙“看”统领的7句是借景抒情，“怅”、“问”是触景生情，直抒胸臆；下阙的“携”、“忆”、“记”表明是怀人忆事抒情。下阙深沉的思索自然唤起了诗人对年青时的革命同志和革命活动的思念和追忆,那是怎样的人和事呢? 1911年,18岁的毛泽东来到长沙,开始了他在此地长达13年之久的求学和革命斗争生活。 1913-1918年

10、,他在湖南一师读书,常和同学在橘子洲一带游览游泳; 1918年4月,与何叔衡创立了以改造中国和世界为奋斗目标的新民学会; 五四时期,主编湘江评论,发表了一系列重要论文,引起了全国进步思想界的重视。 1915年9月,诗人印发反袁称帝的小册子; 1919年底组织和领导湖南驱逐军阀张敬尧的运动。 下阙的几句词形象地概括了那段往事。 从诗人对往事的追忆中,我们看到怎样的形象、读到怎样的情感呢? 忆的是“同学”、“书生”,站在我们面前的分明是一群敢于向旧世界宣战的斗士。 情感：以天下为己任，改造旧世界，蔑视功名利禄和反动统治者的革命战斗豪情。 词的下片虽然忆事，但也不乏融情于事。一个“忆”直贯七句，描绘了早期革命者的群体英雄形象。回忆往昔峥嵘岁月，表现了诗人和战友改造旧中国英勇无畏的革命精神和壮志豪情。小结：这首词的上阕描绘了一幅多姿多彩、生机勃勃的湘江寒秋图，提出了“苍茫大地，谁主沉浮”的问题。下阙回忆了往昔的峥嵘岁月，表现了诗人和战友们为了改造旧中国英勇无畏的革命精神和豪情壮志，形象含蓄地给出了“谁主沉浮”的答案，即“同学少年”也就是以天下为己任、蔑视反动统治者、敢于改造世界的青年革命者。作业：2.阅读下面唐诗，回答问题。1.研讨练习一、三余干旅舍