关于大班语言阅读教案4篇

1、第 第 页关于大班语言阅读教案4篇大班语言阅读教案 篇1 花娘谷是难得的优秀中国绘本，结合主题我是中国人的开展，我选择与孩子们共读这本绘本，盼望通过阅读，援助孩子们了解故事中小村庄的美妙改变，从而知道一些中国人的传统文化，感受到祖国富强给人们生活带来的剧烈美满感。 分析目前大班幼儿阅读的现状，结合本书的特质，我在设计这一活动时，安排了三个主要环节，从扉页自然导入，引导幼儿细致观测入手，之后再借用绘本画面、加入的图片观赏和视频丰富，来推动幼儿对故事情节的理解，努力使幼儿全面感受到故事的内容以及相关的情感，最末我选择用完整观赏的方式，确保了幼儿文学观赏的完整性，唤醒了子与文学作品的情感共鸣，真正发

2、挥阅读对幼儿的影响力，使他们在获得愉悦情感的同时，学会感受爱与表达爱。 活动目标： 1、观赏故事，了解茅草谷变成花娘谷的美妙经受，情愿沟通共享阅读的感受。 2、看看说说中国传统的喜事，体验不同喜事带给人们的愉悦情感。 活动预备： 1、多媒体课件花娘谷、小图书花娘谷 2、四幅喜事图片、插入角色图片 活动过程： 一、扉页导入，认识茅草谷很久很久以前，我的家乡就是照片里的模样。出示图片扉页提问：看看，说说那时村庄里都有什么？ 比一比，老房子和新建筑有什么不一样的地方小结：村里长着各式各样的树，唯独没有一棵会开花的树。所以人们叫这里茅草谷。在这一幢幢房子里住着一群聪慧、勤劳、良善的中国人，而今日的故事

3、也从这里开始了。 二、分段阅读，理解故事 1、集体阅读，提问： 在这么喜庆的日子，你们觉得会带什么礼物？ 听到了这儿，你知道了哪些关于外婆外公的事？ 过渡：村里人也开始向他们学习，家里一有喜事，也在房前屋后种下一棵棵会开花、会结果的树。 提问：什么样的是算喜事？谁情愿说说你遇到过的喜事 2、图片观赏提问： 看看那些年我们村子里发生了哪些喜事？观测图片，幼儿泛讲关于春节、关于中秋、关于祝寿、关于丰收的预设共享 中国还有哪些重要的节日 丰收的时候，住进新楼的时候，人们的心情是怎样的？ 照片上大伙儿在给谁庆祝生日？怎么看出来的？ 小结：就这样村里的人不知不觉就在茅草谷种上了许多的树，这些树每年都会开

4、花结果，于是茅草谷就慢慢变了样，会变成怎样呢，下面的故事要请你们读读我家的故事吧。 三、观赏故事，感受爱与被爱。 1、老师讲解并描述故事，幼儿翻阅小图书。 2、说说自己深深爱的人，并鼓舞幼儿表达爱。 大班语言阅读教案 篇2 活动目标： 1、通过游戏了解边界的含义，引起幼儿阅读边界爱好。 2、引导幼儿进一步了解一些动物的边界，自由理解图画内容。 活动预备： 1、事先布置好游戏场景呼啦圈当鼠洞，沙包当粮食，请3名幼儿当猫，其余幼儿当老鼠。 2、大绘本、小绘本、动物图卡。 活动过程： 一、游戏猫抓老鼠，引出边界。 1、幼儿玩猫抓老鼠的游戏。 2、幼儿争论讲解并描述游戏规章：小猫睡觉了，小老鼠出洞偷粮

5、食，猫大叫，老鼠逃入洞中，小猫抓未逃进洞中的老鼠。 3、幼儿再次游戏。 4、老师提问：为什么小猫不去抓逃入洞中的老鼠。 5、幼儿自由回答，引出边界。 6、老师小结：呼啦圈就似乎是老鼠洞口是小老鼠家的边界。 二、出示图画书，引导幼儿自主阅读。 1、今日，老师为你们带来了一本有趣的图画书，书中讲解并描述了各式各样的边界，小伙伴想不想一起来阅读？想 2、幼儿自主阅读，老师适当与幼儿沟通。 三、幼儿自主创编想象阅读。 1、有一种动物迫不急待地想来告知我们它的边界，出示狼的一家图片，引导幼儿观测。 2、出示图二一只狼向狼一家打招呼图片，引导幼儿阅读。提示：为什么狼的伙伴要站在那么远来打招呼？引出狼边界。

6、仿照狼打招呼的动作。边出示图一背景，边操作小图卡，引导幼儿认真阅读，争论狼是怎样划边界的。 3、依次出示河马、狐狸、园丁鸟图片，边操作，边将其放入适当背景图中，引导幼儿进一步观测它们家边界是什么。仿照图中一些有趣情节。引导幼儿用较完整的语言来小结。 四、结束活动。 刚才，我们了解了那么多动物的边界，小伙伴你们想不想知道更多的边界？想 延伸活动： 和幼儿一起去查找更多边界，结束第一课时活动。 大班语言阅读教案 篇3 活动目标： 1、认真阅读画面，了解鳄鱼和长颈鹿住进不同高度的房子而带来的种种困难。 2、细心观测、开展想象，猜测故事进展，体会故事的幽默。 3、体验故事中家人间的相互关怀，懂得遇到困

7、难时要用积极的心态和聪慧的头脑去化解。 活动过程： 一、观测沟通，激趣导入 1、出示PPT观测环衬页， _猜猜画面上两只小手是谁的，他们在干什么？ 2、介绍两只手的主人，出示PPT _分别是长颈鹿和鳄鱼，看图用一句话形容他们的身材，并量量他们的身高，说说他们的身高差。 3、出示PPT搬过来，搬过去 _过渡：虽然身高差了那么多，可他们是一对真正的恋人。那么这对恋人在生活中会遇到什么事情呢？我们就来读一读这本书。 4、出示PPT 读课题，看封面，猜猜他们搬什么“搬过来，搬过去”呀？ 【预设：生：搬楼梯搬家】板书：“搬” 二、阅读故事，关注环节 一住在鳄鱼家师讲解并描述为主，生补充沟通 1、出示PP

8、T 相爱的一家人总是要住到一起的，于是鳄鱼先生邀请长颈鹿小姐住到他家。贴图并板书看到鳄鱼先生的家，长颈鹿感到？【预设：生：好小啊，怎么住进去呢？】 2、出示PPT 可她为了能和鳄鱼先生住到一起，还是克服下困难住进去吧。结果刚进屋，就“哐当”声，？【预设：生：头撞到屋顶上了。】这可真不方便啊。 3、出示PPT 还不止呢！睡觉时，？【预设：生：长颈鹿头都伸到外面了。/鳄鱼只能搂住她的脖颈。/长颈鹿的脖颈伸到路上，都挡住蜗牛的去路了。】 4、出示PPT 当她想要坐得舒畅些时，？【预设：生：她的头伸到外面了。】 5、出示PPT 看到心爱的长颈鹿小姐住得不舒畅，鳄鱼先生会想些什么呢？师引导：鳄鱼很心疼她

9、，不想让她这么辛苦。 6、出示PPT 过渡：鳄鱼先生爬上楼梯，跟长颈鹿小姐商量了一阵，于是决断搬到长颈鹿家 二住在长颈鹿家师出示画面引领，生观测图片想象和演绎 1、出示PPT 猜测：看看长颈鹿住宅区，你觉得他们能不能住得舒畅？【预设：生：可以舒畅些，由于小鳄鱼住大房子总比大长颈鹿住小房子要好得多。/不舒畅，由于长颈鹿家的东西都太高了。贴图并板书 2、出示PPT 吃饭的桌椅问题：具体讲解。这里同学可能会提议让他们分开吃，老师强调一家人 应当在一个饭桌上吃，能彼此看得到对方，这才是家庭的温馨和美满。 1鳄鱼坐矮凳子一一够不到桌子。 2给鳄鱼高凳子一爬不上得凳子。 3换成矮桌子一长颈鹿得弯下脖颈，很

10、难过。 4地上锯个洞一一长颈鹿脚冷，而且有老鼠。 3、出示PPT其他问题： 1够不到门把手。略 2楼梯太陡。略 3马桶等问题题。具体讲解。引导同学观测到旁边够不到手纸和拉不到抽水的绳子。 4晾晒衣服困难。具体讲解。可以请同学表演体会一下引导同学留意尽管困难重重，但鳄鱼先生为了心爱的长颈鹿小姐，依旧情愿包揽家务。 4、出示PPT 鳄鱼先生和长颈鹿小姐对这样的现状感到？【预设：生：不快乐/不满 意。】师引导：而且，长颈鹿小姐也很心疼鳄鱼先生，不想让他这么辛苦。 5、出示PPT 只有什么时候他们的相处没问题？【预设：生：躺在床上时，由于高度相等。】那你有什么好方法帮他们解决困难呢？【预设：生：分开住

11、/各住一幢楼，中间架天桥。假如同学这样回答，老师提示醒“一家人要要住在一起”。】 三鳄鱼和长颈鹿的“伟大计划”生自己看书，而后集体沟通 1、过渡：鳄鱼先生和长颈鹿小姐决断想个方法来解决这些困难。他们想到了什么方法？请同学们自己看书找找答案。 2、同学自己看书。 3、沟通：他们想到了什么好方法？ 4、出示PPT看，鳄鱼先生特地换上了跟长颈鹿小姐一样的蓝衣服，一起动手“建新居”。伴随背景音乐出示PPT同桌的两名同学分别扮演鳄鱼先生和长颈鹿小姐，挖坑、钻墙、搬瓷砖、擦东西、装水、跳进泳池。 5、出示PPT哇，真舒畅呀，鳄鱼先生和长颈鹿小姐究竟可以在同一个高度你看着我、我看着你地喝下午茶啦。贴图并板书

12、细心的小伙伴，你还发觉他们改善了哪些设施？请同学在贴图上用爱心吸铁石标示出来。 老师小结： 虽然他们情愿为对方委屈自己，但这不是长期之计，美满的生活不但需要饶恕，更需要用聪慧来解决各种困难。 活动反思： 搬过来搬过去是一个绘本的教学内容，通过高大的长颈鹿和矮小的鳄鱼这对好伙伴想生活在一起而引发的的一系列的问题。从这个活动的两条目标上来看，即包含了技能的目标，也表达出了情感等方面的目标，符合大班幼儿的年龄特点，目标制定是比较适切的。实际在整个活动过程中，观测理解绘本画面的成分还是比较多的。活动的开始我从对长颈鹿和鳄鱼之间的比较，让孩子们了解长颈鹿和鳄鱼之间的明显差别。引发孩子们的爱好，激发他们去

13、思索长颈鹿和鳄鱼能生活在一起吗？这个问题，我们班级的孩子许多都认为他们是不能生活在一起的，由于孩子们觉得长颈鹿和鳄鱼之间的身高差距实在是太明显了。这个时候我并没有否定孩子们的想法，而是他们继续观赏故事，感受遇到困难要积极的想方法解决，而不是放弃的道理。之后的观测理解，观赏故事的.环节，主要是和孩子一起观测画面。了解他们为了生活在一起，两次搬家，遇到了哪些问题。在这个环节中，我设计了几个重点的问题。随着故事情节的深入，让孩子一步一步递进的去争论这三个问题。在这个环节中幼儿积极发言，为鳄鱼和长颈鹿预见困难、解决困难。第三个环节主要是设计伟大的计划。和孩子共同梳理了他们遇到的四个问题之后，请孩子援助

14、他们设计伟大的计划，解决这四个问题。这个环节我针对我班幼儿的详细状况，采用了人人都设计的方法。鼓舞我班平常胆小的孩子也尝试清晰表达。在解决之后进行展示时，我觉得还能做的更好的就是给孩子进行归类，整合一个归类摆放的意识。整个活动下来，我觉得还是比较好的去完成了我的目标。 大班语言阅读教案 篇4 活动目标： 1通过看图阅读，理解并积极援助鸟先生和鸟太太想方法，尝试找出既能保住鸟窝又能爱护小树苗的最正确方法。 2继续学习逐页认真阅读图画书，观测理解画面中的环节与情节。 3萌发喜爱大自然的美妙情感。 活动预备： 1课件PPT； 2幼儿每人一本小图书； 活动指导： 1师幼共同观赏图画书封面幼儿用书第1页

15、 1老师启发： 师：小伙伴看看图画书的封面上画有什么？ 师：你认为这本图画书可能会讲一个怎样的有趣故事呢？ 2老师介绍书名，开放的问题激发幼儿想象的空间。 师：这本书的名字叫鸟窝里的树。你们见过鸟窝里的树吗？你们觉得鸟窝里的树会发生什么故事？ 3幼儿自由欣赏图画书封面，大胆发表自己的想法。 4幼儿自主阅读，熟识图画书的主要内容与角色。 2幼儿自主看书，培育幼儿早期阅读的良好阅读习惯。 1老师设疑：图画书讲了一个什么故事呢？ 2老师提出阅读要求： 幼儿独立、宁静进行阅读活动；逐页仔细看书阅读； 3播放PPT，师幼共同阅读，深入解读图画书的主题与环节。 1解读第2页师：鸟太太在孵蛋，鸟窝里竟然孵出

16、了什么？播放动画幼儿自由讲讲自己的想法和看法； 2解读第3-4页师：螳螂先生要砍小树苗，鸟太太同意了吗？ 师：小伙伴从哪里看出来的？为什么鸟太太不同意？ 师：甲虫先生想了什么方法援助鸟先生一家？ 师：鸟先生情愿吗？鸟先生会怎么说？ 3略去第5页解读第6页师：来了更多的小动物，大家想想好方法，小伙伴能不能援助鸟先生师：鸟太太一家想一个既能爱护鸟窝又能爱护小树苗的好方法？ 师：幼儿自由争论并大胆讲解并描述自己的想法； 4解读第7-9页幼儿学习仿照画面中各种小动物搬移小树苗的动作师：小动物们怎样细心照看小树苗成长？ 师：看到这一页，小伙伴有什么感觉？ 发散的问题，激发幼儿对图画书内容情节的大胆推想。 师：接下来会发生什么事呢？ 通过动作仿照体验小动物们当心翼翼搬移小树苗的内容情节。 四、师幼完整阅读图画书五、延伸活动幼儿谈谈对图画书阅读后的感受。 幼儿共享阅读阅历。 观测与反思： 爱的教育始终是我们教育工作中的重点，在语言活动中运用的也许多，如何将爱传递给孩子，让孩子们从小就懂爱、有爱、会爱一贯是我思索的问题。当我看到故事鸟窝里的树，就被它奇妙的构思，暖和、关爱的基调上微微透出的一丝幽默而吸引。于是我借助了多媒体课件设计了此次活动。遵从简约、真实、自然、有效的教