关于小学班主任个人德育工作总结通用范文

1、第 第 页关于小学班主任个人德育工作总结通用范文 关于学校班主任个人德育工作总结通用范文 严抓德育，把爱洒向全体同学。班主任工作是一项非常平凡甚至非常繁琐的工作，但正是在这平凡和繁琐之下，却蕴含着这项工作的重大意义。学期末，细细回顾，现总结如下： 一、严抓德育，把爱洒向全体同学 班主任工作，千条万条，德育工作是第一条，这是我从事班主任工作的深刻体会。俗话说得好，玉不雕，不成器。同学的.教育离不开严格的纪律约束，针对学校生是非辨别技能差，自制力不强的特点，应当制订严密的管理制度，对同学进行严格的要求，加强教育力度，提高同学思想认识，促进行为规范。 抓好同学的德育工作来推动同学的全面进展，既是班主

2、任工作的一个主要特点，又是班主任工作的基点。 在工作中，抓好班级制度的建设，强化各项规章制度，针对学校生的过错行为，根据不同程度进行教育，做到一视同仁。如有的同学喜爱迟到，我就给他们讲关于迟到的故事，让他们引起重视，实时的教育，严格的要求，严格的管理，使同学认识到怎样才能做好，对那些迟交作业、抄袭作业，我会找他们谈心，毫不留情地要求他们改掉，不能涌现任何不良的苗头等等。这样，不论是优秀同学还是后进生，同等对待，从不手软，使同学加强了纪律观念，为创建良好的班风提供了基本的保障。 二、着重小干部的培育 每个班都有班干部，老师不在的时候，班干部就是班级的核心。我觉得培育干部其实是培育他们的责任心为重

3、点，他们不但要对自己有责任感，也要养成对别人的责任感。每个干部分管到位，这样全班大多数同学都有了自己的任务。少数同学那么对他们实行一帮一的政策，学习自觉的和技能较强的同学对他们进行援助。但是在干部的培育过程中、在日常事务的管理中，也有不少的过失。我会在他们做错了事以后单独找他们谈话，问他们：你觉得这件事你这样做对吗？让他们自己发觉错误，总结阅历，在以后的工作中才能不犯同样的错误。然后在班队课上强调：这件事发生的缘由和经过，而且要让其他同学明白，小干部做错了事也会受到老师的批判，让同学体会到人人同等。但是也要援助小干部树立他们的威信，假如谁不听小干部的话，就是不听老师的话，那么小干部的责任就很大

4、了。要让各处干部管到位，层层负责。 三、培育同学的集体荣誉感 我们都在一个班级里，班级里发生的每一件事都和我们有关。我用一根筷子易折断，一把筷子难以折断的简约道理，培育孩子的集体凝集力。本学期学校分别进行的四次竞赛，我们班拿了三个一等奖，一个二等奖，这样的成果不能不说这是大家合作的成果，单靠一个人的成果是不能取得这样的好成果的，从中让同学懂得合作的欢乐；让他们一起打扫卫生，尝到劳动的欢乐；让他们听同学讲故事、唱歌、读书，去发觉别人的美，产生学习的动力，慢慢明白：集体是有你、有我、有他所组成的。我们作为三1班的一员，要相互关怀，相互团结，相互进取。 四、关怀同学，使家长放心。 关怀同学的学习。在

5、十、一长假期间，同学由于忙于旅游或走亲戚往往会懒于完成作业。因此，在长假的最末两天，我就利用晚上打电话给一些顽皮的同学，提示他们抓紧时间完成作业，这让家长非常感动，他们教育孩子说：“看，老师连放假了也这么关怀你，你应当好好学习呀！”自然而然，我的工作得到了更多家长的支持。 总之，班主任应将制造教育贯穿于工作的始终，营造一个良好的制造教育的氛围，使制造教育之花绚丽绽放。 关于学校班主任个人德育工作总结通用范文 在这学期的德育工作中，我校根据起初制定的德育工作计划，在学校工作中把德育放在首位，切实把德育教育落到实处，做到为了一切的同学，一切为了同学，为了同学的一切。现将学期德育工作总结如下： 一、

6、落实德育队伍建设，德育有主体 班主任是一个班级的灵魂，是班级德育工作的首席执行官。落实班主任培训工作是我校德育工作的一大重点。组织班主任不断学习，更新德育理念，把所学到的应用于现实中来;多组织老师小组争论，在争论不断产生一些新的想法，并付诸于实践，一些好的做法得以推广。 班主任是德育工作的主体，家长同样也是德育工作的主体。一个是在学校班级起主导作用，一个是在家庭中起到主导作用。所以家长的重要性是不言而喻的。我校通过固定的家长会，定期与家长沟通，实时了解孩子在家表现，与家长共商联，同谋划，一起为了孩子的欢乐成长而努力。也鼓舞家长多到学校来与老师进行面对面沟通，或者是电话沟通，实时了解孩子的动态。

7、有时候甚至不用打电话，一条温馨的提示短信往往也能起到很好的效果。 二、善抓住教育契机，德育有效果 1、班会、少先队活动是我们德育教育的主阵地。我校充分利用这一主阵地，形成了每月每周固定的一个主题，班主任老师结合本班级的实际状况，充分调动同学的积极性，共同完成一堂胜利的有实际效果的班会课，让孩子在情感的触动中学会做人。如学校进行“法制教育”主题活动，各中队通过自己独到的形式，把法制意识深入推广。 2、卫生和纪律评比是我们德育工作的一大平台。劝导员经过老师的培训，上岗给每个班级的卫生和纪律进行评分，并对其不足之处提出了改进的看法。同学在活动中得到了熬炼，班级在活动中体验了班集体的荣辱与共。要加强守

8、那么和规范的教育，强化卫生、做操、纪律等常规管理和考核，培育同学养成良好的习惯。 3、学校组织的活动或者教委办、教育局进行的活动，同样也是对同学进行道德教育的良机。比如书画竞赛、体育竞赛等等，我们都抓住适时的机会，加以引导和鼓舞，促使孩子更为健康欢乐的成长。此外，学校还重视学校文化建设，力争让孩子在欢乐成长的过程中将一些美妙的品德加以潜移默化的汲取，可谓是润物细无声! 4、*月*日，利用少先队建队日这一契机，邀请校外辅导员*老师到校进行讲座，在讲座上，*老师与孩子们沟通了自己的阅历以及关于书法的假设干技巧。 5、在同学中开展文明礼仪知识竞赛，在全校范围内选拔出十名表现突出的同学，在升旗仪式上进

9、行表彰。 三、传播德育关怀，德育启聪慧 随着社会经济的进展，留守儿童的涌现频率越来越高。于此同时，班级的后进生等一些问题也都困扰着我们。我们强调在教育孩子的过程中一视同仁，对待后进生、留守儿童等更应花更多的时间来关怀，有条件的话还要深入家访，切实援助他们解决问题。 针对不同年龄阶段的同学，我们还制定了不同年龄阶段的不同教育目标。低班级的同学我们着眼于援助他们养成良好的习惯;高班级的同学我们那么是侧重于孩子们的心理教育。不仅仅是看到他们的行为，更是看到了之所以有这种行为的深层次的缘由，加以疏导，力求减轻他们的压力和苦恼。 四、安全不放松，德育需保障 安全教育始终是我们德育工作的重点，片刻都不能放

10、松。平常各班充分利用机会，宣讲安全出行，安全用电等一些非常基本的知识，援助同学树立安全意识。结合教委办和教育局开展的活动，再次突出了安全教育的重要性。清查火患、疫苗接种等等我们仔细组织，细心工作，将安全放在重中之重的位置，确保万无一失。 总之，一学期以来，我校德育工作绝大多数得到了落实，也取得了肯定的成果，下学期，我们将吸取本学期工作中的阅历，抓实抓好各项工作，争取使学校的德育工作取得让人满足的成果。 工作思路： 1、仔细履行教育局、教委办下发的各项德育文件要求，以学校的实情出发，做好德育工作。 2、继续抓好同学行为习惯的养成教育。 3、努力打造具有特色的德育队伍。 4、继续开展“日行一善”活

11、动。利用有利资源进行感恩行善教育，用身边的先进典型影响同学，用身边的好人好事教育他们，激励和引导同学以先进典型为榜样，不断培育崇善向善的自觉意识和行为。 关于学校班主任个人德育工作总结通用范文 我国已故闻名教育家陶行知先生说：人类社会到处是制造之地，每天是制造之时，人人是制造之人。那么，作为现代教育如何发掘每一个孩子隐藏着的无限的潜在制造力而使他们成为制造之人呢？作为老师应留意选择好每一个制造之地，把握好每一个制造之时来造就一个制造之人。学校思品课是实施学校德育的主渠道，在学校德育中占有重要的位置，因此，努力改革思品教学，实施制造教育是大势之趋、迫不及待。于是我在重视继承思品课传统的同时，留意

12、了制造教育与传统教育的区分，进行了思品课中实施制造教育的教改试验的探究。 一、深化教学改革，培育同学的制造志趣和制造技能。 第多斯惠说过：一个不好的老师是奉送真理，而一个好的老师那么是教人发觉真理。制造教育与传统教育的不同之一还表现在教学原那么、教学方法的不同之上。实践证明：树立全面的教学任务观，渗透制造教育的精神，深教学活动结构的改革和教法改革，是培育学校生制造志趣和技能的主渠道。 1、重视发散思维的训练。 在制造性思维的大家庭中，发散思维可谓是天之骄子，由于人们大部制造性设想都是通过发散思维得到的。在思品教学中，留意抓纲务本，从教育的角度出发，处理好文内、文外的联想分析，是训练同学发散思维

13、的有机结合点。例如不隐瞒错误一课中，在处理教材李芳回到家里，心情乱极了一节时，老师提出了请同学们帮李芳分析一下，此时她可能面临着哪几种选择，后果怎样？一石激直千层浪，同学爱好高涨，开展了思维的翅膀，这为后文李芳作出唯一正确的选择打下了坚实的思想基础。 2、为同学提供制造大舞台。 擅长发掘环境中的有利因素，不断取得最进的支撑点，是制造活动取得胜利的艺术。和谐、宽松、信息畅通、恰如其分的嘉奖，尤其是富于挑战的环境，对制造最为有利。基于这样的考虑，结合我校同学的实际技能，在教学中，我留意把导行这一环节作为同学喜爱的辩析争论会的形式涌现，一改过去老师把持课堂为同学积极参加组织课堂。 二、抓纲务本，按时代要求，扣学科特点，确定教学目标内容。 制造教育与传统教育不同之一在于教育目标的不同。让同学比较系统地进行共产主义思想品德教育的一门课程。 本学科以五爱为基本内容，着重培育道德情感，提高同学的道德认识，指导行为，使同学初步具有辨别是非的技能。较之以传统的思品教育来说，以情明理，