一年级语文下册教学教案

1、一年级语文下册教学教案 一班级语文下册教学教案1 一、学习目标 1、认识“失”、“级”等14个生字，会写“同”、“工”等6个字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、养成爱惜环境卫生的习惯。 二、教学重点 养成爱惜环境卫生的习惯。 第一课时 (一)、揭示课题 出示课题：失物招领。读了课题，你知道了什么?还有什么不明白的地方? (二)、初读课文，读准字音 1、练读课文，标出自然段，把自己觉得难读的字作个记号，多读几遍。 2、组内互相读一读，听一听。 3、全班沟通，学生互相提醒容易读错的字。 4、巩固字音。 (三)、自主发现，自由沟通 1、小组合作学习。 (1)、学习任务。 给小伙伴提一个问题

2、。问题中可以用“什么”、“为什么”、或“怎么样”等词。 、当学生提出“失物是指什么?”时，学生自主沟通，朗读第六自然段。 、当学生提出“失物的主人是谁?”时，在沟通过程中，出示插图，引导学生说看到了什么，想到了什么。 、当学生提出“同学为什么说自己没丢东西?”时，根据学生的回答，老师引读第五自然段 、当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的微笑”时，在沟通、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了 (3)朗读全文，拓展延伸 在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”?如果有，你将如何行动? (四)、联系生活，拓展延伸 在校园里、街道上或自己的家附近有没有“失物”?如果有你将

3、如何行动? 一班级语文下册教学教案2 教学目标： 1、能在语言环境中正确认读“潜、艇、般、够、胀、缩、启、舱、密、柜”等10个生字;认识部首“舟”(舟字旁);能正确描写汉字“航、艇、船、柜、够”。几类词语“潜水艇、一般、能够、缩小、启发、舱口、门窗、密封、柜子”。 2、能比较熟练地用音序查字法查“启、舱、胀”等3个生字。 3、能正确、流利地朗读课文，并能注意在读长句子时，作适当的停顿。 4、能仔细观察图画，联系生活实际，用几句话说说自己了解的人类仿照动物或植物进行的发明制造。 5、知道人类仿照生物的特点进行发明制造是一门科学。 教学重点： 能独立认识本课8个生字。流利地朗读课文。 教学难点：

4、能仔细看图，用几句话说说自己了解的人类仿照动物或植物精心发明制造。了解潜水艇的发明原理。 教具准备： 幻灯片、录音等 教学时间： 一课时 教学过程： 一、揭示课题，引入新课。 1、猜谜语。 (出示幻灯)师：身穿五彩衣，头上一双大眼睛，要问我从哪里来，江河湖海是我家。 生：鱼。 2、(出示海底世界图)学生观察图片，练习说话。 3、(出示潜水艇) 师：小朋友，你知道它的名称吗?(潜水艇) 4、教学生字：潜、艇、般、舱。 (出示幻灯)与舟子旁有关的字：船、艘、航 过渡：鱼和潜水艇之间到底有什么关系呢?今天，我们就一起来学习新课。 5、(出示课题)50、鱼和潜水艇 6、齐读课题。 二、轻声跟录音朗读，

5、整体感知。 1、轻声跟录音朗读。 (出示自学要求) 1)轻声跟录音朗读，要求读通课文，不加字，不漏字。 2)数数课文有机小节，并标上小节号。 2、检查，沟通。 三、课文教学。 一)学习课文第一节。 1、齐读课文第1节，完成练习。 2、(出示练习) 鱼要()上来的时候，也能帮助鱼()下去。鱼要()浮上来的时候，鳔里()了气。鳔()了，鱼摆来摆去，就()上来了。鱼要()下去的时候，鳔里的气()。鳔()笑了，鱼的身体略微便笑，鱼摆来摆去，就()下去了。 3、学生练习填空。 4、教学生字：胀、缩。 5、齐读第一小节，找出文中的反义词。 过渡：鱼肚子里的鳔装满空气能够鱼浮上来，放出空气能够帮助鱼沉下去。

6、人们受到这个道理的启发，发明了潜水艇。 (出示第二小节)齐读。 二)学习课文第三节。 1、轻声读课文。 思考：潜水艇和遇有哪些相似的地方呢? 2、学生沟通。 3、根据学生沟通，板书。 艇身鱼身 柜子鳔 4、潜水艇为什么能够像鱼一样浮上来、沉下去呢?从科文中找出有关的句子永波浪线画出来。 5、(出示句子) 它航行的时候，柜子里装满了水，它就慢慢地沉下去了;把水排出去，它就慢慢地浮上来了。 6、学习生字：启、密、柜 密： 选词填空。 密蜜 ()蜂在花丛中采()。 夏天到了，树上的枝叶特别茂()。 四、复习巩固。 1、齐读词语。 2、齐读课文。 过渡：人类秘方生物的特点进行了许多发明制造。我们把这项

7、科学叫仿生学。课外，现在我们就一起上网去看一看。 五、课外拓展。 1、介绍：蝇眼照相机;自动控制导弹;警戒雷达;极地越野车; 2、浏览有关仿生学的网站。 六、总结。 通过今天的学习，我们初步了解了仿生学的知识。老师希望小朋友们在平时生活中仔细观察，仔细学习，做一个小小发明家。 一班级语文下册教学教案3 教学目标 1、学会本课生字词。 2、图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么? 3、感受月亮关爱孩子的同时，知道关怀家人，有体贴、照顾父母的愿望和行为。 教学重点 图文结合，理解词句的意思，知道月亮的心愿到底是什么? 教具准备 生字卡片，词语卡片 教学过程 一、检查复习 1、认读生字卡

8、片，并说说你是怎么记住这些字的。 2、认读词语卡片。 二、导入新课，板书课题月亮的心愿 天晴的夜晚，月亮每天都去散步，今天晚上月亮婆婆又去散步了，她看到了什么，她又有什么心愿呢?今天我们继续学习月亮的心愿。(板书课题) 三、图文结合，理解课文，知道月亮的心愿到底是什么。 1、自由读课文，标清自然段序号。 2、再读课文，说说哪几个自然段写了第一幅插图，哪几个自然段写了第二幅插图。 3、指名读课文1-2两自然段，说说月亮的心愿是什么?(板书)相机理解“自言自语”。 4、指名读课文3-8自然段。再说一说月亮的心愿是什么? 5、师质疑： 月亮一开始说得去跟太阳公公商量商量，让明天有个好天气，可是后来为

9、什么又想让明天下雨? 生讨论沟通、汇报。 6、月亮的心愿到底是什么?生思考板书：一个不少去郊游 生齐读最后一个自然段。 理解“艳阳天”。 7、珍珍的心愿又是什么?你觉得她这样做对吗? 如果换做你，你会怎么做? 8、拓展：在这篇课文中，你最喜欢谁，为什么? 四、巩固识字，指导写字 1、观察每个字在田字格里的位置。 2、引导学生抓住关键笔画在田字格里定位。 3、学生独立写字。 五、师总结，布置作业。 1、学习了月亮的心愿这篇课文，你们一定对文中的那个孝顺、贴妈妈的珍珍印象特别深刻。我想，你们回到家也一定会像珍珍一样孝顺父母、体贴父母，做自己力所能及的事情。 2、抄写生字5遍。 一班级语文下册教学教

10、案4 教材分析： 这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。 教学目标： 1、认识本课的12个生字和一个笔画：(卧钩)，会写6个一类生字。 2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。 3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美妙生活的向往。 4、培育学生的观察能力，口语表达能力，进展学生创新思维和想象力。 教学重点：识字与写字 教学准备：生字卡片、多媒体 教学时间：2课时 第一课时 教学内容： 1、初步了解课文大意。 2、识字教学。 教学过程： 一.谈话导入： 同学们，在我国

11、有许多传统的节日，你知道哪些? 这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。 中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么? 二.初读课文，学习生字 1、老师范读课文，感知课文大意。 2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。 3、说一说，这篇课文讲的是什么事? 4、学习一类、二类生字。 (1)本课6个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。 (2)用扩词和说句子的方法加强记忆。 (3)了解“中”“心”的象形含义。 三.理解课文，朗读训练。 1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。 (1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”

12、说话。 (2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。 2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”? 学生展开合理想象，体会美妙的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。 3、有感情地朗读课文，老师相机指导。 (3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。 (4)感叹句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。 (5)重音又大又圆;又香又甜。 板书设计： 看月亮：又大又圆 心里甜蜜 吃月饼：又香又甜 布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品? 第二课时 教学内容： 1、复习生字，熟读课文。 2、指导书写。 3、完成课后练习。 教学过程： 一.复习巩固 1)练习读课文，读好

13、重点句。 2)读生字卡片和词组。 3)沟通布置作业内容。 二.写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。 心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。 也：掌握好笔画间的结构。 三.完成课后练习 1、读一读，会写的写下来。 2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。 3、说一说。练习用“又又”说话;会说比方句，表达完整的意思。 4、读一读。 (1)老师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。 (2)熟读四个词语，争取背诵下来。 (3)说一说类似的句子。 一班级语文下册教学教案5 一、教材简说 “识字3”是以对对子的形式识字，对子的内容都与大自然有关。教学本课应在学生熟读成诵的基础上，联系大自

14、然的实际，采纳多种方法识字。 二、学习目标 1.认识“雾、霜”等13个生字。会写“和、语”等6个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.有收集对子和对对子的爱好。 三、教学建议 首先检查预习，根据学生预习的情况选择适当的教学方式。 (一)识字写字 1.引导学生注意观察大自然，联系实际识字:雾、霜、朝霞。 2.在积累词语中识字：夕(阳)、(蝴)蝶、(蜜)蜂、(山清水)秀、(万)紫(千红)、碧(树红花)。 3.用“加一加”的方法识字：木李，木杨，禾秀。 4.开火车认读生字卡片，巩固识字。 5.引导学生注意读准前后鼻音和平翘舌音的字：千、杨、蜂、霜、朝、紫。 6.用“秀、语”组词语，帮助学生理解字义。

15、 7.写字指导。 本课写字指导的重点可以放在上下结构的字上。三个上下结构的字中，“秀、香”二字都有禾字头，可以进行重点指导：(1)“禾”字应该写得扁一些;(2)上撇是平撇，不能写成斜撇;(3)竖要写短，给下面的“乃、日”留下空间;(4)撇、捺要尽量伸展。 (二)朗读感悟 1.老师范读，学生小声跟读。 2.学生自由读，要求读正确、读流利。 3.师生交叉读，老师读前半句，学生读后半句，读完一遍后再交换。 4.学生可分三个大组拍手赛读，优胜组集体表演读。 5.小组合作学习：我会读，我能对。分小组读“我会读”中的词语，想一想：在这些词语中，哪些词语可以与哪些词语相对?在生活中还有哪些词语是相对的?比如

16、，朝阳对晚霞，山清对水秀。 (三)实践活动 找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多。第一次没找到朋友的学生，可重新选择一个词语，再找朋友，直到找到朋友为止。在找朋友的过程中，提倡互相帮助。 四、教学设计举例 (一)朗读导入 1.老师范读导语，引起学生对本组教材的爱好。 2.学生朗读课文，初步感知对子。 (二)读中识字 引导学生逐段朗读，在读中体会意思，在读中引出生字，并结合对子中相对的词语学习生字。 (三)归类突破 1.有雨字头的:雾、霜、霞。 2.有虫字旁的：蝶、蜂。 (四)在活动中巩固识字 1.开火车认读生字卡片，巩固识字。 2.用熟字“加一加”巩固生字：木李，木杨，禾秀。 3.找朋友：学生各选一个词语写在一张纸上，再把这张纸举在自己胸前，然后找到能与自己相对的词语，比比谁找到的朋友多