七年级语文20xx版教案模板

1、七年级语文20 xx版教案模板 初中阶段的学生处于从童年向青年的过渡时期。在学习语文时，表现为思维逻辑逐渐进展，注意力比较集中，想象力比较丰富，思维较活跃，记忆力较为旺盛，求知欲较强。今天在这给大家整理了一些七班级语文20 xx版教案模板，我们一起来看看吧! 七班级语文20 xx版教案模板1 【教学目标】 1、整体感知课文，了解阿长这个人物形象及的感情 2、重点研读买山海经的部分，体会语句的深层含义。 3、感悟鲁迅对阿长的深厚怀念之情，领悟阿长性格中的纯真美 【重点难点】 1、学习本文选取典型事例表现人物主要性格的写法。 2、领悟这篇回忆性散文的用双重眼光看待人物和欲扬先抑的写法。 【教具准备

2、】录音机、配乐磁带、幻灯片 【课时安排】2课时 第一课时 【教学过程】 一、谈话导入： 1、说起鲁迅，我想大家应该都不陌生吧!谁来说说鲁迅? 2、在鲁迅的童年生活中，长妈妈是个很有影响的、特殊的人物。鲁迅没有专门写过回忆母亲的文章，却在他四十五岁那年，写了这篇回忆性散文阿长与。以纪念自己童年时期的一个保姆，可见对她的感情之深。(背景音乐) 让我们满怀深情地读一读课题。 3、读了这个题目，你有什么疑问? (生质疑) 二、整体感知： 1、阿长究竟是怎样一个人，她与山海经又有什么关系，让鲁迅对他有这样深的感情，让我们带着疑问速读课文。 2、说说阿长在你眼中是个怎样的人? (生预设：无知、淳朴、善良、

3、粗鲁) 3、师小结： 总之，阿长是个好人，但又不是十全十美的人，她是一个复杂的人。 三、拎出线索： 1、那么这样一个人，对她的感情怎样呢? 2、自由朗读课文，同桌讨论：标出课文中表示对阿长感情变化的词句。 (随机板书：不大佩服不耐烦空前敬意憎恶新的敬意怀念) 四、精读买山海经部分 1、我们知道世上没有无缘无故的爱，也没有无缘无故的恨，从对阿长的憎恶到最后对她产生一生的敬意和怀念，态度发生了180度的转变，而促使鲁迅有这种变化的原因是什么呢? (给“我”买山海经) 2、轻声朗读课文1929段，四人小组讨论把最能打动“我”的句子找出来，说说理由，写上旁批。 3、学生反馈 预设： A、“过了十多天，

4、哥儿，有画的三哼经，我给你买来了!”出示幻灯 (这句话充分表现了她对孩子的心思观察的多么细致，对孩子的愿望多么体贴，为了满足孩子的正当愿望又是那样仔细，郑重其事。) a、齐读这一句，最能触动你内心情感的是哪几个字?(三哼经) b、一个文盲，但却能为“我”买来心爱的书，可见他是很关怀“我”，在乎“我”的感受，正是从这三个字中，可以想象她都遇到了什么困难?(生想象，并指名说) c、阿长为“我”买一本书可谓是历尽千辛万苦，但他总是把痛苦六在自己心中，而把喜悦传达给我，哪位同学愿意用朗读把阿长的喜悦传达给我们?(生读生评价生再读再评价) B、“似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来了。”出示幻灯 a、此时

5、，我的心情如何?程度有多深?能把这种感觉读出来吗?(生读) b、如果换做是“我”的父亲或是母亲为“我”买来山海经会有这种感觉吗?为什么? c、当阿长来问山海经是怎么一回事时，“我”是怎样想的，为什么这样想? (生反馈) d、师小结：正是因为这是令我念念不忘的书，而且是我一直不以为然的阿长为我买的，使我对他产生的新的敬意。 C、“这又使我发生新的敬意了，被人不肯做，或不能做的事，她却能够做成功。她确有伟大的神力。”出示幻灯 a、齐读，为什么说长妈妈具有伟大的神力? b、在你的童年生活中，有没有这样的一种体验? (生自由畅说) c、到底是什么让长妈妈有这样伟大的神力呢? (善良、纯朴、关怀孩子)

6、d、朗读指导 e、师小结： 正是这种善良、纯朴的优秀品质，让制作粗拙的山海经成了我最为心爱的宝书，而且影响了我的一生，让长妈妈成了“我”最怀念的人。 五、情感升华 出示幻灯：“仁厚黑暗的地母啊，愿在你的怀里永安她的灵魂!” 1、指导朗读 2、此时你还听到了鲁迅怎样的心里话，请用自己的语言为课文换一种结尾。 (生练笔) 3、小结： 是啊，这样一个纯朴善良的人，怎不让人产生敬意和怀念呢!而这篇文章凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托了鲁迅对善良人的衷心祝福。 六、布置作业 在鲁迅先生的眼里，长妈妈和山海经是密不可分的。可以这样讲，没有长妈妈就没有渴慕已久的山海经。所以，这四本书就成了“我最为心爱的宝

7、书”，以至得到山海经后，连“谋害隐鼠的怨恨，从此完全消灭”。 1、隐鼠一事，文中出现了好几次，这究竟是怎么一回事呢?(下发材料) 老师读狗猫鼠的片断。 2、朝花夕拾原名旧事重提，是鲁迅的散文集，收入的十篇文章，大都是回忆童年、少年生活的。写这些文章时，鲁迅已40多岁了，所以取名为朝花夕拾，含义是：早晨的花晚上拾取。希望同学们能抽出时间去读一读。 3、仔细研读阿长与山海经里面的其他故事。 七班级语文20 xx版教案模板2 教学目标 1、快速阅读，理清故事情节，体会“伟大的悲剧”的深刻含义。 2、品味文中意味深长的语句，把握表达的思想感情。 3、体味探险悲剧中所包含的人类精神。鉴赏作品中撼人心魄的

8、悲壮美，激发探索自然神秘的爱好，培育团结协作、勇于牺牲的精神。 教学重点 通过品读，体会关键语句，来认识人类挑战自身，实现生命价值的伟大。 过程与方法：快速默读，重点朗读，品味文中的细节;自主、合作、探究。 教学过程 一、导入新课 展示南极地图图片及南极风光图，引入探险故事，导入课题。 二、简单认识 斯蒂芬茨威格(18811942)奥地利小说家、传记作家。茨威格的主要成就在于传记文学，代表作有三位大师罗曼罗兰同精灵的斗争等。 三、初步感知全文 1、读一读，写一写 2、用简洁的语言介绍这个故事，注意点明时间、人物、地点、事件。 3、理清故事情节 奔向南极点带信返程一个个牺牲 (充满希望)(沮丧)

9、(悲壮) 四、细读研讨 1、你认为“悲剧”之所以“悲”，体现在斯科特一行南极之行的哪几个方面?从文中哪些文字可以看出? 失败之悲、作证之悲、死亡之悲、世人之悲 2、斯科特和他的探险队员们表现出人类怎样的优秀品质?具体表现在课文的哪些地方? (在独立思考的基础上，可指导学生充分开展讨论，各抒己见。) 诚信，有令人敬佩的绅士风度。 坚毅，执著，为事业而献身的英雄气概。 强烈的集体主义精神。为了保护同伴勇于献出自己的生命。 无私的爱。在生命的最后一息心中惦记的始终是别人：朋友、同伴、妻小，还有他的祖国和人民。 3、题目为伟大的悲剧，既然是“悲剧”，那又为何“伟大”?这是否矛盾?根据以上认识，谈谈你是

10、的理解。用“悲在_，而_伟大”的句式表述。 悲在失败,而冒险精神伟大; 悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大： 悲在生命的毁灭,而团结无私、献身科学的精神伟大： 悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。 4、找出对整个事件的评价，这话表达的是什么意思?在全文中起什么作用? 斯科特虽然失败了，但他的心灵经受了考验，变得无比高尚。 5、斯科特一行探险的意义何在? 认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神的鼓舞。 五、拓展延伸 联系实际，说说你所知道的“伟大的悲剧式”的人物或事件，这些人或事对你有什么启示? 1、成功的英雄 2、失败的英雄 3、小结：英雄之所以称之为英雄，并不在于我们颂赞的语言，而在于他们始终以高度的事业心、自尊心和锲而不舍地对神奇而美妙的宇宙进行探索的责任感，去实践真正