统编版语文六年级（上）第2单元语文园地课时1

1、语文园地课时1统编版语文六年级（上）学习目标本课目标1.通过交流平台，掌握场面描写的方法。2.通过词句段运用，体会运用反复写法的好处。3.通过词句段运用，掌握“说”的不同方式。交流平台本单元有的课文写到了大的场面课文在写这些场面 开国大典中的阅狼牙山上的时，运用了点面结兵式。 激烈战斗。合的方法。交流平台如开国大典写阅兵式时既从整体上写了受阅部队经过天安门广场时那种整齐威武的情景。又注意通过细节展现各个方阵的风采。这不仅让我们感受到了整个阅兵式的庄严、隆重，还让我们领略到了各个队 伍的特色。交流平台平时的阅读中，你是否也读到过这样的场面描写?在自己的习作中，你是怎样写场面的?和同学交流。场面描

2、写是对一个特定的时间地点人物活动情况的描写。它往往要表现出一种特定的气氛，单一的表达方式是不够的，要综合运用多种表达手段，才能使场面描写更加有吸引力。交流平台你知道如何进行场面描写吗？首先要交代清楚场面发生的时间、地点、环境及参与者，让别人明白你描述的是什么活动，什么事件的场面。交流平台写场面时，要有总体概括，同时也应该有重点部分，对这部分要写具体写详细，做到有面、有点。交流平台要运用多种表达方式和技巧描写，可以通过对参与者的外貌、语言、动作描写来烘托场面，关注事件发生、发展以及对场面的影响。交流平台然后要写出气氛。无论什么场面，都会有气氛，比如元旦晚会欢乐的气氛，篮球比赛紧张的气氛，毕业别离

3、难舍难分的气氛，等等。交流平台写气氛也要认识气氛的差异。下课后的热闹、晚会上的热闹、放学后的热闹体现出来的气氛是不一样的。还要写好它的发展变化，比如，赛场上，最后两秒钟球员以3分球成功扭转了胜败，刚才静得能听见一根针的赛场出现了雷鸣般的掌声和欢呼声 ，这就是个变化。交流平台最后场面描写要安排好先后的顺序。不管是“点面”还是“面点”，要点面结合、条理清楚。词句段运用读句子，注意画线的部分，说说这样写的好处。1.起初是全场肃静，只听见炮声和乐曲声，只听见国旗和其他许多旗帜飘拂的声音。2.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。画线的词语多次出现，

4、这是反复的写法。词句段运用比较阅读下面的句子，说说哪个句子的表达效果更好。1.那里的天比别处的更可爱，空气是那么清鲜，天空是那么明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。2.那里的天比别处的更可爱，空气清鲜，天空明朗，使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。 第1句中“是那么”反复出现，强调了草原空气的清鲜，天空的明朗，更加鲜明地表达了作者对草原的喜爱之情， 更有感染力。词句段运用我发现运用反复手法，可以起到突出和强调的作用，能够更加鲜明地表达感情，使语言更富有感染力。词句段运用写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。1.清明节前的一个晚上，我又漫步在广场 这两个句子分别用“

5、赞叹”“婉言谢绝” 上，忽然背后传来一声赞叹:“多好啊!”2.“我还有作业没完成，不能和你一起去代替了“说”。我还想到了“谈论、讲解、窃窃私语” 玩了。”我婉言谢绝了伙伴的邀请。词句段运用写人物说话时， 可以不用“说”来表达。 读句子，仿照着写一写。也可以不用与“说”有关的词语.3.“既然这样，你以后再也不要找我借书了!”话一出口，我就后悔了。4.妈妈俯下身子盯着我的眼睛，一脸焦急:“你的眼睛怎么肿了?”词句段运用我的积累这时小亮发话了：“老师，对不起，是我不小心踢坏了玻璃”他就像发怒的狮子冲那人吼道：“你别再说了！现在说再多也不能挽救他的生命了。”词句段运用我的积累忽然一只大手在我头顶上轻轻拍了一下，一个熟悉而亲切的声音传进我的耳朵：“袁静，你怎么还不回家呢？”我对着话筒回答：“我是你的新朋友呀！”词句段运用小妙招1、找“说”字的近义词，替换着用。比如：讲、 谈、曰、言、语 、诉 、论、道、叫、喊等都是可以代替“说”字。2、偏偏不用“说”字，连近义词都不用。在描写对话时，并不一定就非得用“说”