《红灯停绿灯行》第一课时教学案例_第1页
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文档简介

1、红灯停绿灯行第一课时教学案例一、思考的问题1如何营造一个教学情境，帮助学生在广泛的文化情境中学习、探索？2如何合理有效的运用现代化教学手段和网络资源，服务学生，服务美术教学？4如何在评价中提高学生绘画能力和审美能力？二、案例描述（一）课前1.上网查找有关陶罐的资料和图片。红灯停绿灯行2.认识常见的交通标志，知晓其颜色、形状、图符所代表的意义；能运用描绘、游戏等形式大胆地表现通过交叉路口的情形。在活动中发展学生的有意观察、记忆表现能力。培养学生关心社会的情感，增强学生的社会经验，教育学生注意交通安全。对学生的观察、记忆、想象与参与表现等综合能力的培养，在学习、活动中渗透交通安全教育。认识几种常见

2、的交通信号、标志或标线，能理解其所代表的基本规定，并能联系自己的体验，用绘画和游戏的形式大胆表现过交叉路口的情形。第一课时教 学 过 程1、儿歌导入。红灯停，绿灯行，过马路，要看清。交通规则记我心，讲究文明好儿童。2、谈话。小朋友们，我们出门经常面对来来往往的、川流不息的车辆，我们上学放学，都要经过车来车往的马路，遵守交通规则对于我们来说非常重要。如果随意而行，那我们的安全就会受到威胁，也会给交通带来阻塞。今天我们就一起从美术角度来了解交通安全知识。3、板书课题。红灯停绿灯行（一）认识交通标志视频呈现儿歌1、了解学生。你们知道一些什么交通规则呢？（根据学生的回答，教师出示相应的交通标志图片和安

3、全过马路的小朋友的照片。）2、归纳交通标志的特点，学习认识一些新的交通标志。黄色的标志，是警告的标志。绿色的标志，是指示交通的标志。红色的标志，是禁令标志。其他的一些标志：指路标志等。视频呈现想想教师展示一些标志，提问：这些标志中的图形和颜色，它们代表了什么含义？要是你来设计，你还有什么更好的点子吗？板书课题：红灯停绿灯行（二）过马路。欣赏感受1、欣赏别的小朋友画的画，自主发现绘画内容和表现形式。过天桥这幅画画了什么内容？（小朋友们放学回家过天桥，他们不追跑打闹，按照顺序一个个通过天桥。）这幅画用什么材料画的？（油画棒画的）有没有表现全部的马路和天桥？（只是表现了天桥的一小段和桥下路的一角，没有表现全部，否则场景太大，人物就小了。）过马路1些小朋友在干什么？（过马路）他们是在什么时候过马路的？（红灯指把车子停下来的时候）他们踩着什么过马路？（斑线）他们是不是遵守规则的好孩子呢？过马路2这幅画画的是什么？（小朋友在警察叔叔的帮助下过马路）学生作业，教师巡回指导。音乐评价分析1、向你的朋友说说你画面的内容、你的想法。实物和视频展示台小结下课教师小结通过红灯停绿灯行一课的设计与实践，我体会到现代美术教育应改变“学科本位”的教学观念和模式，着力于学生素质的培养：教学中注重学生的心理和生理特征，贴近学生的成长经历和生活积累，选取学生理解并感兴趣的学习内容，由浅入深、深入浅出地传授一些对学生

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