郑人买履正式教案

1、文档编码 : CX2X10P3X10X9 HF10N8D10Y8U5 ZC3T7Q10V5G9名师精编 优秀教案郑 人 买 履教学目标 ：学问目标 : 懂得寓言中的一些文言字词,说出重点句子的意思,明白故事的寓意；才能目标 : 培养同学对文言文的阅读爱好,教给同学一些文言文 的学习方法；情感目标：使同学受到教益,提高熟识并解决问题的才能；教学难点 ：引导同学读出自己的懂得, 培养同学对文言文的阅读爱好；教学预备 ：老师制作多媒体课件 教学支配 ：一课时 教学过程 ：一、谈话导入新课同学预习寓言故事同学们宠爱猜谜语吗,老师今日带来一就谜语,请大家猜一猜：稀奇古怪两只船,没有浆来没有帆；白天载人四

2、处走,夜晚停靠在床边；谜底（鞋）；鞋在古代也被称为“ 履”,今日我们就来学习一就有关鞋子的寓言故事郑人买履 ；（板书课题）提到寓言故事,同学们回想一下, 自己以前看过或者听过哪些寓言故事？（亡羊补牢 掩耳盗铃 滥竽充数 揠苗助长 农夫和蛇 叶公好龙 自相冲突守株待兔 狐假虎威）为什么寓言故事会受到许多人的宠爱？也就是说,寓言故事有那些特点 .同学回答不上来或者回答不完整 今日我们就通过郑人买履这就寓言故事的学习来归纳寓言故事的特点,另外这就寓言也是我们进入中学阶段所接触到的第一篇文言文, 所以,我们本节课仍要通过此篇的学习来归纳文言文学名师精编 优秀教案习的一般方法；二、学习新课一作者作品简介

3、请同学们把课本打开翻到18 页仔细阅读注释,然后简洁介绍一下本文的作品出处及作者的一些情形；生：郑人买履选自韩非子 ,是法家的一部重要著作 ;韩非：战国末期的哲学家,法家的主要的代表人物；老师做出规范并强调重点,然后补充介绍：另外,我仍要告知大家的是韩非子特殊善于用寓言故事这种形式来讲道理,例如我们所熟知的滥竽充数、买椟仍珠、自相冲突、守株待兔等寓言故事都出自韩非子一书；（二）从懂得标题入手（1）同学看标题,然后说说自己知道了什么 . 生：郑国人买鞋子 师:你从哪个字看出买的东西是鞋子？（履：鞋子）老师引导学 生识记字形 师:你是如何知道它的意思的？（查字典、平常积存、阅读注释 都是学习文言文

4、的好方法； ）（三）朗读课文 师:同学们再想,当拿到一篇生疏的文言文,除了参照注释,在 此之前,我们第一应当做的很重要的一个步骤是什么？生：朗读,多读几遍名师精编 优秀教案师：很好,我们今日就用同学们自己归纳的这些方法来懂得整篇文章,第一是反复朗读；（1）同学自由朗读课文（2）老师范读课文（3）同学赛读课文有人说音乐是流淌的建筑,文字是静止的艺术；现在我请同学们用自己漂亮的声音把这种静止的艺术出现出来,下面我请三位 同学来竞赛读课文； （评比标准：声音响亮、停顿恰当、读音准 确、读出感情）（4）同学评判（依据以上四个方面）（5）同学齐读课文（6）老师评判：读得不错,但是老师刚才仔细倾听后发觉文

5、中 多次显现的这个“ 度” 字同学们遇到了一点困难,依据你们平常 的积存,谁能告知老师这个字有几种读音,分别是什么？ddu 提问：谁能说出这个字在什么情形下读什么音 . 老师投影并表达：“ 度” 在表示测量、 量长短的时候读 词性是动词；du ,也引申为估量、 揣测,“ 度” 在表示刻度、温度、度数、尺度时念 d ,词性是名词文中一共显现了三个“ 度”,那么,它应当在什么地方读什么音呢,这个,我们就需要在懂得课文的基础上来辨析读音；名师精编 优秀教案（四）自学懂得课文老师大屏幕出现,对同学提出学习要求：请自由朗读课文,用横线勾画出文中你认为重点的字、辞、句,假如可以在注释中找到,请把注释写在与

6、之对应的地方；假如在注释中没有找到,自己又不能解决的请打上问号；（五）同学汇报沟通（1）说出自己读懂的地方,可以是一个字一个词,也可以是一句话, 可以是自己通过阅读注释学到的,积存的；也可以是自己平常（2）汇报自己不懂的地方,同学相互帮忙完成任务,老师进行适当的补充；（3）老师讲解重点：a: 三个“ 度”b: 五个“ 之”c: “ 宁信度,无自信也！ ” 句子的懂得 d：“ 坐” 和“ 反”同学仔细观看,说出这两个字从用法上有什么相同之处；讲解：这两个字都是在原字的基础上加上偏旁便找到了通假字；在原字上加偏旁找通假字也是懂得文言文的同一个方法；比如：投影出现1 满坐寂然无敢哗者 2 四支僵劲不

7、能动名师精编 优秀教案这两个句中各有一个通假字,方法把所通的字说出来；请大家请大家找出并运用加偏旁的小结 : 很好,同学们很聪慧,已经学会举一反三了；刚才我们一起合作懂得了本文的重点字词句,也归纳了许多学习文言文的好方法,例如：反复朗读 借助注释 作批注加偏旁找通假字 平常多积存 查字典 请教老师同学；（六）讲故事翻译课文1 老师讲故事我想把这个故事讲给同学们听,但是今日有点紧急, 假如我不记得了或者讲错了请同学们准时给我订正；老师预先设置三处错误：1 姓郑的人 2 他拿着尺码买到了鞋子 3 我宁可信任尺码也不自信 让同学指出错误并说出从文中的那个地方看出来的,借以帮忙学 生更好的识记课文内容

8、；2 同学讲故事 3 同学点评（4）播放动画短片,轻松一刻（七）联系生活实际,懂得故事寓意1 、老师随机在教室里找两个同学,将整个故事表演一遍名师精编 优秀教案2 、 老师采访表演郑人的同学：这位郑人,假如你从两千多年前回到 21 世纪,此时你最想对在座的同学说些什么？（同学发言）那么在座的各位同学你们最想对这位郑人说些什么呢？（同学沟通感受）有人说,学贵在思,思贵有疑,那位同学能针对这篇课文提出一些问题（老师鼓励同学提出各种各样的问题）例如：当事情发生变化的时候,我们要做好各种预备；不能墨守成规,死板教条、不知变通、顽固、迂腐要敬重客观规律,遇事要多动脑筋,这就寓言讽刺了那些墨守成规的教条主义者,说明因循守旧,不思变通,终将一事无成；（八）引导同学归纳寓言故事的一般特点引导同学回忆以前读过的寓言故事,归纳总结出以下特点：1 通过故事告知人们一个道理；2 结构完整,短小精悍3 寓意深刻 九 指导同学背诵课文寓言故事,生动好玩；文言文又韵味十足；为了让这两种中国优秀的文化能够传承下去；我邀请大家和我一起完成最终一个任务：依据自己的懂得,让我们一起齐背课文；先预备一下；（同学自由朗诵,或找同学背诵；）师：好,谁来做这个勇敢的人？名师精编 优秀教案（生 1背）真不错,背得流畅而有味道,看来你已经真正有了收成；同学们,今日我们用我们自己归纳的方法（手指板书）,弄懂了 课文字词