送别诗群文阅读-教案

1、文档编码 : CA7I7B6G3K3 HU4H3O7U4F5 ZS10K1J1Y4X4学习必备 欢迎下载送别组诗 教案教学内容：送别组诗送元二使安西、山中送别、送朱大入秦、送别诗教学目标： 1、结合注释,懂得四首古诗,明白大意；2、运用“ 解诗题读诗文明诗意悟诗情”和对比阅读的方法, 体会古人送别的形式多样, 但都表达的伴侣情深；3、培养课外主动积极积存诗歌的良好习惯,感受中华传统文化 的魅力；教学重点：懂得诗歌大意,诵读诗歌,体会伴侣情深；教学难点：比较阅读,感受不同送别诗的相同与不同 教学方法：以第一首诗的学习方法为例,同学自学后面三首 教学过程：一、明确主题 1、出示送元二使安西 、赠汪

2、伦、送孟浩然之广陵今日,老师想和大家共享一些古诗,请看；从题目中,你都发觉 了什么？（都带有送字）师：同学们真会观看和摸索； 这就是这节课我们将要学习的内容；课件出示“ 送别诗” 并板书；师：一起来读读这三首古诗吧；3、课件出示简介送别诗的背景；二、回忆已学的送别诗 师：刚才我们读诗题；知道了是王维送元二的诗；这是学习古诗学习必备 欢迎下载的第一步：板书：解诗题 1、师：你觉得下一步该怎么学习诗文呢？预设：读古诗；要把古诗读正确；相机板书：读诗文 师： 请大家用自己宠爱的方式自由读这首古诗,留意要读准字 音；2、生自由练读一分钟；师：我们班读书最好的有哪些啊？请四个人来合作,一人读一行；看谁读

3、得好；生评判说理由；（两个同学说）师：古诗除了要读准字音,仍要读得有节奏；有些同学仍说了,仍要读得有感情；这将是我们下一步要达到的要求；听老师读,留意听停顿在哪里；谁也想来读；（一个同学读）师：把握了诗的节奏就能读出诗的味道,但是要想把诗读得更有韵味,就必需要懂得诗句的意思；相机板书：明诗意 师：我们平常都是用的什么方法懂得诗意的？（两个同学说）生说；预设：结合注释；查字典；依据上下文估计；假如有插图 仍可以结合图来懂得；师：你们都有好方法,下面请同学利用最有效的方法读这首古诗,看看你能读懂哪句,能不能完成表格二三栏；课件出示表格；师：用一分钟的时间和同桌沟通一下；生汇报并完成表格二三栏的填写

4、；学习必备 欢迎下载师：多情自古伤离别；你们留意到“ 酒” 吗？酒逢知己千杯少千 杯少的酒是连心的酒,为此春酒,以介眉寿的酒是希望的酒,何以解 忧唯有杜康的酒是浇愁的酒, 那劝君更尽一杯酒的酒是怎样的酒？生 一 生二；师：元二啊,这是一杯离别的酒,生读；元二啊,这是一杯希望的酒；生读；元二啊,这是一杯连心的 酒,生读；我们读出了悟出了诗人的什么情感？据史料记载, 王维在元二离开五年后就病逝了,此次辞别竟成了诀别,让我们一起再来吟诵这首古诗,话吧；生读；配阳关三叠；相机板书 悟诗情；牢记这一段以酒相送的千古佳2、小结学习这首诗的方法 现在我们来总结一下我们学习这首诗的步骤,先从题目入 手：解诗题

5、,读诗文,明诗意,悟诗情；三、自主学习其余三首送别诗；师：下面运用这种方法来学习其余的三首古诗完成学习单；出示阅读要求：依据刚才的学习步骤,快速读其他三首送别诗,完 1、成学习任务单；2、小组内沟通看法；同一观点相互补充,不同观点陈 述理由；没有明确送别对象可以不填；学习必备 欢迎下载同学阅读并完成学习单；全班沟通；出示说话要求：我沟通的是,读出古诗；是xx 送 xx 的,送别方式是 XX,诗人抓住了 xx xx xx 表达了什么情感；重点读送别诗关于古人折柳送别,谁知道是什么缘由？“ 柳” 和“ 留” 谐音,所以古人折柳送别,是期望伴侣或亲人能留下来,可见对于离去伴侣的不舍.亦以人之去乡正如

6、木之离土,望其随处皆安,一如柳之随地可活,为之期望耳；这样的诗句在古诗中 仍有很多,如：齐读 昔我往昔,杨柳依依；此夜曲中闻折柳,何人不起故园情；折尽官桥杨柳枝,春风照旧绿丝丝；为近都门多送别,长条折尽减春风；师：大家发觉这些诗歌虽然都同为送别诗,点呢？小组内相互争辩总结一下；有什么相同点和不同师：虽然送别的方式各不相同,但有一点是相同的,那就是心；他们都在以心相送,以情相送；当夕阳已是一片惨红, 你看,诗人王维的影子被夕阳的余辉 拉得老长老长,显得更瘦了,他极目四方,只是空山不见人,而 送别的人话语却分明仍在天空回荡,他多想问问他；春草明年绿,王孙归不归？学习必备 欢迎下载朱大你就要离开, 身为好友的我没有更多的话语,就解下我 随身的千金宝剑,表达我的一片真心吧：分手脱相赠,平生一片 心；在南来北往的路上,送人的折柳相赠,离去的,接枝挥别,却道是：柳条折尽花飞尽,借问行人归不归；四、总结 今日,我们学习的送别诗只是古代送别诗中的小小的一隅,请同学们课后自己收集与送别有关的