辽师版小学五年级上册《综合实践活动》教案全册

1、文档编码 : CN9K8X10W3H3 HH3X7X4E4I5 ZT9S3P3V1A4五年级综合实践活动方案一、指导思想1.以人为本,敬重个性,进展特长,全面提高；2. 重塑校内文化,进一步转变训练观念,更新训练教 学方式,推动基础训练改革进程；二、目标任务1. 立足生活训练,深化课程改革,探究综合实践活动 方式及途径；2. 以创新训练为主旨,让同学在实践活动中经受、体 验、感悟,激发同学的创新意识,挖掘其制造潜能,提高学生的综合素养；3. 以争辩性学习为重点,通过生生合作、师生合作等 形式,让同学在活动中学会合作、学会生存、学会做人,以适应将来社会对人生存才能的要求；4.通过多种实践活动的开

2、展,提高同学的综合才能；5. 通过综合实践活动开展,逐步探究出一条科学规范 的活动课程评判体系；三、活动内容（一）拥抱自然 围绕“ 植物” 的争辩主题,开展明白植物、爱植物、调查统计校内的植物、查找秋天等系列活动；（二）走进社会 开展环境卫生小卫士、参观龙鼎山仿古长城等活动；（三）体验生活 主要开展爱家、爱父母,珍爱父母的叮嘱、父母的关 爱活动；（四）动手操作 主要开展制作小礼物等活动；让同学在体验中感受,在活动中成长,达到自己训练自己的目的；尽量为更多的学 生供应了适合其自身特点的活动天地,让孩子都能充分体验 到学习的乐趣,最大限度地发挥出每一个人的潜能；四、活动评判综合实践活动课程的评判,

3、要反映同学在活动过程中 各方面的个性表现；不但要关怀同学学会了哪些学问、把握 了哪些技能,更要关怀同学情感、态度、价值观的进展和变 化,关怀同学合作与交往才能的提高,关怀同学社会化的发 展；评判的内容应当包括同学在活动中的行为、情感反 应、参与程度、合作程度等；要引导同学对自己在综合实践活动中的各种表现进行“ 自我反思评判”,充分挖掘和进展同学的自我评判才能,关注每个同学在已有水平上进展和个性化 表现,准时赐予确定和鼓励,使他们获得学习成功的乐趣；第一课 我是小小摄影师活动背景把握基本的数码摄影技术,会让我们更加充分地享受到生活的闲适和乐趣；“ 小小摄影师” 是在现代信息技术和数码信息化背景下

4、开设的综合实践活动课；活动目标 把握简洁的摄影技巧,并能在生活中灵敏运用这些技巧解决实际遇到的问题；培养同学自主探究的意识与合作学习的精神,提高同学审美才能、宠爱生活的态度；活动过程 一、活动激趣1.导言：你们会照相吗？2.播放：祖国的壮美山河及同同学活的照片记录；3.活动：生出现自己的照片,找出照片的优点和缺点；4.提问：通过活动你发觉了什么？二、初步明白1.小组争辩,为什么会显现这些问题？如何解决？2.明白相机的进展历程；说一说你见到过的照相机；3.关于相机,仍有哪些古怪和感爱好的问题吗？三、制定方案1.表达：关于摄影,大家提出了这么多有意思的问题；这些问题的答案,现在我们都不是很清楚,不

5、过我们可以通过各种方法得出来答案；2.提问：小组商量一下,你们预备争辩哪方面的问题？3.明白摄影拍照角度、照片的布局和光线的应用；四、实践活动1.谈话：想不想自己实践一下呀？2.摄影的留意事项 五、操作室1.拍照了这些照片觉得中意吗？假如仍不中意怎么办？2.活动：学习使用美图软件来美化照片（美图秀秀）；3.美化后的照片和原先的对比有什么变化？是否中意？4.学习如何将照片存入电脑； （小组争辩, 老师巡察指导）六、制作电子相册1.提问：你想通过什么方式来出现给大家看呢？（1）通过播放幻灯片方式 . （2）通过一张一张给大家看的方式；（3）老师上课之初的方式好不好？2.老师评判、同学互评；3.同学

6、谈这节课的收成；4.老师小结；其次课 奇妙的框架 活动背景 本活动从框架的搭建入手,留意对青少年进行制造思维 的启示,引导他们探究正确的思维途径,最终使同学初步感 知并具备制造性思维才能；活动目标 通过搭建框架,提高同学手脑协作才能,启示制造性思 维；运用数学、科学学问动手实践,在活动中发挥空间想象 力,进展创新思维,培养制造力；活动过程 一、主题确立阶段1.激趣导入：小小筷子真奇妙,家庭生活离不了；今日 用它做玩耍,看谁制作方法好；2.用筷子搭框架： 你能用 10 要便利筷子搭建一个框架来承重吗？要求： 框架中间要有一个空间,直径至少为6 厘米；3.同学自己设计框架图并画出图；4.通过对比看

7、谁的更完整,老师巡察；二、沟通发觉1.同学相互沟通制作中显现的问题,查找解决的方法；2.想一想有哪些因素导致搭建结构过程中显现问题；3.摸索筷子连接的部位假如不是平面怎么办,怎么样才 能站得稳呢；提示同学留意安全；（1）依据画好的图纸,同学开头制作；（2）老师巡察,解决同学遇到的问题；（3）检验成果：观看立柱的支点是否在一个水平面上；（4）修改作品：发觉问题,立刻修改,师巡察供应帮 助；三、极限大挑战1.同学把自己制作好的框架平稳的放在桌；2.在上面放一个木板, 再在木板上放一些书, 能放几本？3.比一比谁的承重量大？哪些地方仍需要改进？4.同学进行探讨,争辩方案,进行修改；四、生活拓展1.明

8、白生活中的框架结构房屋的建设；（课件）2.明白框架结构在面对地震灾难时的搞震性；（课件）3.利用把握的框架学问进行帐篷的设计、搭建,常见的 有：人字形结构、三角形结构等,这些结构都可以使搭建的 帐篷很坚固；出示生活中帐篷的设计图；4.进行评判 同学以小组形式进行自评和互评；积极引导同学,从多个角度进行评判与总结,多鼓励、 少指责； 重感悟、 轻评判,多从感受与收成的角度去懂得；必要时老师可以示范指导评 价的方法；第三课 小雨滴产生记活动背景 本主题活动是让同学设计雨形成的试验方案,进行试验 操作,探究雨的形成过程；旨在使同学增强动手才能和创新 才能,体验科学探究的过程和乐趣；活动目标 在探究小

9、雨滴形成的过程中,通过小组合作完成设计、试验,把握探究学习的基本方法；学会与他人合作,增强动 手才能和创新才能；活动过程 一、激情导入：1.是水不叫水,常在天上睡；阴天可能来, 晴天不见了；2.关于雨的形成,你明白多少？二、设计试验方案1.假如做一个小雨滴形成的试验,你会怎么设计呢？2.同学小组合作探究“ 关于雨的形成或小雨滴形成的实验思路”3.观看视频,明白雨对人类的影响；4.探究雨形成的缘由；三、探究小雨滴的形成缘由1.指导同学挑选合适的用具,组建试验设备；2.进行试验观看；3.引导同学对试验现象和试验结果进行归纳整理,并提 出试验现象中一些简洁被忽视的问题,指导同学查找答案；4.整理试验

10、结果后摸索试验过程中一些被忽视的问题：水蒸气能看得见吗？它为何变成了小水滴？四、大自然中的水循环1.启示同学设计大自然中小雨滴的旅行图或模型,并引 导同学分析水在循环过程中的变化；2.同学以小组为单位,设计并制作小雨滴的旅行图或模 型；3.同学出现自己小组内的作品；4.组织同学设计并制作雨量器,并进行适当的指导；5.和老师从气象局购买的专业雨量器来比较；依据矿泉 水瓶瓶身横截面积与专业雨量筒的面积比可以得知简易雨 量器的刻度与专业雨量筒的度比值,然后再让同学依据这个 比值算出刻度；6.同学独立设计雨量器；五、评判同学以小组形式进行自评和互评；积极引导同学,从多个角度进行评判与总结,多鼓励、 少

11、指责； 重感悟、 轻评判,多从感受与收成的角度去懂得；第四课 漂亮的扎染 活动背景 扎染是我国传统的民间工艺,是中华民族聪慧的结晶,目前已经被列入中国非物质文化遗产名录；然而现在的 同学对此明白甚少；通过本主题活动的开展,同学可以明白 扎染作为我国民间特有的印染方法所出现出来的艺术之美；并期望他们能够继承和发扬中国传统文化,让它走出国门,走向世界；活动目标：1.通过制作扎染作品,明白扎染这一民间传统文化；2.明白民音扎染工艺特点,设计扎染作品,并尝试用简单材料,并运用折和染色等方法制作扎染作品；3.在观看民间扎染作品的过程中,通过小组合作学习的 方式进行练习,培养同学小组合作的精神,审美才能和

12、动手 制作才能；活动过程 一、激情导入我们祖国拥有悠久的历史和辉煌的文化,许多传统的民 间技艺已经成为世界文化史上的珍宝；让我们一起来领悟中 国传统文化艺术的奇妙魅力,共同走进漂亮的扎染世界吧！二、观看扎染作品及课件点击问号,看完这些扎染作品,你有什么感受？你能猜想出扎染作品的制作过程了吗？三、争辩制作1.小组内争辩,探究扎染的制作方法；2.设计作品 3.制作扎染作品 4.出现自己的作品5. 同学以小组形式进行自评和互评；积极引导同学, 从多个角度进行评判与总结,多鼓励、少指责；重感悟、轻评 价,多从感受与收成的角度去懂得；必要时老师可以示范指 导评判的方法；四、探究制作过程中遇到的问题 其次

13、次制作并把作品做为礼物送给老师或同学；五、老师小结通过这个主题的活动,你确定把握了不少扎染的技巧；期望大家认真努力开动脑筋,创作出自己最有创艺的作品；第五课 顽皮的手偶活动背景在日常生活中,玩具为许多孩子甚至是成年人所宠爱,可以自由操控的玩具更受青睐,手偶便是其中之一；手偶是中国民间艺术,是由 活动目标17 世纪初的和木偶进展而来的；通过制作手偶,明白民间木偶戏；学会利用和改造身边 废旧物品,培养环保意识；引导同学感受生活、宠爱生活；培养认真负责、善于沟通、乐于合作的良好行为习惯；活动过程 一、激情导入 1.出现课件和实物,问同学们,你们熟识这些可爱的动 物吗？知道他们叫什么吗？2.出现手里的

14、废旧物品,你们能用它们做出漂亮会动的 手偶吗？二、 同学小组探究1.同学拿出自己预备的材料,摆一摆,看一看,议一议,这些材料怎么运用,可用来制作手偶的哪部分；2.选出一种主要材料, 挑选所需辅料 （装饰所需的材料） ；3.依据材料挑选相应的制作方式和手偶造型,小组成员间的材料可以进行资源共享；老师巡察指导和同学共同争辩；4.依据动作方式进一步完成手偶的设计,画出设计草图；想一想看,怎么做快捷、美观；三、出现设计成果1.出现几个构思比较好、能够充分利用材料特点的设计 和创意；2.引导同学,在实际操作中,针对不同材质,有创意地 表现手偶；3.帮忙同学解决制作中遇到的具体问题；四、制作手偶1.挑选出

15、所需材料；2.依据上节课的设计,加以改进,进行制作；3.初步制作完成后, 小组探究各个作品有待改进的地方,进行修改；五、手偶剧的表演1.介绍手偶剧,引导同学明白环保的意义,想想看我们 仍可以为爱惜环境做些什么；2.引导同学以小组为单位,依据小组成员的手偶形象,设计情形剧；3.小组成员依据自己的手偶和所扮演的角色,设计手偶 的语言和动作,更好地出现自己的作品；4.分小组表演手偶情形剧；第六课 城市中的“ 森林”活动背景 为了削减废纸对环境的污染,节约森林资源,爱惜生态 环境,我们有必要明白废纸再利用的途径,认同废纸利用的 环保价值,养成节约用纸的；活动目标通过体验废纸再利用的活动,认同废纸利用的

16、环保价值,养成节约用纸的习惯；培养同学的合作意识、动手才能和创 新才能；教学流程 一、老师表达：纸的历史；关于纸的历史古今中外,公认为东汉初期的宦官蔡伦是 造纸术的制造人；史书上曾论及到这时期一些与原料有关的纸种名称,如 写经用的白麻纸和黄麻纸,枸皮做的皮纸,藤类纤维做的剡 藤纸,桑皮做的桑根纸,稻草做的草纸等；依据这类纤维的特性来看,认为不大可能,毛发极少纤 维结合力,成纸强度很低,不宜单独用来造纸,至于蚕茧纸 和发笺纸之说很可能是一种象形名词,白净、细密的麻纤维 纸表面形似蚕茧,可能就称其为蚕茧纸；二、再生纸制作5 人一组,每组由2 位同学负责；将抄纸框斜放入纸浆中,轻轻摇动, 让纸浆平铺

17、于抄纸框中,缓慢将抄纸框拿起；将抄纸框贴于干报纸上,利用干抹布擦拭抄纸框背面,可将 再生纸转贴于报纸上；此时可在再生纸上加入一些花瓣作为 装饰,于再生纸上掩盖一张干报纸,利用擀面杖将再生纸的 水分蒸干后,即可完成一张漂亮的再生纸了；信任大家经过一番努力之后,对于再生纸的制作都已经 相当明白,也已经完成一张张漂亮的再生纸了,你们可以将 自已亲自作的再生纸,出现给你的家人及好伴侣看,顺便也 将再生纸制作的意义说给他们听喔！三、沟通晾干方法有讲究；开头我们直接把捞好的纸放在地上晾干,虽然也能得到了再生纸, 但是纸张明显的显现蜷曲现象,并且不能在压平；我们又把捞好的纸放在暖气上直接烤干,蜷曲现象更加明

18、显；我们尝试把半干的纸揭下,贴在柜子上, 成效明显见好,可我们很快发觉：能够使用的柜子不能中意同学们做纸的速 度,并且粘贴的时机很关键；于是我们又实行新的方法,捞 好的纸张直接摞在一起,先放置在地板上晾至半干,然后平 铺在木板上,压上书本等重物放在暖气上烤干,由于水分蒸发受到影响, 晾干的速度明显减慢,成效很好；但干后的纸张是平展的,四、小结第七课 关于食品添加剂的小调查教学目标 1.学问与技能：明白食品添加剂的种类,明白常见的食 品添加剂；2.过程与方法：通过合作探究、调查明白常见的食品添 加剂及种类；3.情感态度与价值观：培养同学树立关怀食品安全的意 识,养成健康的饮食习惯；教学过程 一、

19、激趣导入同学们,小食品大家都宠爱吃,你宠爱吃什么样的小食 品？给大家说说好吗？二、明白争辩1.这些小食品你明白它的加工过程吗？2.小食品的颜色特殊悦目,你知道它们都含有什么成分 吗？3.看完课件后有什么感想？给大家说说吧！4.通过食品配料单查找食品中的添加剂！国家规定的食品的配料,是依据量的多少,由多到少进行排列,所以排列在第一位的都是这种食品的主料,并不是 添加剂；有一些食品包装上的配料表不太好找,比如雪糕包装；有些小食品中不含有添加剂；仍有一些小食品中含有防腐剂要留意了；三、操作室1.利用手中的小食品包装说明,进行调查添加剂种类,完成检查结果的统计；2.对比说明个人填写微卡；3.六人组：填

20、写中卡 4.以小组为单位,出现自己的调查成果；5.通过自己实践的操作和同伴们说说自己的想法吧！6.谈谈你调查小食品添加剂时的体会；同学们, 大家看了上面同学的汇报,怎么样啊？四、总结你觉得他们的体会通过本节课的沟通学习,你有什么收成？第八课 测量身高和体重活动背景今日的同学, 担负了来自家庭、学校、 社会的爱与期望；要想不辜负这些期望,第一要有健康的身体；然而,由于种 种缘由,肥胖、近视、偏瘦、体弱多病等现象令人担忧；因 此,明白自己的身体状况,养成良好的生活习惯,对于同学 来说尤为必要；活动目的 1.通过测量身高和体重,分析自己目前的健康状况,养 成良好的生活习惯,让自己拥有健康的身体；2.

21、明白测量身高和体重的基本方法,并通过数据对比知 道自己的身体状况,清楚影响身体发育的主要因素,制订体 质健康行动方案；3.通过小组合作学习、亲自动手制作活动器材,培养小 组合作精神及发觉问题、摸索问题、解决问题的才能；活动过程 一、激情导入同学们,你们知道自己的身高和体重吗？这节课就让我们自己动手,来测测身高和体重好吗？二、教学新课.同学们想一想,怎样才能测量出我们的身高和体重,它需要哪些测量工具呢？同学发言,相互补充,老师完善；2.小组合作进行测量 3.摸索测量时会遇到哪些问题？有什么好的解决方法；4.做好测量结果记录 三、整理数据1.对测量结果进行整理 2.与中国儿童少年养分状况评判参考标准数据对比；3.找出影响我们身高和体重的因素有哪引动？四、制定健康行动方案1.想一想制订方案应从哪些方面入手？2.给自己设计一个健康小提示,放在书桌上,提示自己要坚持不懈；3.与同学沟通,取长补短,使自己的方案越来越完善；五、动手制作报纸球1.把一大张报纸团成团,压实按紧；2.再取一张报纸, 包裹在刚才做好的报纸团外边,压实；3.当报纸团大小合适后,开头装饰报纸球；4.用宽透亮