辽师大版六年级上册综合实践教案全册

1、文档编码 : CK3A7T2B8X6 HX9C7Q3B3U3 ZA3N8T6A1E8六年级上册综合实践教案活动主题一 身边物品小改进教学目标： 1 、利用老师自己和同学身边的制造作品的演示；2、让同学体会小制造不奇妙,激发同学创新的爱好； 3 、培养同学与他人合作的才能；明白制造制造的两种方法 学会观看并发觉身边物品的缺点 开放想象对将来做出美好的憧憬；一、 实例激趣,引出 制造的基本方法二、 1. 老师早就耳闻,我们学校 是个讲礼仪的的学校,同学个个 都全才；看谁把握的学问多？请 同学说制造者； 2. 你们制造过东西吗？搞发 明难吗？3 世界上任何物品,都不行 能十全十美,总存在这样那样的

2、缺点或不足,当我们对物品的这 些缺点进行改进,使这些物品在 使用起来更称心、更顺手、更方 便,这种制造方法我们把它称为“ 缺点改进法”； 其实很多制造就是对生活用 品的小改造,今日我们就来共同 学习对生活用品小改进这一课； 激发同学 爱好二、 总结规律,探究方法1. 刚才看了这些图片,谁说一说要想改进物品的缺点,进行小制造,最关键的是什么？2. 2. 第一找出物品的缺点,下 一步应当是什么？3. 现在每个人面前都有一个 一次性塑料杯,请你拿到手里感 让同学体 会小制造 不奇妙,激发同学 创新的兴 25 觉一下,谁来说一下你的发觉？ 4. 现在小组在一起争辩一下 你们的解决方案 5. 我们在制造

3、时仍要考虑他 的有用性；仍是要尽量少用一次 性物品,做环保小卫士； 6 、想一想,你身边的物品 有缺点吗？ 1. 那就看谁第一能利用今日 的学问找出身边物品的缺点进行 改造； 2. 现 在 小 组 在 一 起 研 究 一 下,你们预备制造什么？真是生活的有心人！同学们 猜一下,他的理想能实现吗？老 师也信任总有一天,他的理想会 成为现实！趣；三、 1. 哪个组愿意来汇报你们的 小创意？ 2. 刚才同学们沟通的只是最 初的想法,怎样才能把这些想法 变 成 真 正的发 明, 仍 得做 出 实 物； 培养同学 与他人合 作 的 能 力； 四、 活动小结 这节课,同学们充分发挥了 自己的制作才能,做出

4、了各种各 样的学习用具和生活用具,期望 在以后的学习道路上,你们要坚 信自己的才能和实力,发挥好你 们的制造才能,努力把我们身边 的废旧物品变成我们生活和学习 的宝藏；课 后 反 思 ：通过这次活动我知道综合课的实质就是在老师引导下,同学自主进行综合性学习 活动,是基于同学的体会,亲热联系同学自身生活和社会实际,表达对学问的综 合应用的实践性课程；活动主题二 鸡蛋撞地球教学目标：1、留意对同学的观看探究才能的培养,把课内外学问相结合,充分调动同学的主观能动性；2、 2 、留意同学的全员参加,真正把同学当成课堂的主人,给同学说、做、出了综合画、评的空间；达成目标3、 3 、留意学科整合,整节课融

5、入了语文、自然等学科的内容,突性；4、留意把“ 美” 贯穿整节课,通过对美的观看、美的发觉,从而 进展到对美的表现和制造；让同学从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋的“ 美” ；重 点 ：真正把同学当成课堂的主人,给同学说、做、画、评的空间；美” 贯穿整节课,通过对美的观看、美的发觉,从而进展到对美难 点：的表现和制造；让同学从不仅从听觉上更是从视觉上感受到秋 的“ 美” ；教 安全训练一、导入新课 在 20 世纪 80 岁月,欧洲的青少年们争先进行“ 鸡蛋撞地 球的试验”, 他们实行了很多方法疼惜鸡蛋,使鸡蛋从高空落下 摔不碎；鸡蛋从 152 米的高空落下竟然丝毫没损坏；二、点击问号鸡蛋从高空

6、落下真的可以不碎吗？你有什么方法能做到呢？三、实践在线1 探究路：我们拿个鸡蛋往地下碎,鸡蛋为什么会碎？我们去查找鸡蛋不碎的方法；同学争辩： 1 要想鸡蛋不碎就要减慢它下落的速度； 2 要减小它受到撞击的力度；理；同学汇报疼惜鸡蛋的方法；使用的材料,原沟通厅 沟通我们疼惜鸡蛋的方法； 1 把鸡蛋用棉花抱起来；请同学来评判谁的方法好； 2 给鸡蛋做个降落伞；大家汇报各自的方法；操作室 疼惜鸡蛋大比拼；老师讲竞赛规章；竞赛要公平公平；同学预备材 1 材料的挑选 2 材料的轻重 3 实践的高度；料和工具；开头实践；其次课时欢快动手做 同学预备材料和工具；鸡蛋,报纸细线一卷、气球、透明胶带、双面胶、剪

7、刀、泡沫块、塑料袋、棉花、保鲜膜；讲竞赛规章 验证疼惜装置；给大家演示,成功了由于什么？没成功由于什么？活动二、探究无极限 生活中仍有那些物品简洁破裂？我们能为他们设计制作疼惜装 置吗？ 沟通想法；远眺窗 我们一起去查找用缓冲和减震的原理 我成长脚印 3 鸡蛋撞地球 点击问号板书设计：探究路 沟通厅 操作室教学反思：学 课堂达标率 缘由分析 生 改进措施 99% 1 同学懂得才能较好,动手实践才能强；个别同学 没有完成制作；活动主题三 布艺花教学目标：通过设计和制作布艺活动,提高实践才能、制造才能和审美乐趣,关怀我国 传统民间工艺的继承和进展；让同学能提高发觉问题、分析问题的能通过探究与沟通、

8、设计与制作活动、力; 提高动手的才能、合作与沟通才能及制造才能；通过制作布艺活动,激发宠爱生活的情感和深化探究民间工艺的爱好； 合作沟通 动手实践；教 具 ：各色布块、剪刀、针、线、纽扣、带孔的珠子、棉花小尺、铅笔等；一、 创设情境,激发动机,引入主题教 学 过 程 接下来的四特殊钟的美好时间将有我和大家一起度过,既然提到了美好,那 我们第一就来观看一下美好的事物；请大家来观看几幅照片；（课件呈现）这些 照片上的花漂亮吗？（生答）古往今来,有很多的人宠爱花；有人宠爱花,把花 养在家里；有人喜欢花,把花画进画里；有人宠爱花,把花写进诗里：有人宠爱 花,把花做成漂亮的花衣服穿在身上；老师也是爱花之

9、人,今日能给大家上课非 常荣幸,所以特意用花打扮了一下自己,老师的花漂亮吗？（生答）那同学能看 出我的花是由什么材料做成的吗？（生答）老师的花都是自己动手制作的布艺花,那你们想不想也自己动手 DIY 一朵漂亮的呢？那布艺花这节课我们就来学习一下（板书）布艺花；二、 作品观看；要想制作漂亮的布艺花,我们第一要观看一下布艺花作品（课件呈现各种布艺作 品）；这些布艺花好看吗？看了这么多的精致的布艺花,我们同学是不是已经跃 三、 探究布艺花制作方法；跃欲试了想做出自己心中的布艺花了；那我们就来探讨一下布艺花的制作方法；在这里我预备了一个小视频,我们大家 一起来看一下；（课件播放视频）刚才的视频大家都看

10、清楚了吗？你们可以制作一朵像视频里那样的布艺花,也可以发挥你们的创意,制作你们宠爱的布艺花；四、 画出设计图；明白了布艺花的制作方法,那我们每组同学都来设计一朵属于自己的布艺花；同 学们可以在纸上画出设计图；五、 材料选取；看同学们都坐好了,我知道你们已经完成了设计图,有了设计图我们就依据设计 图来选取材料；同学们汇报选取的材料,师总结（白板）六、 留意事项；有了设计图又选好了材料,我们就可以动手操作了,但在操作之前老师有几个 温 馨的小提示要送给大家； （课件呈现）生齐读；七、 实践操作；一切预备就绪,我们现在就动起我们的小手开头操作吧！（播放音乐）八、 作品呈现（音乐播放） 1. 布艺花巧

11、组合,胸花、手花、头花、鞋花等；2. 布艺创意在身边,布艺花粘贴成布艺画；生活中除了布艺花、布艺画之外,仍有很多的布艺作品,只要你留心生活随处可 见；九、 联系生活实际,拓展延长；什么是布艺？生活中仍有哪些布艺作品？下节课, 我们将走进多姿多彩的布艺世界；今日我们制作布艺花的材料都是来源生活当中废弃的布头；假如这些布头被随 境；而今日我们用巧巧手把它们变成了美好的便丢弃,即是一种铺张,也污染环 事物；同学们确定很有成就感吧！其实在我们的生活当中不仅仅只有废布头,仍 有很多的废弃物,你们知道有什么嘛？（生答）对,这些废弃物都可以回收再利 善于发觉,运用我们的聪慧和灵敏的双手我们就能疼惜 我们的生

12、活！十、 板 书 设 计 布艺花用,变废为宝；只要我们 我们的环境,更美化了活动主题四 小结构大力士教学目标一、 通过搭建框架,提高同学手脑协作才能,启示制造性思维；二、 通过搭建框架,明确三角形稳固的原理；初步明白立体结构的组成,从平面到立体,由图形学问进展到空间概念,最终进行实践应用；三、 运用数学、科学学问动手实践,在活动中发挥空间想象力,进展创新思维,培养制造力；四、 通过活动增强自信心,培养创新精神和制造才能,提高团队沟通合作能力； 明确三角形稳固的原理 初步明白立体结构的组成,从平面 到立体 运用数学、科学学问动手实践,在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 创设问题情境,确 立

13、主题 教 法 学 法 多媒体 设计意图 时 间 争辩法 合作探究重 ；一、 师 生 活 动1、 激趣导入；小小筷子真奇妙,家庭生活离 作方法好；猜谜语：同学们你们想一想便利用筷子做个玩耍好不好？不了；今日用它做玩耍,看谁制 筷子除了吃饭仍能做什么 . 我们 2 、 用筷子搭框架；激发同学 你能用 10 要便利筷子搭建一个框 的活动兴架来承重吗？要求：框架中间要 趣 有一个空间,直径至少为 6 厘米； 3 、 同学自己设计框架图并画出 图；4、 通过对比看谁的更完整,教 师巡察；二、 沟通发觉 1 、 同学相互沟通制作中显现的问题,查找解决问题的方法；2、 引导同学想一想有哪些因素导 致搭建结构

14、过程中显现问题,并 引导同学从制作过程的角度去思 考问题；3、 摸索筷子连接的部位假如不是 平面怎么办,怎么样才能站得稳 呢；（1） 查找可能影响框架稳固性因 素,同学提出各种他们认为可能 的因素,并说明缘由；（2）依据估计的因素,以小组为 单位设计解决问题的方案,可以 动手实验, 来证明估计是否正确；启示同学查找解决问题的途径并 提示同学留意安全；活动制作：问题；一水平面上；可以找一个（1）依据画好的图纸,同学开头制作；（2）老师巡察,提示同学留意安全；解决同学遇到的（3）检验成果：框架做好后,立柱的支点要在同平整的 桌面,将框架放上去,观看立柱的支点是否在一个水平面上；也可以用力体会框架是

15、否平整；（4）修改作品 一旦发觉问题,立刻让同学进行 修改,老师巡察供应帮忙；通过搭建 框架,明 确三角形 稳固的原 理；初步 明白立体 结构的组 成,从平 面 到 立 体,由图 形学问发 展到空间 概念,最 终进行实 践应用；（5）三 老师小结 这节课大家制作的都特殊认真,取得了成功；下节课我们要进行 承重试验,让我们一起期望吧；其次课 奇妙的框架 执教学目标：1、通过搭建框架,明确三角形稳固的原理；初步明白立体结构的组成,从平面到 立体,由图形学问进展到空间概念,最终进行实践应用；2、运用数学、科学学问动手实践,在活动中发挥空间想象力,进展创新思维,培 养制造力； 3 、通过活动增强自信心

16、,培养创新精神和制造才能,提高团队沟通合作能力； 由图形学问进展到空间概念 进展创新思维,培养制造力；运用数学、科学学问动手实践,在 活动中发挥空间想象力 教 学 内 容 极限大挑战 教 法学 法 教 具 ： 便利筷子、细铁丝等；一、 师 生 活 动 设 计1、 极限大挑战2、 上节课我们完成了框架的制 作,这节课我们就来检验一下自 己的成果吧,见证奇迹的时刻到 了； 3 、 （1） 同学把自己制作好的框 架平稳的放在桌； 2 在上面放一个平整的 木板,再在木板上放一些书籍,看一看能放多少本？（3）由于结构比较坚固,承重才能比较强,老师可提前准 备一些重物； 4 、 比一比看谁设计的框架结构

17、承 重 量 大？哪 些地 方 仍需 要 改进？ 5 、 同学进行探讨,争辩方案,进行修改；通过活动 增强自信 心,培养 创新精神 和制造能 力,提高 团队沟通 合 作 能 力；二、 生活拓展（一） 生活拓展1、 明白生活中的框架结构房屋 2 、 明白框架结构在面对地震灾（二） 老师指导1、 利用把握的框架学问进行帐 字形结构、三角形结构等,这些的建设；（播放课件）害时的搞震性；（播放课件）篷的设计、搭建,常见的有：人 运 用 数 15 结 构 都 可以 使 搭建 的 帐篷 很 结 实；2、 出示生活中帐篷的设计图；（1）积极引导同学,从多个角度（2）同学以小组形式进行自评和三 进行评判 进行评

18、判与总结 互评；（3）多鼓励、少指责；（4）重感悟、轻评判,多从感受与收成的角度去懂得；（5） 必要时老师可以示范指导评价的方法；学、科学学问动手实践,在活动中发挥空间想象力,发展创新思维,培养制造力；板 书 设 计 课 后 反 思 1、在预备阶段,他们出谋划策,群策群力；在调查实践阶段,他们既 分工又合作,遇到困难时相互打气,不丧气,不退缩,总能想出方法来 解决；在沟通成果阶段,各小组同学畅所欲言,充分沟通,并以不同的 方式呈现了自己的研究成果；2、通过本次活动他们进展了良好的情感、态度和价值观,提高了综合 3、活动过程中,同学之间存在差异,有些同学的兴致始终高涨,而有主动性较差,简洁舍弃；

19、需要老师要更好的想方法鼓励同学准时素养；些同学调整心承态,保持实践的热忱；活动主题五 心灵鸡汤活动目的： 1 、能辨认各种心情并明白它发生的缘由； 2 、熟识消极心情对学习、生活带来的危害； 3 、初步学习调剂心情的正确方法；活动形式：词汇量呈现、情境体验、讨论沟通,填写“ 欢快妙方”；重点难点： 1、重点：学习调剂心情的正确方法； 2 、难点：如何引导同学说出消极的心情体验,并争辩有 效的调剂方法；活动预备： 1、调查同学中存在的消极心情； 2 、心情词语收集； 3 、多媒体演示； 4 、如干张卡片、警句名言； 5 、桌椅支配成小组争辩式；活动时间：一课时活动过程：一、引入课题 1 、投影歌

20、剧白毛女节选的音乐,营造氛围；让同学体验心情的变化,并引导同学说出各种心情； 2 、做个小玩耍：词汇量风采呈现依次出示喜、怒、哀、惧四种表情图,通过词汇量风采呈现使同学 加深对心情的懂得；3、老师小结：喜怒哀乐忧都是心情；那什么是心情呢？心情是客观事物是否符合人的需要而产生的态度体验；二、开放课题：情境体验 心情之下会有何反 应？ 1 、 （投影字幕）面对倾盆大雨时,每个人在不同的 2 、让同学进行体验描述；3、老师小结,明确课题；可见,面对同一件事不同的时候、不同的人会产生不同的心情反 应；心情对一个人才能的发挥,影响实在太大了！联系自己,你们想 不想使自己的学习才能正常,甚至超长发挥？想不

21、想取得优秀的、让 人仰慕的成果？你们平常有没有消极悲观的心情？经常有吗？这样,行不行？知道不行就是一个好的开端；三、深化课题：开展“ 把握心情,每天好心情” 的活动；（一）回忆自己消极的生活体验； 1 、请同学们打兴奋灵的窗户：在音乐声中静心回忆引起消极心情的 事情；心情表现是什么？消极心情带来什么影响？（配深思曲优 美旋律）老师提示：“ 人生不如意之事,十之八九”,我们每个人都会 在学习、生活、工作中遇到困难,遭受挫折,引起消极的心情体验, 这是难免的,也是正常的；你有没有遇到学习上的困惑？你在和父母、老师、同学的交往中有没有心情低落的体验？2、引导同学大胆地说出自己的消极体验；. 3 、老

22、师点评,引入重点；刚才很多同学说出了心理话,这说明有消极心情不是个别同学,也不是个别班级,而是每一个人或多或少都有这样的心情体验； 但是, 同学们,你们愿意受消极心情的摆布吗？愿意做消极心情的奴隶吗？ 当然不愿意；我们要想方法做心情的主人,让自己每天好心情；（二）找到排除消极心情的方法；老师通过调查统计了几种你们最简洁产生消极心情体验的情境,大多数刚才同学们已提及； 1 、几种最简洁产生消极心情的情境；（1）时钟已敲了十下,但你的作业仍没做完 （ 2）前段期间数学成果不理想,今日又考砸了,老师要求你回家请 家长签字；（3）父母答应的事,结果他们没有兑现；（4）和同学发生争执,别人占上风,你被同

23、学当成笑柄；（5）有时事情自已认为是对的,却被老师、同学误会；（6）课堂上老师提问你,你没答出,被同学们嘲笑； 2 、小组摸索争辩：我们怎样帮忙这些同学克服学习和生活中难以克 服的消极心情？请你把保持积极心情的“ 妙方” 告知大家；要求： （1）每组一位主持人,一位记录员；（2）每组争辩一个情境,看哪一组供应的方法又多又好；（3）老师在小组争辩时巡回明白；3、呈现同学“ 妙方” （各组主持人发言,其他同学补充）；4、归纳“ 欢快妙方”（ 1） “ 1、 2、3” 愤慨把握法：不妨这样尝试“1” 想一想是不是自己 错了, “ 2” 深呼吸三次 , “ 3” 从一数到十；可以重复进行；（2）懂得宽

24、容法：不妨设身处地想一想,今日可能是我错了,他的 想法也有道理,他的动身点是好的；俗语说得好“ 退一步海阔天空”； （3）转移回避法：常用的是听音乐、闲逛、看书、打篮球、逛街购物、做自己宠爱的事,把自己的心情转移到另外方面,暂时回避消极 心情,等冷静下来再处理；（4）合理宣泄法：比方可以找人倾诉,或在无人的地方大喊几声等；（5）自我鼓励法：在心情不佳时,照照镜子,给自己一个笑容,明 天会更美好,或鼓励自己“ 失败乃成功之母” “ 不经受风雨怎么见彩、 虹”；（6）幽默解嘲法：考砸时可以自嘲一下：我怎么考得这么“ 臭” 或 者心里说： “ 不会吧？我这么没用呀？” 自嘲地一笑也可以释放坏情 绪；

25、（7）想象调剂法：不妨想想以前欢快的事情,虽然这次有遗憾但可 以想想以前让自己感觉自豪的事；（8）自我劝慰法：在特定情形下,接受自我劝慰,如：愤慨、发怒 太伤身体,不要跟别人计较； . 除了上述调剂法外,仍有很多很多,有待于大家自觉尝试,由于 方法是灵敏多样的；当然,有一个原就：全部的调剂法都不能建立在 影响或损害他人的基础上；比如自己心情不好,拿别人出气；或心情 不好,不理别人,就会产生新的消极心情；或和老师、父母顶撞；或 破坏公物等,这些行为都是不正确的；只有把握正确的心理调剂法,才能让自己每天好心情；由于乌云的上边永久会有太阳照耀； 5 、小结：真是特殊感谢大家；同学们给这些有心情困惑的

26、同学带来 形式多样的好心情“ 妙方”,也让我们老师受益非浅；请大家以喧闹 的掌声为自己鼓掌； 老师送给大家一碗“ 心灵鸡汤”；【心灵鸡汤】（投影）： 知道在适当的时候自己管制自己的人是聪慧的人； 法 雨果 天空虽有云,但乌云的上面,永久会有太阳在照耀； 日 三浦绫子 四、终止语 请大家和我一起满怀激情地朗读一段誓词：（投影）我有远大的理想,我决不舍弃！我将勤奋学习,我百折不挠！我自信！我自强！我乐观！最终,让我们一起在音乐中期望在座的每一个人每天好心情；束活动；活动应留意的问题：在让我们荡起双浆的漂亮旋律中结1、调查充分,并结合心理学问分析归类；2、营造宽松、民主的活动气氛,让同学大胆、充分地

27、说出自己的感受；3、通过情境体验的辅导要突出心情的对比,有利课题开放；4、防止小组争辩失控,偏离主题,甚至适得其反；例如：同学们说 说消极的心情体验,应重视正面引导；消极心情调剂法应建立在不影 响他人的基础上等；5、重视辅导课的连续性,突出重点,不能期望一下子解决全部的问题； 2 通过探活动主题六校内美容师活动目标 1 通过活动,使同学明白垃圾的危害,增强环保意识；讨垃圾处理方案,培养同学自主学习的才能,团结协作的精神、创新精神和实践才能； 3 通过活动,增强同学动手实践才能和参加社会生活的意识；4通过汇报沟通呈现,培养同学的语言表达才能和分析总结才能；活动预备1. 生活小调查：我们身边有哪些

28、垃圾？这些垃圾是从哪里来的？这些垃圾到 哪里去了 .（对学校进行观看；）2布置搜集资料：垃圾的处理方法；3小制作、画画4. 老师收集有关资料；活动过程（一）创设情境,引入活动1播放地球漂亮的风景图片；让孩子们体验到大自然的美,让他们在这种 具有导向性的情感氛围中激起环保的参加意识；2播放有关环境污染垃圾成堆的图片,同时播放垃圾的对话；废纸说：“ 我的身体被菜汁弄湿了,发霉了,仍有一股难闻的臭味呢！” 塑料瓶说：“ 我的身体 快被挤破了,真伤心！” 易拉罐说：“ 别挤了,我的身体变形了； ” 垃圾齐说：“ 哎！ 人们扔的垃圾越来越多,再这样下去,地球先生不知道会变成什么样,真让人着 急！ ” 地

29、球妈妈说：“ 是呀,假如再这样下去,我的身上到处都会是苍蝇和臭虫,小动物们也没有了家,人类就更难生存了！ ”人类只有一个地球,我们怎能忍心看到她备受摧残而伤心呢？让我们从现在 做起,行动起来,疼惜我们的地球妈妈吧！这次的综合实践活动,我们就一起来 探究我们身边的垃圾；（二）为班内同学分组,6 人为一个合作小组； 1. 依据孩子的特长,均衡地将她们分为 7 个小组,每组 6 人； 2. 小组举荐一名小组长,需要为小组汇报探究成果；（三）开展“ 我做校内美容师“ 活动 1. 依据下表调查并记录 校内里会形成哪些垃圾？我们校内里的垃圾都是从 哪儿来的呢？这些垃圾到哪儿去 了？ 扔掉,有的叠成纸篓,有

30、 废纸 写过没有用的就扔了；的报纸卖给收废品的阿姨； 废圆珠笔 用坏的,不想要了的；没坏的笔杆换根笔芯,接 着用,笔芯扔掉；塑料袋 装过东西的废袋子；有的扔到垃圾箱里,有的 同学把它做成垃圾袋；有的扔掉,有的橘子皮用 来泡茶；果皮 吃完水果扔掉的；零食包装纸 同学从校外购买零食进校 吃, 吃完后留下的包装纸；扔掉；瓶子 学生喝的饮料瓶；有的卖废品,有的被做成 了笔筒； 2. 依据下表做方案,再按方案积极为校内“ 美容”我要为校内做“ 美容” 方案 我已经为校内“ 美容”做了的事情 不乱扔垃圾 将垃圾重新利用 垃圾分类 劝阻乱扔垃圾的同学 . 不乱扔垃圾 劝阻乱扔垃圾的同学（四）调查结果汇报会

31、1. 分小组合作整理、完善调查结果；每人在小组里汇报自己的调查结果,老师帮忙组长整理、完善调查结果,以 某个同学的调查表为蓝本,适当加以删减、补充； 2. 各小组汇报并沟通自己的调查结果；（五）校内“ 美容” 方案争辩会 1. 小组内沟通做出校内“ 美容” 方案； 2. 各 留意小组推选代表在全班沟通自己组的校内“ 美容” 方案；其他各组的同学听,并评判别的组的方案；己的方案； 3. 各小组依据同学提出的看法和建议修改、完善自（六）将来垃圾处理新闻发布会1. 各小组依据方案设计将来垃圾处理场,可以写,可以画,也可以做个模型；2. 各小组派代表上台发言,介绍并呈现本组的图画或模型,其他组可以质疑

32、, 本组同学予以回答；3. 介绍悉尼奥运会期间运用蚯蚓处理垃圾的技术；4. 展望同学们设计的垃圾处理方案的美好前景；结语 孩子们,开展综合实践活动,不仅增强了你们的胆识,而且也培养了你们在活动中与社会亲热接触,从而懂得敬重他人,知道如何与别人沟通,学到了 说话的技巧；同时你们在调查中学会了发觉问题,解决问题,更培养了你们的探 究才能和合作意识；活动总结 通过这次综合实践活动,同学不但明白了垃圾对社会的污染,对自身也有了 很大的提高,胆子变大了,小嘴越来越会说了,解决问题的才能增强了；对“ 垃 圾” 的熟识提高了；小组合作才能提高了,与老师的沟通更融洽了；从中,同学仍熟识到： 1. 第一次参加这

33、样的活动,孩子们锤炼了自己的胆识,培养了自己动手、动 脑的才能；而且通过活动,孩子们知道了,自己家园需要每个人的呵护才能变得 更加漂亮；2. 这次活动孩子们体验了当“ 小记者” 的味道；通过采访,锤炼了孩子们 的交际才能和胆识,同时让他们意识到要当一名记者,需要具备很多方面的能力； 从现在开头,要努力学习,长大实现自己的“ 记者梦”；3. 为了将照片通过电脑呈现给大家,孩子们跟爸爸妈妈一起制作了幻灯片,觉得特殊有意思；4. 孩子们学会了合作学习,在争辩过程中,他们彼此协作,相互取长补短,每位同学的潜能都得到开发；学会合作,才更有利于一年级孩子的成长；5. 活动终止了,孩子们自己写的几句关于环保

34、的警示：（1）不随地丢弃垃圾,并将垃圾放到指定的垃圾箱内；（2）不要铺张,包括不铺张一张纸、一滴水,不制造不必要的垃圾；（3）可利用的物品,要积极使用,削减垃圾数量；（4）发觉身边有乱扔垃圾的行为,要积极禁止；活动主题七 中华传统节日教学目标：通过沟通、争辩、操作等实践活动,把握确定的探究方重点 法,并在活动中引导同学熟识传统节日的重要性和它的习俗；教学重点：通过活动提高同学的学习才能和语言表达才能；培养同学对中国传统文化宠爱之情,弘扬民族精神,激 难点 难点 发同学的爱国热忱；以小课题争辩为基本形式,让同学在老师的帮忙指导下,从自己感兴 教学策 趣的问题入手自主确定争辩小主题,在活动中通过查

35、找资料、调查采访、动手实践、信息搜集与处理,感受我们传统节日文化的魅力,增强同学对 略与 设计说 明 祖国、对家乡的宠爱之情；教学过程 教学环 节师：同学们,你们知道哪些传统 节日？你对他们明白多少？通过与同学交一、 激趣 谈,激发他们对传统 你们是怎么过春节的？（生交 同学观看欢 导入, 引入课 节日的宠爱之情,引 度春节的画面 题（ 5 分钟） 导同学主动参与到 流） 活动中来；（师播放春节课件）二、 静默 师：看到这个课题,你有什么问 摸索,提出问题想问吗？把你最想知道的问题写 题 下来；（5 分 同学摸索并写出问题,老师巡 钟） 视；在平常的活动 中,老师要善于培养 同学“ 提出问题”

36、 能 古人说：“ 授人以鱼,不如授人 力,帮忙同学克服学 以渔；” 教授给同学学问,供应现成 习中的困难,提高学 的答案,不如教给同学学习方法,让 生挖掘问题的才能；学生从中发觉问题,解答问题；实践证明,对同学 同学学习筛 在短短的时间内,同学们已经写“ 提出问题”, 既有三、 挑选 选方法；书了好多个问题,在这些问题中,有 利于增强同学主体问题,确定研 的问题大家都想去争辩,有的问题不 参加意识 , 激发学 同学代表汇 究课题（ 27 值得一提,仍有的问题上网上或图书 生爱好,又有利于教报问题,并说明如 分钟） 馆一查就知道；在众多的问题中我们 师适当调整教学节 何挑选的；要学会挑选出有价值

37、的问题进行研 奏、授课重点、难点究,如：课件呈现 既能促进同学制造 性思维的进展 , 发挥1、同学都知道的、同学可以自己解 同学的探究精神和用提问了；独创之见 , 又能促进 老师自身素养的提决的、与主题无关的不2、自己想很想知道但是不能独立完 高； 一、老师指导如何挑选问题：同学在纸上 培养同学提出 写问题；问题的才能；成的需要小组合作解决的要提出 问题；二、挑选问题,先自己选再小组 内选； （依据自己的喜好自由结组,选 一个有责任心的孩子当组长）依据刚才学到的挑选方法自己 挑选,然后再在小组内沟通争辩,每 组选出 3-4 个有价值的问题；师巡察指导三、分组汇报,全班挑选问题 师：第一组同学你

38、们组选出哪些 问题？如何筛选的？ 生： . 师：其次组 . 生： . 老师将各组汇报问题写在黑板 上；全班同学共同挑选出有价值的问 题,并将这些问题定为本次综合实践的争辩问题；1、明白中国有哪些传统节日以及这 些节日的具体日期和来历；2、这些传统节日流传着哪些故事、传奇或诗文；3、传统节日有哪些风俗习惯；同学们已经确定了本次活动的 同学自由选四、让同学学会课 争辩问题,下节课我们具体进行研 择争辩问题,课下 结、启示下节 下争辩、争辩,激发 究； 进行争辩；课的内容才能；布置作 课下搜集有关资料并整理好；板书设计主要是 几个重大传统节日的 走近传统节日 名称,以及这些重大传 统节日的手抄报、图

39、片 春节 清明节 端午节中秋 板书设 资料等,目的是教给学 节 生更多的收集、整理资 计 料的方法, 启示他们的 元宵节 腊八 思维,激发学习爱好,节 重阳节 鼓励他们了解更多的 中国传统节日的学问；1、在同学争辩的基础上引导同学做进一步的探讨,这样由表及里的有 序学习,同学易于接受；特殊对于同学平常很愿意摸索懂得的一些理论性的 东西,用这招成效就很好了；2、设计留意同学的亲身体验,留意方法的指导教学以同学为主体,尊 重学生,珍爱同同学活体验与教学的关系,老师帮忙同学获得某种体会,使 同学能借助自己的亲身体验来完成此次活动,这是本次实践活动课最大的收 教学反获；课前上网搜集整理资料,让同学从心

40、里宠爱上了我国传统节日,从行为 上靠近它,进行实践探究,在实践活动中获得特殊的情感体验；3、实践体验带给孩子们无限的欢快,一系列活动的开展,使孩子们在 生活的大舞台上尽情的呈现自己的才能,中意了他们的欲望,提高了他们的 才能,促进了他们求知的爱好；4、应计策略要依据同学的具体情形,因势利导,准时调控,达到预想 的教学成效,锤炼同学,培养同学的综合实践才能；活动主题八 新年联欢会 活动目标：1、通过新年联欢会的预备活动,使同学能够主动参加,策划节目的庆典活动,遇到问题能自己解决,能与大家相互协作、相互合作,共同完成集体交给的任 务；2、在活动中,能够尝试一物多用,具有确定的制造设计才能和动手实践

41、才能；3、通过召开新年联欢会,培养同学勇于表现自我的精神,并使同学充分体验集 体过节日的欢快,对新的一年产生美好的憧憬；教学重点 通过活动体验集体过节日的欢快 教学难点 联欢会策划与预备 教学时间；两课时 第一课时 活动目标 1、通过新年联欢会的预备活动,使同学能够主动参加,策划节目的庆典活动,遇到问题能自己解决,能与大家相互协作、相互合作,共同完成集体交给的任 务；2、在活动中,能够尝试一物多用,具有确定的制造设计才能和动手实践才能；教学重难点 培养同学能够主动参加集体活动,遇到问题能自己解决的才能,创 造设计才能和动手实践才能；活动过程 一、谈话导入 1、说说人们怎么过新年？2、你认为在学校里哪种形式比较好？3、召开新年联欢