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1、Word - 4 -俗世奇人语文教案 俗世奇人语文教案 作为一位不辞辛苦的人民老师，就有可能用到，借助教案能够让教学工作更科学化。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是帮大家收拾的俗世奇人教案，希翼对大家有所协助。教学任务1有感情地朗读课文，把握人物形象。2理清故事情节，抓住要点概述内容。3揣摩语言，体味语言特色。4培养同学有创意的阅读，提升阅读质量。教学重点有感情地朗读课文，分析人物性格。课前预备1预习“读一读，写一写”。2查阅冯骥才的，阅读冯骥才的其他作品，如冯骥才中短篇小说集等。教学内容俗世奇人塑造了两位有着独绝技艺和性格的民间奇人的形象，两个人物都刻画得形神兼备。课文语言幽默风趣，具有浓郁

2、的地方风味，极富表现力。教学时，要引领同学理清一波三折的故事情节，把握人物的形象，理解“俗世奇人”的大本领大才智。教学设计整体感知1导入建议同学沟通搜集的冯骥才的资料；或讲俗世奇人里的其他故事2老师投影展示学习任务老师范读课文，同学跟读，要求读出声调、语气。3老师投影展示思量题a“刷子李”和“泥人张”各讲了怎样的故事？用简洁的语言复述故事情节。b“刷子李”和“泥人张”各自“奇”在什么地方？给你留下什么印象？老师指导同学复述课文时，要抓住“刷子李”一波三折的情节；“泥人张”故事的悬念。同学小组沟通时明确4“刷子李”行事奇、做派奇；“泥人张”共性内敛，应对从容，一招制敌。5设计此教学环节的目的从整

3、体上把握文章要点。引领同学阅读时，围绕题目“俗世奇人”的“奇”字探索。精读品尝1老师导学本文的语言本色朴实，具有浓郁的“天津味”，且幽 默传神，极富表现力，大有单口相声的风味。朗读时，要注重读出语气、语调、重音。2老师投影展示思量题自读课文，从文中找出你认为富有表现力的语言，分析一下有什么独到之处？（同学思量片刻，年级沟通）3设计此教学环节的目的让同学自主阅读，品尝语言的韵味，提升文学的素质。拓展反思1老师投影展示思量题你认为在今日的社会环境下，“刷子李”和“泥人张”的行事、做人方式能行得通吗？（同学小组绽开研究或辩论）2设计此教学环节的目的让同学联系生活现实，联系自身阅读，加深理解，提升阅读质量。延长练习学习本文的写法，为你

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