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文档简介

1、Word - 3 -中班语言春风教案 中班语言春风教案 中班语言春风设计意图: 春天来到了，谁都憧憬这个万物复苏的时节，小花吐蕊，小草吐绿，这个时节给小伴侣提供了充分感触美妙自然界的环境。在一次午后漫步中，孩子们被幼儿园院内的白玉兰、桃花的阵阵清香和他们的漂亮吸引住了，小伴侣三五成群的看着说着，兴致勃勃。纲要中指出:引领幼儿接触周围环境和生活中美妙的人、事、物，丰盛他们的感性阅历和审美情趣，激活他们感知美、表现美和制造美的情趣。于是我抓住这一契机设计出一首以春风为主题的诗歌，让幼儿利用想一想、说一说、做一做来感触美妙的春天。活动任务:1.谈话的基础上引领幼儿试试创编诗歌，并感触诗歌柔美的韵味。

2、2.培养幼儿的观看力和想象力。活动预备:字卡、操作卡、小图卡若干、磁带、观看春天。活动过程:一、谈话:阅历回顾，说说春天的特征。1.现在是什么时节?春天带着谁来了?(展示春姑娘图片)2.通过图夹文形式老师逐一展示图卡，举行描述春天的特点。春风一吹吹绿了吹来了吹开了吹醒了吹得轻轻飘小伴侣们(老师鼓舞幼儿大胆说出自己的主意，并按照回答贴出相应的图片。)二、集体创编:试试创编诗歌春风1.老师依据幼儿提出的主意，示范创编诗歌的办法。2.个别幼儿自由挑选图片来试编诗歌。三、自由创编:指导幼儿通过操作图卡来举行创编1.介绍材料和操作办法。2.幼儿练习创编，互动沟通。3.出示作品。活动反思1、活动的选材结合

3、时节特点，并把已有些学问阅历迁移到新的环境中，老师在活动中注重运用开放性的提问引领幼儿发觉、思量、充分培养幼儿制造思维。2、老师为幼儿提供自立活动和创意活动的机会，调动幼儿参加活动的乐观性，提升在活动中的审美体悟和制造。3、在试试使用图记中也有一定的技巧，首先要按照幼儿的年龄特征，抓住时机运用图记。归纳了三点:图-字-词句的过渡。小班浮现图记时多以阅图为主，它能够浮现在学诗歌之前，而且图记要大，详细形象，颜色艳丽，幼儿对图记有了一定理解熟悉后，可采纳标志、手势、来学诗歌。中班多以图夹文的形式浮现，在制作图记时开头向抽象性过渡，可浮现简笔画，数量多一些，也可间或浮现文字符号。大班时阅读文字量加大，多以组合浮现。4、按照此类活动我还绽开相应的延长活动，如

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