《工程制图CAD》教案

1、PAGE PAGE 12中国信息大学课程教案2010 2011 学年 第二学学期学 院院 传媒媒艺术学院 课 程 名 称 工程制图CCAD 教 学 班 级 任 课 教 师 姓姓 名 高 杨 职 称称 使 用 教 材 第一部分 课程程简介课程名称：工程制图CAAD基本情况：课 程 性 质质：技能类专业课课学 分：6学分学 时：60学时教学班容量：60人课程性质：工程制图CAAD是学习习室内设计、家家具设计、建建筑设计等专专业学生的一一门必修课和和核心课程，为为室内设计专专业技能类、实实训性课程。课程实质是要教会学生从如何识图、读图到不仅会画图，还能够在掌握相关制图规范的基础上，灵活运用、自主思考

2、，能独立运用AutoCAD软件完成设计项目施工图的制图设计任务。课程重点学习内内容分两部分分组织：一为为工程制图的的相关国家规规范，二为以以CAD为主主的软件实操操。只有在掌掌握了制图规规范的基础上上，学习如何何运用CADD软件进行设设计项目的施施工图绘制，才才能使学生少少犯或避免再再犯一些显而而易见的低级级制图错误。比比如，混淆平平面图与立面面图的剖切符符号；对索引引符号的涵义义一无所知；一张图纸上上出现多张不不同比例的施施工图时，不不知道该如何何设置比例；更有甚者连连什么是平面面图、立面图图、详图、剖剖面图都不知知道，更不用用说尺寸标注注的具体规范范了。所以，必必须要先解决决这些基础性性的

3、普遍问题题。在制图规规范这一内容容里，教师将将有选择的重重点讲解工程程制图的相关关国家规范，学学生除了要做做好笔记、掌掌握好课堂内内容之外，还还必需做好课课前预习,课课下认真完成成教师布置的的预习指导作作业。在以CCAD为主的的软件实操内内容中，将以以案例教学法法为主，以制制作一套完整的室室内设计项目目施工图为例例进行精讲。从从而激发学生生主动寻找解解决问题的途途径。学习的重点点在于独立思思考、自主选选择，在整个个过程中培养养了学生的自自主学习、独独立思考的能能力。工程制图CAAD课程的的培养目标就就是要教会学学生如何识图图、读图并能能独立绘制工工程项目施工工图的方法。其其重要意义在在于，它教

4、给给学生普遍规规律与软件实实操技能的同同时，还为学学生指出了一一个新的就业业方向。比如如，施工图设设计师这一职职业，已经在在行业分工越越来越细化的的今天，在设设计行业中形形成一种独立立的职业，而而工程制图这这门课程正是是从事施工图图设计师这一一职业的敲门门砖。与此同同时，课程也也将为学生以后后从事建筑、室室内设计行业的相相关工作奠定理论论基础。教学目标：通过课程的学习习，使学生掌握工程程制图规范，并能结合到以CAD为主的软件实操中，独立完成设计项目的施工图制作。从而可以使学生生应达到如下下职业能力目目标：（1）绝大都数数能够理解工工程制图的基基础知识、熟熟练使用AuutoCADD软件绘制图图纸

5、，为最终终成为室内设设计师、施工工图设计师，奠奠定良好的理理论基础，让让学生具备室室内设计师工工程制图的能能力。（2）启发尖子子生形成一种种独立的学习习方法，通过AutooCAD软件件学习体会，举举一反三，自自主比较、总总结、归纳同同类软件的学学习方法，培培养尖子生自自主总结规律律与共性、理理论联系实际际、独立分析析思考的自主主学习能力。教学方法：结合以往教学经经验，采用案案例项目实训训的教学方法，精讲多多练，由浅入入深，循序渐渐进，将实用理论与与工作实践相相结合；以媒媒体教学的方方式，讲与练练、学与用紧紧密结合，强强化学生对软软件的实际操操控能力。具具体教学方法法如下：激发学生学习热热情培养

6、自主主学习能力人们常说“师傅傅领进门，修修行在个人”，对学习效效果起决定作作用的仍是学学习者本人。所所以，课程教教学将采取互互动讨论式教教学、问题启启发式教学、目目标驱动式教教学以及分层层教学的方法法。具体来说互动讨讨论式教学就就是要充分发发挥学生的主主体地位，激激发学生的探探索思维及求求知欲望，从从而有步骤地地引导和调动动学生的自主主学习的兴趣趣，激励学生生独立思考问问题、总结和和归纳个人观观点，在动态态学习的过程程中主动寻求求解决问题的的方法和途径径。也只有引引导学生真正正成为学习的的主体，并在在学习过程中中学会学习，才才能全面提高高学生自主学学习能力，培培养出真正意意义上的尖子子生。与此

7、同时，有目目的地安排悬悬念层出的预预习指导教学学内容，展示示一个相同案案例的几个不不同最终制作作效果。并启启发学生质疑疑、解疑，激激发学生的通通过自主钻研研摸索，找到到不同效果的的不同制作方方法，自主努努力去寻求解解决预习指导导当中所布置置案例任务的的方法。在此此基础上，要要让学生充分分了解课程的的教学目标，认认识到专业课课程在自己的的专业学习及及实际工作中中的价值。明明确学习目标标，提高学生生的主动参与与意识，使学学生自觉做好好课前预习。并并进一步，根根据学生基础础的不同情况况，将学生分分层次培养。给给不同层次的的学生提出不不同难易程度度的阶段性以以及整体学习习目标，布置置不同的预习习任务与

8、实践践项目。经过过课堂教学与与课前预习、课课下努力相结结合，学生能能成功实现阶阶段性学习目目标后，成功功的快乐将增增强其学习兴兴趣、强化其其学习动机，从从而有助于实实现自主学习习。需要指出出的是，对不不同层次的学学生的不同要要求，主要体体现在自学任任务和完成作作品的难度上上。理论联系实际的的授课方式以实际的工程案案例为主，在在讲解AuttoCAD的的基本命令、参参数的同时，结结合项目教学学。以制作完完整的室内装装饰施工图为为例进行精讲讲。从而激发发学生主动寻寻找解决问题题的途径，学学习的重点在在于独立思考考、自主选择择，在整个过过程中培养了了学生的自主主学习、独立立思考的能力力。对实际设设计项

9、目中，容容易遇到和出出现的问题作作为教学重点点进行详细讲讲解。比如，针针对施工图出出图时设置比比例的方法？不同情况下下，用哪种方方法更好？为为什么？教学中，将将对实际工作作中容易出现现的问题和难难题，结合个个人教学和工工作经验给予予总结性的讲讲解分析，整整整做到理论论联系实际。求精不求全重点点突出的教学学方式教学中，有针对对性的重点讲讲解学生在运运用AutooCAD进行行施工图制作作中可能会遇遇到的种种问问题。重点突突出，避免面面面俱到的命命令介绍，避避免过多的教教条理论而忽忽略与实际相相结合的弊病病，结合室内内设计专业课课程教学的特特点，力求将将繁复的计算算机软件操作作简洁化、专专业化，由浅

10、浅入深，讲求求教学的科学学性和对学生生独立思考及及自主学习能能力的培养。考核评价方法积极的评价机制制有利于激发发学生的学习习热情，使他他们保持浓厚厚的学习兴趣趣。学习是一一个过程，因因此对于一名名学生学习效效果的评价也也应该是一个个多元化的学学习过程评价价。具体评价价方法如下： 评价内容分值比例评分标准课堂互动讨论10%参和预习任务20%是否完成课下预预习阶段性综合实训训20%对基础理论知识识的掌握以及及对软件的实实际操控能力力期末学习效果检检查40%室内空间效果图图的综合设计计表现参与课堂案例演演示10%积极参与课堂案案例演示环节节，是尖子生表现的的方式之一自主学习参考资资料：1 林彥，史向

11、荣，李波.AutoCCAD20009建筑与室內装饰设计计实例精解M.北京京：机械工业出版社社.20099.2 王吉强强.AutoCCAD20008建筑制图与与室内工程制制图精粹MM.北京：机械工业出版社社.20077.3 史宇宏宏，史小虎.AutoCCAD20110室内装饰饰装潢制图M.北京京：兵器械工业出版社社.20100.2第二部分 课程程安排课次教学内容（章/节）互动教学（比较自学效果果）预习指导（教师精讲环节节）布置自学内容(自学难度较较大的选学内内容)1及制图规范1、使学生明确确如何根据效效果图绘制施施工图的方法法，激发学生生学习兴趣。2、制的法介uDuD过旧要二令图学2术的3制4第

12、二章 AuttoCAD 基本知识AutoCCAD界面初初识全面了解AuttoCAD系系统的界面、菜菜单结构及使使用方法。AutoCCAD界面初初识二维绘图命命令介绍比界菜有预容5二维绘图命命令介绍6第三章 AuttoCAD二二维图形绘制制与编辑 二维绘图的的使用1、掌握全部二二维绘图命令令的使用方法法。2、能自如编辑辑编辑修改二二维图形。3、掌握绝对坐坐标、相对坐坐标在命令行行中直接输入入距离方法的的使用。二维绘图命命令修技过堂例同不和预容7修8技9第四章对象捕捉、图层层设置及绘图图环境设置对象捕捉1、熟练使用对对象捕捉、图图层设置2、不依靠模板板，自己知道道如何设置作作图环境，确确定绘图界限限。对象捕捉与与图层设置设结的些预容10图层与图1112 第五章线形、比例设置置与打印输出出例级令1、掌握比例设设置的不同方方法。2、学会在AuutoCADD中如何打印输输出图纸以及及不同格式的的输出方法。设作预容1314第六章三维绘图命令菜1、掌握三维图图形创建方法法，主要是通通过点、线、曲曲面、三维实实体来创建。2、学会三维图图形观察方法法，会使用三三维坐标系；从XYZ三三个方向观察察图形效果，在在三维维操作作中经常变换换XY。VRay渲置际见讲菜和编技索资完终一试命15注163、染17例18第七章三维